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摘要 根据国家大力发展职业教育，加快高技能人才培养的要求和职业教育发展的需要，针对技工学校学生的特点和普遍存在的问题，通过在教学中将理论与实验、实习有机结合，以理论指导实践，以实践促进理论，同时提高学生的职业能力，培养社会需要的合格的技能型人才。
关键词 电子技术；理论；技能；职业能力
中图分类号 G712 文献标识码 C 文章编号 1005—9646(2009)01—0142—01
根据国家大力发展职业教育，加快高技能人才培养的要求和职业教育发展的需要，技工教育课程改革已势在必行，目标在提升学生的职业能力，为社会培养合格的技能型人才。目前技工学校对学生的培养普遍存在理论与技能培养脱节，技校生缺乏足够的职业能力，从而在就业上缺乏竞争力。因此如何提升学生技能水平，增强自身竞争力，一体化教学就显得尤其重要。
在多年的电子理论和实习教学中，本人对电子技术理论与技能的一体化教学作了一些有益的尝试，有以下几点体会。
1 激发兴趣。启迪思维
兴趣是最好老师，兴趣是创造快乐教学和快乐学习的主要途径，它能让我们带领学生进入科学的大门。由于诸多因素，造成技校在校生综合素质普遍较差。很多学生对专业课程的学习适应较慢，甚至无法适应，存在不同程度的学习障碍。提高学生对专业课兴趣是解决学生学习障碍的重要手段，因而在教学中要使教学内容具有趣味性。
电子技术课开始内容主要是晶体管的基本知识，内容相对枯燥抽象。在教学中，可以通过设计一些有趣的电路来激发学生对电子课兴趣。如用单双级放大电路结合驻极体话筒、光敏电阻、光敏二极管、发光二极管、扬声器、耳机等元器件，设计成声光控制电子开关、延时触摸路灯开关、眨眼灯、助听器、门铃等，这样学生不仅掌握了基本的理论知识，同时又激发学生对电子课的学习兴趣，启迪学生创造性思维。例如学生对三极管管脚判断较困难，而且枯燥易忘。为此，可利用NPN、PNP两种管型三极管和一个电阻、电容、扬声器组成简单音频振荡电路，制作断路报警器。学生通过三极管等元件的测量，把元器件正确连接，就能发出报警声音，不仅可以检验学生对三极管管型管脚的判断是否掌握，而且可以激发学生主动学习的兴趣，能掌握简单电路的安装技能和了解基本仪器仪表的使用方法。
2 化抽象为直观，体验过程
由于学生年龄特点，他们形象思维的能力强于逻辑思维能力，实验过程、结果的直观性可以帮助学生对电路原理的理解，加深印象。教学内容设计必须考虑到将理论与实验有机的结合，尽可能通过声、光、电等体现，让学生观察到实验结果。如在讲解三极管放大电路工作原理及静态工作点设置时，若只进行原理的抽象讲解，学生对三极管放大作用印象和理解都不深。若再增加一级射极输出器和驻极体话筒、耳机(扬声器)构成助听器，通过输入与输出声音的前后对比，学生对放大电路放大原理有了直观认识。同时也可用信号发生器输入信号，通过示波器观察电路工作点对信号波形的影响。在电路工作点正常和不正常时，仔细听声音的变化，直观了解什么是信号失真，加深理解设置静态工作点的意义。
再如，在介绍集成运放电路中的电压比较器一节中，利用LM324运放块中的两个运放。组成两路灯光模拟控制电器，输入端分别用电阻和光敏电阻分压比较，输出端用红、绿发光二极管作灯光显示。学生可以直接通过对光线强、弱、暗的控制，观察两路灯的点亮和熄灭情况，经过对三种情况下两个运放输入端电压测量和对比，学生对运放用作电压比较器工作过程有了切身体会，很容易分析出电路工作原理，同时掌握了一定的测量技术和常用工具的使用。
