论文部分内容阅读
摘 要：班集体是学生温馨的港湾，班集体的建设是爱心的汇聚、友情的提升、素养的彰显。信念是引领班级建设的灯塔，我们要坚守管理的岗位，坚定必胜的信念，坚持民主的作风，让班级建设精彩纷呈。
关键词：信念；班级建设；基石
北京教育学院副教授张红说：“作为专业的班主任，意味着我们必须确立这样一种信念：这是一个技术密集型的工作岗位，比敬业和勤奋更为重要的是思想，因为干得有效往往是因为想得清楚。”在二十多年的班主任工作中，我秉承“管理要细心，待生要真心，工作有信心”的信念，在班级建设中取得了可喜的成效。
一、长期关注，细心呵护，营造和谐、阳光的生活氛围
教育专家李镇西说：“班主任工作不仅仅是一种技巧的展示，而首先是教育者爱心的充分体现，是心心相印的活动。”
学生夏淼（化名），女，现年16岁，小学六年级时，检查发现：她不幸患上了重度糖尿病，平时依靠注射胰岛素维持，稍有不正常的情况就要输能量药，还要做定期检查。进入初中以来，已先后暴发过三次，有两次经受着死亡的考验，每次都是在得胜卫生院经过紧急处理后迅速送往县人民医院住院治疗。为了保障夏淼能正常上学，母亲天天给她打胰岛素、查尿酸稳定病情，班上的同学自愿地照顾她的生活，帮助她的学习，关注她的一举一动。作为班主任，我更要关心她的身体状况，遇到异常情况及时联系家长，安排专人照看她的行动，担当她的小老师。每次考试我都要提醒她中途上厕所，也忘不了告诫监考老师要关照她。夏淼生病期间，我倡议、组织学生一起为她捐款，到卫生院和家里去看望她。夏淼真切地感受到班集体的温暖，教师和同学们无微不至的真诚关怀，使她增强了战胜病魔的勇气和提高成绩的信心，沐浴在班集体的阳光雨露中，她笑口常开，怀着一颗感恩的心从容面对学校生活。中考后，她顺利进入高中学习，现即将从“湖北医药学院”毕业。
二、适当地运用“冷处理”，唤起学生的“自悟”，进行“自治”，可以取得更好的教育效果
住在街上的走读生潘龙波（化名），是个守纪律、爱集体、争上游的学生，可他几乎天天出现迟到和与同学打闹的问题，多次教育，效果甚微。我干脆一连几天不理他，周五放学时我叫他到办公室，让他谈自己的不良行为给班集体带来的影响，他表露出深深的忏悔：“我感到很愧疚，与别人疯狂打闹既不安全，又干扰了其他同学的学习和休息，迟到早退耽误了自己的学习不说，还败坏了良好的班风，严重影响了勤奋学习、力争上游的学风建设……”还没容我想怎样处罚，他就自告奋勇地献上一计：“我要惩罚我自己——写600字的说明书，为班集体做八件好事。”接下来的一周里，他给班上借劳动工具，捐献卫生工具，主动给住宿生带菜，照顾生病的同学，修理公物，帮助同学解决学习上的困难……他变得文明守纪了，迟到的现象也很少发生了。孔子说：“吾日三省吾身”，看来自悟的效果比“他律”更管用。
三、以平和的心态处理偶发事故，保护学生的自尊心，也给自己一个台阶下
新的教师职业道德规范要求：教师关爱学生要做到严慈相济。管理学生，一味的“严”行不通，辅以“慈爱”的作料，效果更好。
谢秋明（化名），一个典型的问题学生，自进校以来，常与教师、班干部顶撞作对，我行我素，不是违纪迟到，就是与其他学生打架闹事。处理时，他总是软硬不吃，固执己见，强行狡辩，越是人多的场合他越争得有劲，弄得我多次下不了台，心里很是窝火。后来，我尝试着把他叫到校园的一角，也站在他的位置上说话，与他心平气和地理论，发现他的气消了，能够接受意见、领会道理了。我意识到了：是我所谓的教师威严损伤了他的自尊心，没有在同学们面前给他面子，他就要“据理力争”维护自己的形象。此后，处理他的问题，我总是采取“单独谈话、因势利导”的方式，尊重他的意见，尊重他说话的语态，尊重他自己提出的处罚措施，推崇他的成功做法，赞赏、奖励他的进步，就再也没有出现让我下不了台的现象，而且教育效果明显。
四、推行民主管理，给班干部搭建一个自主工作、灵活处理的平台
新课改指出，要将课堂变学堂，更好地发挥学生的主动性和灵活性。班级管理，也应如此。
这学期，我对学生实行“量化管理，组长负责”的办法，辅助值日班干部负全责、独立处理日常事务的管理机制。开学初，我根据学生的综合素质情况将全班设置成八个平行小组，提出学生总的量化考核目标，再由组长组织小组成员讨论制订具体的量化考评细则。各组组长根据每个学生的实际表现登记奖分和扣分情况，合理、灵活地采取措施对问题学生进行惩戒，一周一小结、一讨论，不断地改进完善小组的考评细则。每天安排五名值日班干部，全面督导安全、学习、卫生、纪律、生活工作，每人负责一项工作，自主处理一般事务，大事由五人共同定夺，班主任只做宏观调控。一段时间后，我发现组长等班干部的工作热情和积极性提高了，他们的管理能力变强了，工作效果明显好转了，与同学之间的关系密切了，班务工作井井有条，班内一团和气。尊重民意，给班干部一个施展才华的舞台，让他们自主处理同学间的矛盾纠纷比教师的“威严”“高位”更易于被学生接受。
