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3月8日，接到很多电子贺卡、祝福短信、问候电话，使我不得不再次回想起去年毕业的这一群令我欣喜令我忧的学生……
用“我的学生我的爱”作为标题，可能很多人会认为我很疯狂，故意做作。其实，我是一个很低调的人。说出我的心里话，这是我真切的感受，是发自我内心深处的。会有如此深切的感受，一切源自去年6月份送走的这个班。
这个班是我从七年级开始带上来的。从他们新生入学时的叽叽喳喳到毕业时含泪深情的离别，仿佛就在弹指一挥间。尽管一切都结束了，作为班主任，与他们一起共同成长、共同走过三年，这个过程我倾注了太多的心血，也给我留下了太多美好的回忆，更收获了太多的爱！
关于班级管理的方法和经验，其他老师可能比我更高一筹。现在，我只是想把心中的幸福感受表达出来。
这个班在学校中属于第三层次（学习成绩中偏下，行为习惯差的学生比较多），有着比较复杂的背景：刚入学时全班有73人，来自单亲家庭的31人，长期属于留守儿童的13人，来自较远农村的14人，住校的21人。有一点让我心里很敞亮的是，我通查了学生的出生情况，结果：29人与我的孩子同年出生，最大的只比我的孩子小两个月；次年出生年龄最小的，与我孩子的年龄差距也不到八个月。可能鉴于这个原因，我总觉得他们和我的孩子一样亲。因此，爱我孩子的同时，我也给他们同样的爱。
从个人卫生到教室卫生，从仪容仪表到教室美化，从自我发展到集体进步，从行为习惯到品德养成，从展示自我到与人沟通，从关爱自己到关爱他人……从人生观、世界观到价值观的树立，这是一个不断重复而又很艰辛的过程。对于屡屡违纪的特殊个体，“过招”的次数也不是一次两次。我记得七年级进校之处初，有时一天要处理十来起，有些学生在其中就要占五、六次。谈心、鼓励、批评、引导、教育、帮助……一次次的重复又一次次的递进，该我坚持的，我绝不放纵。也许，感情就是在这样的“摩擦”中产生的。很顽劣的学生也逐渐收敛起他们的陋习，归顺到班级管理的正常渠道之中。从八年级开始，很大程度上实现自主管理。学生能自主管理，就达到了教育的目的，就是对老师工作的支持，就是对老师爱的回报。进入九年级，他们的行为更体现出了自我完善的高度。很长时间可以达到“不管不问”也无异常。有一次我患急性肠炎，学生知道后，纷纷在课间发来短信：“郭老师，我们会乖乖的，你不要担心，安心休息。”看到短信，我被他们的“乖”所感动，感到很温馨，也很放心。
临近毕业，学生更是显得异常的守纪律，相当长一段时间均无任何小瑕疵。无论是学习好的，还是学习差的，人人都努力做着自己的事，即便学不进去，也无人破坏纪律。
上课的最后一天，中午放学时，我观察到相当一部分学生眼睛红红的，了解下来，学生在和各科任老师一一告别。下午最后一节课是我的，我准备给他们做些要求，布置好中考，然后对三年做一个简单小结。走到教室门口，很多学生在那里等着要单独和我合影留恋，这时我发现他们带了很多部相机，快门噼噼啪啪响个不停。进到教室里，教室已经作了简单的布置，黑板上写满了很多感恩的话。作了安排后，我便与他们一一握手道别，针对每一个学生的具体情况，都说上几句祝福或鼓励的话。学生也各自说着感激的话语。其间，闪光灯四面八方不停地闪着，犹如召开记者招待会；更令我惊奇的，是男同学真诚坦然的张开双臂，主动拥抱我。原来我始终认为是我引领着他们，支撑着他们，现在我发现他们才是我的精神支柱，他们把我平时的批评教育、严格要求全都化作了深深的情、浓浓的爱，把我包围着，使我更进一步享受着关爱、宽容……所带来的幸福和喜悦。每一个女同学都主动与我拥抱，大多数都哭得泣不成声，尤其长期留守的几个哭得更是伤心。后来我发现，学生的泪水从我的肩淌到袖口（那天刚巧穿了防水性的夹克），我心里一阵阵酸楚。这些孩子是多么懂得感激，多么珍惜师生之间这份情谊！