3 树立自信心，体会进步
由于技校生整体素质偏低，学习中很多学生不爱动脑，只是盲目地照教师讲解按部就班的学习，一旦学习中遇到障碍，不仅会影响后续课程的学习，还会丧失自信心，失去对本门课的学习兴趣。尤其是实验中若电路安装存在问题，自己无法解决，这无疑对这部分学生刚刚建立地信心和兴趣是个打击，因而教学设计必须考虑如何让实验既能说明问题有助于理论学习又要易于成功。
在实验电路设计上考虑整体电路的分解，把整体电路分解成几个小的单元电路，分步完成，这样确保大多数同学都能成功实验，使学生技能水平逐步提高。如在做用双稳态电路构成声控电子开关实验中，先让学生正确测量元件分清三极管引脚，再安装双稳态基本电路，能触发翻转后让学生测量两只三极管管脚电压，判断三极管的工作状态；然后安装引导门电路，和学生一起探讨电路工作原理，电路的触发方式；最后安装声控电路。实验中，学生每一步的成功对他们都是一次激励，促使他们认真完成实验，思考理解电路原理，同时也增强学生自信心。
4 注重实效性。感受收获
教学中使学生不仅要学到相关专业知识和技能，而且尽可能使组装地电路可以实际应用，增进理论与实践联系。学生拥有自己的作品，对电子学习兴趣培养将有很大的帮助。如通过收音机组装学生不仅拥有自己组装收音机而自豪，而且可以通过组装过程进一步让学生掌握电子线路的焊接、安装调试等工艺方面的知识。围绕收音机的原理学习由多个单元电路组合成一个电子产品方面的知识，通过原理图、印刷板图的结合，提高学生读图识图地能力，收音机原理包含了如调谐电路、放大电路、电源电路、振荡电路等电子技术的相关基本知识。
再如，可以通过低频功率放大器实验，让学生了解掌握简易有源音箱制作。首先让学生准备废旧音箱，由于考虑是为自己作音箱，在作低频功率放大器实验中，学生会更认真、细致、投入，积极性、热情更高。通过音箱制作，学生不仅学习功率放大器原理和安装调试相关知识，而且掌握了电源电路和印制电路板的制作，对整体电路的装配，外接输入插孔，音量调节等元器件的安装，电器与电器之间接口匹配有了一定认识。同时，学生有了自己制作的，可以接听mp3、CD机、随身听的有源膏箱。对于学生电子技能水平的提高和兴趣培养将有很大促进作用。
5 与时俱进，了解发展
当今电子技术发展发展非常迅猛，教学内容设计要跟上时代发展，适应当今电子技术应用的基本特点。首先从分立元件电路为主转到集成电路为主，目前电子产品的结构大都是以集成电路为核心，分立元件数量大大降低，只有加强集成电路方面知识教学才能适应技术发展。如可用L78XX、L79xx等集成稳压电路取代分立元件组成地串联稳压电路实验；用TDAZOXX等系列集成功放取代分立元件组成地OTL、OCL电路实验。其次把以模拟电路为主转移到模拟电子线路和数字电路比例协调、相互兼顾上来。近年来数字微电子器件的快速发展数字化电子技术愈来愈多地取代了模拟电子技术，数字电子技术在整个电子技术基础课程中的地位和作用日益显得重要。再者，充分利用现代教学手段，由理论教学与电子仿真软件实验、电子实验录像相结合。随着新的电子器件不断涌现，学校办学条件的制约，很多实验在实训室学生很难完成，甚至无法完成。实际操作实验中，使用多媒体，组织学生观看电子录像等，不仅可以调节学生学习地情趣，而且学生可以更直观细致了解过程，对学生有示范帮教作用，效率大大提高，学生可以学到更多知识和技能。达到事倍功半的效果。此外，根据工厂企业生产实际，可以采取与厂家联系组织参观、顶岗实习、实训室模拟等办法进行有针对性强化训练，开阔学生眼界，增强自信心和职业能力。
