<正> 化学平衡是中学化学重要的基础理论之一,对研究可逆反应的规律、选择化学反应的适宜条件和学习中学化学的其他内容有着重要的指导意义。因此,无论新旧教材,化学平衡都是教学的主干内容,也是历年高考的必考内容。但是,由于化学平衡知识本身比较抽象、综合,对学生的学习能力要求较高,加上多年来高考题型的不断变化,使其教学的难度进一步加大,相当多的学生在解化学平衡类题目时存在着思维障碍。分析学生解题的思维过程,发现产生思维障碍的原因,采取相应对策改进教学,有助于培养学生应用化学平衡知识解决实际问题的能力,提高教学质量。一、学习化学平衡对学生思维能力的要求学生学习活动的核心是思维活动。学生学习能力的强弱主要取决于学生学习过程的思维品质。心理学家林崇德教授把学生学习的思维品质概括为思维的深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏捷性五个方面,这些方面的良好发展和相互联系是学生学习能力的基础。