一一握别，学生全都站了起来，齐声唱起了“静静的深夜……啊……每当想起你……亲爱的郭老师……”边唱边流着泪，歌声中有哭声，哭声中有歌声，我心里真是别样感受。为了控制整个局面，我努力不让我的眼泪溢出眼眶。唱毕，大声喊着：“郭老师，我们爱你！”我挥手示意他们坐下（其实我根本就讲不出话），停顿一会儿说：“同学们，我也爱你们！我也送别过好几届毕业同学，我的心情没有今天这么强烈过，是你们给了我最特殊的感受。其实两个星期以来我就不断失眠，你们三年来的一举手，一投足，就像电影一样在我脑海里播放了一遍又一遍，我烦恼着与你们共同面对的困惑，也分享着你们的进步和喜悦，与你们一起成长，是一种快乐，也是一种幸福！我在心里也为此哭过很多次，也不舍与你们分开，但是你们必须从此振翅高飞，开辟自己人生发展的新天地。今天我们就此告别，我锁教室门，你们全都走吧！”
学生依依不舍地走出教室，我站在五楼走廊上向他们挥着手，目送着他们远去。他们也不停地挥着手，“老师——再见！”的声音不绝于耳。
送别学生，我回头准备锁门，刚才喧嚣一片的教室，桌椅依旧整整齐齐，可教室却空空如也，“人去楼空”的悲凉袭上心头，此时我的眼泪夺眶而出。这个教室见证了我们三年的师生情缘，熔铸了彼此之间的深情厚爱！
这个平凡的工作我干了二十几年，可是这平凡的工作却有着不平凡的感受。尤其是现在，我真切地体会到了：我的学生，我的爱！
现在，我又重新接了一个新班，又重新拥有了一群令我欣喜令我忧的学生。我享受着以往学生爱的回馈，继续将爱的火炬传递，与新一届的学生共同成长，永远拥有：我的学生，我的爱！（作者系“贵州省清镇市二中教育集团教师，千校万师”第13期学员）
用“我的学生我的爱”作为标题，可能很多人会认为我很疯狂，故意做作。其实，我是一个很低调的人。说出我的心里话，这是我真切的感受，是发自我内心深处的。会有如此深切的感受，一切源自去年6月份送走的这个班。
这个班是我从七年级开始带上来的。从他们新生入学时的叽叽喳喳到毕业时含泪深情的离别，仿佛就在弹指一挥间。尽管一切都结束了，作为班主任，与他们一起共同成长、共同走过三年，这个过程我倾注了太多的心血，也给我留下了太多美好的回忆，更收获了太多的爱！
关于班级管理的方法和经验，其他老师可能比我更高一筹。现在，我只是想把心中的幸福感受表达出来。
这个班在学校中属于第三层次（学习成绩中偏下，行为习惯差的学生比较多），有着比较复杂的背景：刚入学时全班有73人，来自单亲家庭的31人，长期属于留守儿童的13人，来自较远农村的14人，住校的21人。有一点让我心里很敞亮的是，我通查了学生的出生情况，结果：29人与我的孩子同年出生，最大的只比我的孩子小两个月；次年出生年龄最小的，与我孩子的年龄差距也不到八个月。可能鉴于这个原因，我总觉得他们和我的孩子一样亲。因此，爱我孩子的同时，我也给他们同样的爱。