总之，通过在教学中将理论与实验、实习有机结合，以理论指导实践，以实践促进理论，同时提高学生的实际动手能力和分析问题、解决问题的能力，成为社会需要的合格的技能型人才。
关键词 电子技术；理论；技能；职业能力
中图分类号 G712 文献标识码 C 文章编号 1005—9646(2009)01—0142—01
根据国家大力发展职业教育，加快高技能人才培养的要求和职业教育发展的需要，技工教育课程改革已势在必行，目标在提升学生的职业能力，为社会培养合格的技能型人才。目前技工学校对学生的培养普遍存在理论与技能培养脱节，技校生缺乏足够的职业能力，从而在就业上缺乏竞争力。因此如何提升学生技能水平，增强自身竞争力，一体化教学就显得尤其重要。
在多年的电子理论和实习教学中，本人对电子技术理论与技能的一体化教学作了一些有益的尝试，有以下几点体会。
1 激发兴趣。启迪思维
兴趣是最好老师，兴趣是创造快乐教学和快乐学习的主要途径，它能让我们带领学生进入科学的大门。由于诸多因素，造成技校在校生综合素质普遍较差。很多学生对专业课程的学习适应较慢，甚至无法适应，存在不同程度的学习障碍。提高学生对专业课兴趣是解决学生学习障碍的重要手段，因而在教学中要使教学内容具有趣味性。
电子技术课开始内容主要是晶体管的基本知识，内容相对枯燥抽象。在教学中，可以通过设计一些有趣的电路来激发学生对电子课兴趣。如用单双级放大电路结合驻极体话筒、光敏电阻、光敏二极管、发光二极管、扬声器、耳机等元器件，设计成声光控制电子开关、延时触摸路灯开关、眨眼灯、助听器、门铃等，这样学生不仅掌握了基本的理论知识，同时又激发学生对电子课的学习兴趣，启迪学生创造性思维。例如学生对三极管管脚判断较困难，而且枯燥易忘。为此，可利用NPN、PNP两种管型三极管和一个电阻、电容、扬声器组成简单音频振荡电路，制作断路报警器。学生通过三极管等元件的测量，把元器件正确连接，就能发出报警声音，不仅可以检验学生对三极管管型管脚的判断是否掌握，而且可以激发学生主动学习的兴趣，能掌握简单电路的安装技能和了解基本仪器仪表的使用方法。
2 化抽象为直观，体验过程
由于学生年龄特点，他们形象思维的能力强于逻辑思维能力，实验过程、结果的直观性可以帮助学生对电路原理的理解，加深印象。教学内容设计必须考虑到将理论与实验有机的结合，尽可能通过声、光、电等体现，让学生观察到实验结果。如在讲解三极管放大电路工作原理及静态工作点设置时，若只进行原理的抽象讲解，学生对三极管放大作用印象和理解都不深。若再增加一级射极输出器和驻极体话筒、耳机(扬声器)构成助听器，通过输入与输出声音的前后对比，学生对放大电路放大原理有了直观认识。同时也可用信号发生器输入信号，通过示波器观察电路工作点对信号波形的影响。在电路工作点正常和不正常时，仔细听声音的变化，直观了解什么是信号失真，加深理解设置静态工作点的意义。
再如，在介绍集成运放电路中的电压比较器一节中，利用LM324运放块中的两个运放。组成两路灯光模拟控制电器，输入端分别用电阻和光敏电阻分压比较，输出端用红、绿发光二极管作灯光显示。学生可以直接通过对光线强、弱、暗的控制，观察两路灯的点亮和熄灭情况，经过对三种情况下两个运放输入端电压测量和对比，学生对运放用作电压比较器工作过程有了切身体会，很容易分析出电路工作原理，同时掌握了一定的测量技术和常用工具的使用。
3 树立自信心，体会进步
