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在人们的头脑中储存着大量的各种各样的图式,这些图式可以是体验过并储存下来的事件,也可能是暂时定格在大脑中的某一场景,更有可能是某个事物,或经历的某项活动。这些图式都可以作为小学生理解小学英语文本的背景知识,教师可以激活这些大脑中储存的图式,使学生在这些曾经历过的情境中,学习新知识,实现对新知识的快速理解和消化。