从个人卫生到教室卫生，从仪容仪表到教室美化，从自我发展到集体进步，从行为习惯到品德养成，从展示自我到与人沟通，从关爱自己到关爱他人……从人生观、世界观到价值观的树立，这是一个不断重复而又很艰辛的过程。对于屡屡违纪的特殊个体，“过招”的次数也不是一次两次。我记得七年级进校之处初，有时一天要处理十来起，有些学生在其中就要占五、六次。谈心、鼓励、批评、引导、教育、帮助……一次次的重复又一次次的递进，该我坚持的，我绝不放纵。也许，感情就是在这样的“摩擦”中产生的。很顽劣的学生也逐渐收敛起他们的陋习，归顺到班级管理的正常渠道之中。从八年级开始，很大程度上实现自主管理。学生能自主管理，就达到了教育的目的，就是对老师工作的支持，就是对老师爱的回报。进入九年级，他们的行为更体现出了自我完善的高度。很长时间可以达到“不管不问”也无异常。有一次我患急性肠炎，学生知道后，纷纷在课间发来短信：“郭老师，我们会乖乖的，你不要担心，安心休息。”看到短信，我被他们的“乖”所感动，感到很温馨，也很放心。
临近毕业，学生更是显得异常的守纪律，相当长一段时间均无任何小瑕疵。无论是学习好的，还是学习差的，人人都努力做着自己的事，即便学不进去，也无人破坏纪律。
上课的最后一天，中午放学时，我观察到相当一部分学生眼睛红红的，了解下来，学生在和各科任老师一一告别。下午最后一节课是我的，我准备给他们做些要求，布置好中考，然后对三年做一个简单小结。走到教室门口，很多学生在那里等着要单独和我合影留恋，这时我发现他们带了很多部相机，快门噼噼啪啪响个不停。进到教室里，教室已经作了简单的布置，黑板上写满了很多感恩的话。作了安排后，我便与他们一一握手道别，针对每一个学生的具体情况，都说上几句祝福或鼓励的话。学生也各自说着感激的话语。其间，闪光灯四面八方不停地闪着，犹如召开记者招待会；更令我惊奇的，是男同学真诚坦然的张开双臂，主动拥抱我。原来我始终认为是我引领着他们，支撑着他们，现在我发现他们才是我的精神支柱，他们把我平时的批评教育、严格要求全都化作了深深的情、浓浓的爱，把我包围着，使我更进一步享受着关爱、宽容……所带来的幸福和喜悦。每一个女同学都主动与我拥抱，大多数都哭得泣不成声，尤其长期留守的几个哭得更是伤心。后来我发现，学生的泪水从我的肩淌到袖口（那天刚巧穿了防水性的夹克），我心里一阵阵酸楚。这些孩子是多么懂得感激，多么珍惜师生之间这份情谊！
一一握别，学生全都站了起来，齐声唱起了“静静的深夜……啊……每当想起你……亲爱的郭老师……”边唱边流着泪，歌声中有哭声，哭声中有歌声，我心里真是别样感受。为了控制整个局面，我努力不让我的眼泪溢出眼眶。唱毕，大声喊着：“郭老师，我们爱你！”我挥手示意他们坐下（其实我根本就讲不出话），停顿一会儿说：“同学们，我也爱你们！我也送别过好几届毕业同学，我的心情没有今天这么强烈过，是你们给了我最特殊的感受。其实两个星期以来我就不断失眠，你们三年来的一举手，一投足，就像电影一样在我脑海里播放了一遍又一遍，我烦恼着与你们共同面对的困惑，也分享着你们的进步和喜悦，与你们一起成长，是一种快乐，也是一种幸福！我在心里也为此哭过很多次，也不舍与你们分开，但是你们必须从此振翅高飞，开辟自己人生发展的新天地。今天我们就此告别，我锁教室门，你们全都走吧！”
学生依依不舍地走出教室，我站在五楼走廊上向他们挥着手，目送着他们远去。他们也不停地挥着手，“老师——再见！”的声音不绝于耳。
送别学生，我回头准备锁门，刚才喧嚣一片的教室，桌椅依旧整整齐齐，可教室却空空如也，“人去楼空”的悲凉袭上心头，此时我的眼泪夺眶而出。这个教室见证了我们三年的师生情缘，熔铸了彼此之间的深情厚爱！
这个平凡的工作我干了二十几年，可是这平凡的工作却有着不平凡的感受。尤其是现在，我真切地体会到了：我的学生，我的爱！
现在，我又重新接了一个新班，又重新拥有了一群令我欣喜令我忧的学生。我享受着以往学生爱的回馈，继续将爱的火炬传递，与新一届的学生共同成长，永远拥有：我的学生，我的爱！（作者系“贵州省清镇市二中教育集团教师，千校万师”第13期学员）