由于技校生整体素质偏低，学习中很多学生不爱动脑，只是盲目地照教师讲解按部就班的学习，一旦学习中遇到障碍，不仅会影响后续课程的学习，还会丧失自信心，失去对本门课的学习兴趣。尤其是实验中若电路安装存在问题，自己无法解决，这无疑对这部分学生刚刚建立地信心和兴趣是个打击，因而教学设计必须考虑如何让实验既能说明问题有助于理论学习又要易于成功。
在实验电路设计上考虑整体电路的分解，把整体电路分解成几个小的单元电路，分步完成，这样确保大多数同学都能成功实验，使学生技能水平逐步提高。如在做用双稳态电路构成声控电子开关实验中，先让学生正确测量元件分清三极管引脚，再安装双稳态基本电路，能触发翻转后让学生测量两只三极管管脚电压，判断三极管的工作状态；然后安装引导门电路，和学生一起探讨电路工作原理，电路的触发方式；最后安装声控电路。实验中，学生每一步的成功对他们都是一次激励，促使他们认真完成实验，思考理解电路原理，同时也增强学生自信心。
4 注重实效性。感受收获
教学中使学生不仅要学到相关专业知识和技能，而且尽可能使组装地电路可以实际应用，增进理论与实践联系。学生拥有自己的作品，对电子学习兴趣培养将有很大的帮助。如通过收音机组装学生不仅拥有自己组装收音机而自豪，而且可以通过组装过程进一步让学生掌握电子线路的焊接、安装调试等工艺方面的知识。围绕收音机的原理学习由多个单元电路组合成一个电子产品方面的知识，通过原理图、印刷板图的结合，提高学生读图识图地能力，收音机原理包含了如调谐电路、放大电路、电源电路、振荡电路等电子技术的相关基本知识。
再如，可以通过低频功率放大器实验，让学生了解掌握简易有源音箱制作。首先让学生准备废旧音箱，由于考虑是为自己作音箱，在作低频功率放大器实验中，学生会更认真、细致、投入，积极性、热情更高。通过音箱制作，学生不仅学习功率放大器原理和安装调试相关知识，而且掌握了电源电路和印制电路板的制作，对整体电路的装配，外接输入插孔，音量调节等元器件的安装，电器与电器之间接口匹配有了一定认识。同时，学生有了自己制作的，可以接听mp3、CD机、随身听的有源膏箱。对于学生电子技能水平的提高和兴趣培养将有很大促进作用。
5 与时俱进，了解发展
当今电子技术发展发展非常迅猛，教学内容设计要跟上时代发展，适应当今电子技术应用的基本特点。首先从分立元件电路为主转到集成电路为主，目前电子产品的结构大都是以集成电路为核心，分立元件数量大大降低，只有加强集成电路方面知识教学才能适应技术发展。如可用L78XX、L79xx等集成稳压电路取代分立元件组成地串联稳压电路实验；用TDAZOXX等系列集成功放取代分立元件组成地OTL、OCL电路实验。其次把以模拟电路为主转移到模拟电子线路和数字电路比例协调、相互兼顾上来。近年来数字微电子器件的快速发展数字化电子技术愈来愈多地取代了模拟电子技术，数字电子技术在整个电子技术基础课程中的地位和作用日益显得重要。再者，充分利用现代教学手段，由理论教学与电子仿真软件实验、电子实验录像相结合。随着新的电子器件不断涌现，学校办学条件的制约，很多实验在实训室学生很难完成，甚至无法完成。实际操作实验中，使用多媒体，组织学生观看电子录像等，不仅可以调节学生学习地情趣，而且学生可以更直观细致了解过程，对学生有示范帮教作用，效率大大提高，学生可以学到更多知识和技能。达到事倍功半的效果。此外，根据工厂企业生产实际，可以采取与厂家联系组织参观、顶岗实习、实训室模拟等办法进行有针对性强化训练，开阔学生眼界，增强自信心和职业能力。
总之，通过在教学中将理论与实验、实习有机结合，以理论指导实践，以实践促进理论，同时提高学生的实际动手能力和分析问题、解决问题的能力，成为社会需要的合格的技能型人才。