提高小学英语教学效率的方法

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  摘  要:英语教学在中国近年来发展得很快,英语作为一种实用的交际外语,其重要性已经被家长和学生所认识和接受。如今,英语教學已经在小学教学中开展,但“语言不容易学”。如果教师想提高英语教学的效率,就应该使用好的教学方法,因此,教师应该追求课堂40分钟的教学效率。在实际教学工作中,我们知道,教学策略是根据教学的主客观条件,特别是学生的实际情况,对教学秩序、教学组织形式、教学方法、教学媒介等因素进行综合考虑,以达到特定的目的。为了优化教学,教师必须寻找更加科学有效的教学策略。
  关键词:小学英语;教学方法:课前备课;课堂提问;课后练习
  教学策略又称教学方法。教师可以改变教学方法,以确保课堂教学的方向和有效性。事实上,随着新课改的实施,英语教学方法也变得多样化。教师可以从学生的学习过程中总结教学方法和经验,从而使自己的教学方法更有效,更适合学生。在教学过程中,教师应尽力为学生创造一个轻松愉快的课堂环境,从而最大限度地调动学生的学习兴趣。事实上,教师要想提高课堂教学质量,就必须改变传统的教学观念,及时适应新时代的教学观念和教学方法,才能开展教学活动,接下来笔者将从课前备课、课堂提问、课后练习三个方面进行详细地阐述。
  一、做好课前备课,方便教师教学
  课堂教学是师生共同参与的活动。教师根据学生要学的课程和学生的实际英语能力进行准备。教师还应该让学生学会利用课余时间预习新课。在备课时,教师应及时确认学生的真实情况和学生已有的英语经验,设计适合学生心理状态和接受范围的教学环节,使课堂教学更加有效。通过课前备课环节的设计,可以帮助学生节省大量“无用”的学习时间,帮助教师更好地开展英语教学,从而达到预期的英语教学效果。
  例如,以学习《My Favourite Season.》这一课为例,因为这节课的内容,比较具有开放性和趣味性,所以我在备课时,我将充分的运用这一特征进行备课设计。我将事先寻找相关的影视动画,为了切合本课的内容以及英语这门学科,我将寻找一些英文短片,这不仅可以调动学生的学习兴趣,还能锻炼学生的听力能力以及口语交际能力。我会根据我的备课内容,这样设计教学环节,如:在正式上课时,我会事先播放一段动画片吸引学生的注意力,然后我将围绕这个视频开展20分钟左右的教学,然后用剩余的时间播放英文短片,第一遍让学生看,第二遍让学生跟读,第三遍让学生尝试翻译。这样通过备课环节,不仅可以使学生乐于学习,还能让学生积极学习,从而节省大量的时间。
  二、进行课堂提问,激发学生思维
  如果教师能恰当且巧妙地设计问题,就可以向学生介绍特定的思维情境,激发学生的思维逻辑,在最大程度上使学生获得大量的、关于英语的知识信息,同时培养学生的学习能力,从而提高英语课堂教学的效率。在课堂教学中,教师要掌握课堂提问的重点和难点,巧妙设计课堂提问的内容和形式,针对不同层次的学生设计不同的提问,从而提高全体学生学习英语的积极性。
  例如,以学习《What Can You Do?》这一课为例,在学习这一课时,我会利用25分钟的时间进行本课的讲解,然后我会将本课的题目写到黑板上,并进行提问:What can you do?(汉译:你能做什么?)为了检验学生是否掌握了本课的知识点,我将这样设计教学环节:“妈妈上了一天的班很累,回到家后又要准备晚饭以及照顾家人,这个时候你们能为妈妈做些什么呢?接下来给大家10分钟的时间,根据我的问题写出一篇英文短文。”在10分钟以后,我会选择几名学生进行短文的阅读,这样不仅可以检验学生对于本课知识的掌握程度,还能锻炼学生的书写能力,从学生最熟悉的主题出发,调动学生学习的积极性。
  三、学会课后练习,帮助学生巩固
  在传统的课堂教学中,教师不能及时的检验学生是否掌握了所学的英语知识,这就使得教师无法进行接下来的教学,学生也很容易跟不上教师的教学进度,导致英语课堂的教学效果较低,为了改变这些现状,教师可以加强学生的课后巩固练习,根据所讲的英语内容,设计一张英语小卷,让学生及时进行自己的漏补,知道自己哪些地方不够牢固,从而进行加强。这种教学环节的设计,不仅可以帮助学生巩固所学知识,还很能帮助教师查看学生的掌握程度,从而进行针对性教学。
  例如,以学习《What's your favorite food?》这一课为例,在正式上课之前,我会利用课下的时间寻找相关的例题,然后整合成训练小卷,如:一、英汉互译。1、鸡蛋______;2、西瓜______;3、苹果______;4、美味的______;5、米饭______;6、面条______;7、面包______;8、长的______;9、好吃______。二、翻译。1、Five boxer of noodles________;2、One apples________;3、How many bags?________;4、六个鸡蛋________;5、两个西瓜________,等等,然后在正式上课时,我将利用30分钟的时间进行本课的讲解。讲解结束后,我会给学生5分钟的时间进行提问,说明自己不理解的部分。我将利用剩下的时间进行课后练习,将练习小卷发放到学生的手中,让学生进行答题。在这个过程中,我会到学生中间查看学生的完成情况,并检查学生对英语知识点的掌握程度,学生完成后,我将统一进行订正,告诉学生们这些题型的相似点,总结其中的答题技巧。这样的课后练习设计,可以检查学生的掌握情况以及帮助学生巩固本课的知识点。
  英语教学是一门艺术,在英语教学的过程中,教师应采取各种有效的方式,鼓励学生积极进取,提高课堂教学效率,让学生在课堂上“活”和“动”起来。教无定法,主要体现在新课程改革下的英语教学,也是一种开放的大活动,教师要帮助学生积极参与进来,为学生营造一个良好的学习氛围,让学生做到主动学习,认真学习。
  参考文献:
  [1]李吉海.如何提高小学英语课堂教学质量[J].黑龙江科技信息,2011(17):197.
  [2]陈琼.探讨小学英语课堂的教学[J].科技风,2010(19):45+68.
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