论文部分内容阅读
中图分类号：G807文献标识：A 文章编号：1009-9328（2011）03-000-01
摘 要 体育教学的目的是培养学生对体育的兴趣，促进学生身心全面发展，帮助学生增强体质，并树立终身体育意识。体育、音乐、美育融为一体的体育教学，能够更好的完成这一目标。
关键词 体育 音乐 美育 体育教学
为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》关于“坚持全面发展，全面加强和改进德育、智育、体育、美育”的要求，全面实施素质教育，音体美教学承载着学校实施素质教育的重要责任，对促进学生健康成长全面发展有着重要的意义。而在体育教学中，传统的教学模式越来越不适应素质教育的推进，尤其是体院，要发挥专业教学和科研方面的优势，探索集教学、训练、科研、实践一体化的高层次体育人才培养模式，切实推进教育创新、深化教学内容与课程体系改革，培养社会适应能力强、综合素质高、专业基础扎实、多能一专的优秀人才。
“体育课太无聊，我不喜欢上体育课。”过去，体育老师经常听到这样的抱怨。过分单一的跑步、跳高、投掷必须从体育课中淡化，取而代之的是更加丰富的教学内容。现在的体育课不再是以单纯竞技项目为主，而是培养学生对体育的兴趣，促进学生身心全面发展，帮助学生增强体质，并树立终身体育意识为目的。在这方面，体育教学还可以独辟蹊径，把体育、音乐、美育融为一体，以音乐激发学生热情，启迪智慧，培养和满足学生兴趣，调节学生生理和心理负荷；以美育陶冶情操、提高素养，增强学生美感体会，培养学生欣赏和创造美的能力的体育教学法能提高信息的同化和异化过程，它是学校体育教学的发展趋势之一。
一、体育与音乐的交融
体育与音乐作为两种人类共同的语言，在现代生活中的关系越来越密切。音乐以强烈的节奏感，能调动起人的听觉器官而引起各种情绪反应和情感体验。一曲《我相信我能飞》，乔丹矫健的身影就会浮现眼前，韦唯一首高亢的《亚洲雄风》，激励了多少体育健儿和炎黄子孙。现代社会音乐已经成为无处不在的艺术形式，尤其是有着很强针对性的体育音乐。通过专门为某个体育项目或大型运动会创作的音乐，我们会感受到音符展现出的这种体育项目或某个运动会的特色，竞技中的成功与失败、喜悦与泪水、勇敢与超越跟观众的情绪结合起来，给人很强烈的感染力和震撼力。如最符合奥运会要求的音乐，就要像奥运精神一样，也是“更快、更高、更强”！而花样滑冰的音乐却尽显柔美、舒展、风情的一面，体现音乐是动作的灵魂的独特魅力。
体育课是学生学习体育知识、技能的主阵地，是学生掌握终身体育锻炼方法的重要场所。在体育教学中，音乐可以增强学生的节奏感，激发学生学习的热情，启迪智慧，开阔视 野，丰富想象力，培养学生的创新能力。教师根据教材内容、性质和特点，选取适当的音乐融于体育教学中，往往能达到事半功倍的效果。在准备部分中安排一些韵律操或让学生随着音乐的节奏进行一些准备操练习，激发学生学习的兴趣，提高学生做动作的表现能力，表现出心情愉快、动作优美。在一些主教材中，结合技术动作的录像片断或学生示范动作，配以音乐为诗，能使使整个练习过程充满激情、有活力，呈现出良好的学习氛围。在素质练习中适当地听些激昂的音乐曲调，学生就会随着音乐的旋律，运动欲望高涨。在结束部分听些轻柔的音乐，学生就会随着音乐的旋律轻歌漫舞，在剧烈运动后，使学生的生理和心理负荷得到调节与放松。同时学生也沉浸在兴趣回味之中，而整个体育课也就在那欢快的音乐声中结束，达到了生理负荷和心理负荷的同步发展。
特别是在内容较枯燥，运动量较大的耐久跑及身体素质练习中，合理而科学地选用一些适宜的音乐，能提高学生的兴奋性，又转移注意力，使学生达到训练中获得快乐，在快乐中得到锻炼的效果。
二、体育与美育的交融
追求人自身的完美是人类的崇高愿望，也是体育的宗旨之一，体育和美自古紧密相连。体育中表现出的身体美、运动美和精神美是人类文明的结晶。正因为美在体育中的存在才能使体育运动充满活力、生机勃勃。美在体育运动中，运动中的美可以感召人，教育人。也因为体育和美完美地结合，体育运动才呈现出无穷的魅力。