作者简介：方国桢，男，湖北竹山人，中学一级教师，担任初中语文、地理教学及班主任工作。
关键词：信念；班级建设；基石
北京教育学院副教授张红说：“作为专业的班主任，意味着我们必须确立这样一种信念：这是一个技术密集型的工作岗位，比敬业和勤奋更为重要的是思想，因为干得有效往往是因为想得清楚。”在二十多年的班主任工作中，我秉承“管理要细心，待生要真心，工作有信心”的信念，在班级建设中取得了可喜的成效。
一、长期关注，细心呵护，营造和谐、阳光的生活氛围
教育专家李镇西说：“班主任工作不仅仅是一种技巧的展示，而首先是教育者爱心的充分体现，是心心相印的活动。”
学生夏淼（化名），女，现年16岁，小学六年级时，检查发现：她不幸患上了重度糖尿病，平时依靠注射胰岛素维持，稍有不正常的情况就要输能量药，还要做定期检查。进入初中以来，已先后暴发过三次，有两次经受着死亡的考验，每次都是在得胜卫生院经过紧急处理后迅速送往县人民医院住院治疗。为了保障夏淼能正常上学，母亲天天给她打胰岛素、查尿酸稳定病情，班上的同学自愿地照顾她的生活，帮助她的学习，关注她的一举一动。作为班主任，我更要关心她的身体状况，遇到异常情况及时联系家长，安排专人照看她的行动，担当她的小老师。每次考试我都要提醒她中途上厕所，也忘不了告诫监考老师要关照她。夏淼生病期间，我倡议、组织学生一起为她捐款，到卫生院和家里去看望她。夏淼真切地感受到班集体的温暖，教师和同学们无微不至的真诚关怀，使她增强了战胜病魔的勇气和提高成绩的信心，沐浴在班集体的阳光雨露中，她笑口常开，怀着一颗感恩的心从容面对学校生活。中考后，她顺利进入高中学习，现即将从“湖北医药学院”毕业。
二、适当地运用“冷处理”，唤起学生的“自悟”，进行“自治”，可以取得更好的教育效果
住在街上的走读生潘龙波（化名），是个守纪律、爱集体、争上游的学生，可他几乎天天出现迟到和与同学打闹的问题，多次教育，效果甚微。我干脆一连几天不理他，周五放学时我叫他到办公室，让他谈自己的不良行为给班集体带来的影响，他表露出深深的忏悔：“我感到很愧疚，与别人疯狂打闹既不安全，又干扰了其他同学的学习和休息，迟到早退耽误了自己的学习不说，还败坏了良好的班风，严重影响了勤奋学习、力争上游的学风建设……”还没容我想怎样处罚，他就自告奋勇地献上一计：“我要惩罚我自己——写600字的说明书，为班集体做八件好事。”接下来的一周里，他给班上借劳动工具，捐献卫生工具，主动给住宿生带菜，照顾生病的同学，修理公物，帮助同学解决学习上的困难……他变得文明守纪了，迟到的现象也很少发生了。孔子说：“吾日三省吾身”，看来自悟的效果比“他律”更管用。
三、以平和的心态处理偶发事故，保护学生的自尊心，也给自己一个台阶下
新的教师职业道德规范要求：教师关爱学生要做到严慈相济。管理学生，一味的“严”行不通，辅以“慈爱”的作料，效果更好。
谢秋明（化名），一个典型的问题学生，自进校以来，常与教师、班干部顶撞作对，我行我素，不是违纪迟到，就是与其他学生打架闹事。处理时，他总是软硬不吃，固执己见，强行狡辩，越是人多的场合他越争得有劲，弄得我多次下不了台，心里很是窝火。后来，我尝试着把他叫到校园的一角，也站在他的位置上说话，与他心平气和地理论，发现他的气消了，能够接受意见、领会道理了。我意识到了：是我所谓的教师威严损伤了他的自尊心，没有在同学们面前给他面子，他就要“据理力争”维护自己的形象。此后，处理他的问题，我总是采取“单独谈话、因势利导”的方式，尊重他的意见，尊重他说话的语态，尊重他自己提出的处罚措施，推崇他的成功做法，赞赏、奖励他的进步，就再也没有出现让我下不了台的现象，而且教育效果明显。
四、推行民主管理，给班干部搭建一个自主工作、灵活处理的平台
新课改指出，要将课堂变学堂，更好地发挥学生的主动性和灵活性。班级管理，也应如此。
这学期，我对学生实行“量化管理，组长负责”的办法，辅助值日班干部负全责、独立处理日常事务的管理机制。开学初，我根据学生的综合素质情况将全班设置成八个平行小组，提出学生总的量化考核目标，再由组长组织小组成员讨论制订具体的量化考评细则。各组组长根据每个学生的实际表现登记奖分和扣分情况，合理、灵活地采取措施对问题学生进行惩戒，一周一小结、一讨论，不断地改进完善小组的考评细则。每天安排五名值日班干部，全面督导安全、学习、卫生、纪律、生活工作，每人负责一项工作，自主处理一般事务，大事由五人共同定夺，班主任只做宏观调控。一段时间后，我发现组长等班干部的工作热情和积极性提高了，他们的管理能力变强了，工作效果明显好转了，与同学之间的关系密切了，班务工作井井有条，班内一团和气。尊重民意，给班干部一个施展才华的舞台，让他们自主处理同学间的矛盾纠纷比教师的“威严”“高位”更易于被学生接受。
作者简介：方国桢，男，湖北竹山人，中学一级教师，担任初中语文、地理教学及班主任工作。