【摘 要】
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“一个人的阅读，就是一个人精神的发育史。”在儿童的阅读历程中，2-7、8岁，主要靠视觉器官，是绘本阅读的黄金时期。据此，小学低年级的绘本教学显得尤为重要。在这一领域里，有不少关
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“一个人的阅读，就是一个人精神的发育史。”在儿童的阅读历程中，2-7、8岁，主要靠视觉器官，是绘本阅读的黄金时期。据此，小学低年级的绘本教学显得尤为重要。在这一领域里，有不少关于教学策略、教学误区、细节教学与多媒体教学的整合等方面的研究成果。我尝试从绘本读物的多维阅读视角，以其多重阅读价值为关键点开展活动引导，让孩子们在情境、教师、同伴的相互影响下成为真正的阅读者。
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“多元互动”的“互动”是指以现代教育思想为指导，充分利用各种跟学习有关而又能相互作用的教学因素，促使学生主动地学习与发展，进而达到高质高效的教学效果。本文主要探讨了多元互动教学模式在数学教学论中的应用，通过一些实际操作方法的阐述，为高师数学专业学生教学实践能力的培养提供了一种新途径。 一、问题的提出 《数学教学论》是师范院校为数学与应用数学专业的本科生开设的一门体现师范特色的专业必修课，是一门
高职教育的快速发展为社会输送了大量的应用型人才。然而，学生的学风已成为高职院校亟需解决的问题。通过以学习者为中心来改变教学模式是端正学生的学习态度、解决高职大学生学风问题的关键。 高职学生学习态度学风转变现代管理心理学研究表明，态度对人的行为有很大的影响，它影响人们的学习和工作效率。目前，很多高职大学生存在着学习态度不端正，不想学、不愿学、逼着学的现象较为严重。 当今社会，科学技术日新月异，就
时间不仅把黑发漂白，也把我童年小院里的木香冲淡，连小院也苍苔斑驳，终日寂静，爷爷总是半躺在老椅子上，望着夕阳，看时光慢慢凉下去。 听爷爷说他的父亲是有名的木匠，爷爷从小就跟着他学习，那些年月，父子俩凭借着精湛的手艺和朴素的艺德，闻名乡里。 太阳火辣辣的挂在天空，没有云朵来遮挡它，它就是这世界的主角。爷爷坐在木墩上，身边放着各色的斧、锯、刨和墨线盒。我坐在旁边，玩着截下来的木头边角料，搭建着自己
经过实践探索，学案教学逐渐发展成熟，它把教学的立足点、课堂的支撑点由教师“教”转向学生“学”，把教师的教学目标转化为学生的学习目标，把学习目标设计成学习方案教给学生，突出了学生学习能力的培养，体现了教学以学生为主体的教学意识。下面以《函数的最大（小）值》为例，探讨高中数学学案的编制。 高中数学学案导学导思导练课堂检测数学学案包括五部分：学习目标——导学——导思——导练——课堂检测。在学案编制之前
【摘 要】 热爱我们的祖国是我们每一位中国公民的责任和义务，在小学语文中进行爱国主义教育能够让学生从小树立为强烈的社会责任感和使命感，让学生明白国家对于个人发展的重要意义。教师要让学生的爱国热情落实在行动上，通过让学生广泛地阅读爱国主义的相关书籍，参加各种爱国活动，在活动中感悟祖国历史和革命先烈为国捐躯的大无畏精神。 【关键词】 小学 语文 爱国主义 教育 语文作为一门传播人文性知识的学科
【摘要】认知疗法，是心理咨询和心理治疗的一种重要方法，其理论依据是人的情绪困扰和行为障碍来自于不良的认知方式j结合学生思想政治工作特点，主要介绍了认知疗法的两个流派——艾利斯合理情绪疗法和贝克认知疗法，并分析了在思想政治工作中的操作步骤，体现出学生思想工作的时代性和技术性。 【关键词】认知疗法 思想政治工作 应用 一、引言 认知疗法(Congnitive Therapy)，是心理咨询和心理治
【摘 要】批注式阅读教学是语文阅读教学中常用而且重要的策略，批注式阅读教学，顾名思义，就是在进行阅读时，拿笔在文字或者整个句子旁边做一些不同的标记，表示不同的意思。本文以提高小学语文阅读教学为目标，对小学语文批注式阅读教学的教学优势进行简单的介绍，分析其可取性，以及总结一些批注式阅读教学的具体策略与步骤，供语文教育工作者授课使用。 【关键词】小学语文 批注式 阅读教学 现在许多小学生的课文阅读
【摘 要】 小学阶段，学生初步接触写作教学，在语文功底还不是十分扎实的时候就需要学习诸多应用技巧，教学难度比较高，非常考验语文教师的教学水平。写作能力的高低是学生对语文综合运用能力的体现，教师要结合学生的实际情况，多加启发，帮助学生能够在起步阶段快人一步，打下坚实的基础。随着年级的增高，作文在语文考试中占的分值也随之上升，其重要性也越来越突出。对于学生而言，作文会伴随他们整个语文学习的生涯，所以
品德即道德品质，是社会道德在个人身上的体现，是个人依据一定的社会道德行为规范是表现出来的稳定的心理特征或倾向。品德是社会道德现象在个体身上的表现，是一个人在社会生活道德情境中表现出来的某些稳固的人格倾向。基本的道德水平是人立足社会的根本，是一切发展的基础，唯有树立了正确新课程的人生观、世界观、价值观才能顺应社会的发展，实现自身的价值。当前我国的教育方针要求促进学生的全面发展，其中“品德教育”便列于