在体育教学中，要着重提高学生感受美和塑造美的能力。教师从讲解动作要领到示范，要以富有感染力和规范熟练、轻松优美的动作给学生建立完美的艺术形象，引起学生心理上的连锁反应：欣赏——羡慕——向往——理解——模仿——完成——享受——回味。使学生达到美中求乐，乐中求美的统一。
在体育室内课教学中，运用现代教育媒体和现代教育手段，开设多媒体体育教学课，让学生饱受体育教学中美的艺术。利用雨雪天的课外活动时间或室内必修课，有目的有组织地让学生观看精彩的比赛录像，如结合体育教学实践、校内、校际体育比赛及高水平运动比赛录像片断，使学生通过具体、形象、生动的感知逐渐提高对体育美的塑造能力。另外，也可展示本校运动员在比赛中的优美表现和潇洒发挥以及介绍训练的过程。让学生认识到美的享受是用辛勤和汗水的交换，每一份成绩都是经过刻苦学习、训练而取得的，激发学生学习的自觉性和主动性。
用美育原则进行身体锻炼，不仅可以促使学生身体匀称，体态向健美的方面发展，而且能使学生们在精神上得到美的启迪。美是无处不在的，体育教学也是如此，体育教师要在体育教学中研究美，发现美，创造美，使学生的情感接受美的熏陶，精神境界趋于高尚，真正成为德、智、体、美、劳全面发展的有用人才。
三、结语
体育凝聚着人类美好的感情，善良的愿望，崇高的理想。在体育教学中，由于音体美的和谐统一学生的精神面貌较为改观，学生身体愉悦，对真善美的追求以及人生价值的体验有了更明确的认识；学生身体素质会得到提高，形成运动的兴趣和锻炼的习惯；有利于学生生理负荷和心理负荷的同步发展，提高人际交往的能力与合作精神。在体育教学中适宜音乐的选择与美育教学的结合，使学生能较好地调节好机体生理与心理的平衡，达到练中有乐，乐中有练的良好效果。
参考文献：
[1] 季敦山.融美学精华于体育教学中[J].体育科技文献通报.2006.01.
[2] 潘静敏.体育教学对学生人格塑造的作用[J]．辽宁行政学院学报．2006，02．
[3] 侯艳清.体育美学学科体系现状考察及建构初探[D].南京师范大学.2008.
[4] 盛昌繁.体育舞蹈教学中音乐的运用研究[J].北京体育大学学报.2010.12.
摘 要 体育教学的目的是培养学生对体育的兴趣，促进学生身心全面发展，帮助学生增强体质，并树立终身体育意识。体育、音乐、美育融为一体的体育教学，能够更好的完成这一目标。
关键词 体育 音乐 美育 体育教学
为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》关于“坚持全面发展，全面加强和改进德育、智育、体育、美育”的要求，全面实施素质教育，音体美教学承载着学校实施素质教育的重要责任，对促进学生健康成长全面发展有着重要的意义。而在体育教学中，传统的教学模式越来越不适应素质教育的推进，尤其是体院，要发挥专业教学和科研方面的优势，探索集教学、训练、科研、实践一体化的高层次体育人才培养模式，切实推进教育创新、深化教学内容与课程体系改革，培养社会适应能力强、综合素质高、专业基础扎实、多能一专的优秀人才。
“体育课太无聊，我不喜欢上体育课。”过去，体育老师经常听到这样的抱怨。过分单一的跑步、跳高、投掷必须从体育课中淡化，取而代之的是更加丰富的教学内容。现在的体育课不再是以单纯竞技项目为主，而是培养学生对体育的兴趣，促进学生身心全面发展，帮助学生增强体质，并树立终身体育意识为目的。在这方面，体育教学还可以独辟蹊径，把体育、音乐、美育融为一体，以音乐激发学生热情，启迪智慧，培养和满足学生兴趣，调节学生生理和心理负荷；以美育陶冶情操、提高素养，增强学生美感体会，培养学生欣赏和创造美的能力的体育教学法能提高信息的同化和异化过程，它是学校体育教学的发展趋势之一。
一、体育与音乐的交融
体育与音乐作为两种人类共同的语言，在现代生活中的关系越来越密切。音乐以强烈的节奏感，能调动起人的听觉器官而引起各种情绪反应和情感体验。一曲《我相信我能飞》，乔丹矫健的身影就会浮现眼前，韦唯一首高亢的《亚洲雄风》，激励了多少体育健儿和炎黄子孙。现代社会音乐已经成为无处不在的艺术形式，尤其是有着很强针对性的体育音乐。通过专门为某个体育项目或大型运动会创作的音乐，我们会感受到音符展现出的这种体育项目或某个运动会的特色，竞技中的成功与失败、喜悦与泪水、勇敢与超越跟观众的情绪结合起来，给人很强烈的感染力和震撼力。如最符合奥运会要求的音乐，就要像奥运精神一样，也是“更快、更高、更强”！而花样滑冰的音乐却尽显柔美、舒展、风情的一面，体现音乐是动作的灵魂的独特魅力。
体育课是学生学习体育知识、技能的主阵地，是学生掌握终身体育锻炼方法的重要场所。在体育教学中，音乐可以增强学生的节奏感，激发学生学习的热情，启迪智慧，开阔视 野，丰富想象力，培养学生的创新能力。教师根据教材内容、性质和特点，选取适当的音乐融于体育教学中，往往能达到事半功倍的效果。在准备部分中安排一些韵律操或让学生随着音乐的节奏进行一些准备操练习，激发学生学习的兴趣，提高学生做动作的表现能力，表现出心情愉快、动作优美。在一些主教材中，结合技术动作的录像片断或学生示范动作，配以音乐为诗，能使使整个练习过程充满激情、有活力，呈现出良好的学习氛围。在素质练习中适当地听些激昂的音乐曲调，学生就会随着音乐的旋律，运动欲望高涨。在结束部分听些轻柔的音乐，学生就会随着音乐的旋律轻歌漫舞，在剧烈运动后，使学生的生理和心理负荷得到调节与放松。同时学生也沉浸在兴趣回味之中，而整个体育课也就在那欢快的音乐声中结束，达到了生理负荷和心理负荷的同步发展。
特别是在内容较枯燥，运动量较大的耐久跑及身体素质练习中，合理而科学地选用一些适宜的音乐，能提高学生的兴奋性，又转移注意力，使学生达到训练中获得快乐，在快乐中得到锻炼的效果。
二、体育与美育的交融
追求人自身的完美是人类的崇高愿望，也是体育的宗旨之一，体育和美自古紧密相连。体育中表现出的身体美、运动美和精神美是人类文明的结晶。正因为美在体育中的存在才能使体育运动充满活力、生机勃勃。美在体育运动中，运动中的美可以感召人，教育人。也因为体育和美完美地结合，体育运动才呈现出无穷的魅力。
在体育教学中，要着重提高学生感受美和塑造美的能力。教师从讲解动作要领到示范，要以富有感染力和规范熟练、轻松优美的动作给学生建立完美的艺术形象，引起学生心理上的连锁反应：欣赏——羡慕——向往——理解——模仿——完成——享受——回味。使学生达到美中求乐，乐中求美的统一。
在体育室内课教学中，运用现代教育媒体和现代教育手段，开设多媒体体育教学课，让学生饱受体育教学中美的艺术。利用雨雪天的课外活动时间或室内必修课，有目的有组织地让学生观看精彩的比赛录像，如结合体育教学实践、校内、校际体育比赛及高水平运动比赛录像片断，使学生通过具体、形象、生动的感知逐渐提高对体育美的塑造能力。另外，也可展示本校运动员在比赛中的优美表现和潇洒发挥以及介绍训练的过程。让学生认识到美的享受是用辛勤和汗水的交换，每一份成绩都是经过刻苦学习、训练而取得的，激发学生学习的自觉性和主动性。
用美育原则进行身体锻炼，不仅可以促使学生身体匀称，体态向健美的方面发展，而且能使学生们在精神上得到美的启迪。美是无处不在的，体育教学也是如此，体育教师要在体育教学中研究美，发现美，创造美，使学生的情感接受美的熏陶，精神境界趋于高尚，真正成为德、智、体、美、劳全面发展的有用人才。
三、结语
体育凝聚着人类美好的感情，善良的愿望，崇高的理想。在体育教学中，由于音体美的和谐统一学生的精神面貌较为改观，学生身体愉悦，对真善美的追求以及人生价值的体验有了更明确的认识；学生身体素质会得到提高，形成运动的兴趣和锻炼的习惯；有利于学生生理负荷和心理负荷的同步发展，提高人际交往的能力与合作精神。在体育教学中适宜音乐的选择与美育教学的结合，使学生能较好地调节好机体生理与心理的平衡，达到练中有乐，乐中有练的良好效果。
参考文献：
[1] 季敦山.融美学精华于体育教学中[J].体育科技文献通报.2006.01.
[2] 潘静敏.体育教学对学生人格塑造的作用[J]．辽宁行政学院学报．2006，02．
[3] 侯艳清.体育美学学科体系现状考察及建构初探[D].南京师范大学.2008.
[4] 盛昌繁.体育舞蹈教学中音乐的运用研究[J].北京体育大学学报.2010.12.