摘要：小学生的身心健康问题在网络时代更为突出，社会、学校、家庭对学生的成长有着较大的影响。小学班主任作为小学教育教学的主要负责人和组织引导者，要肩负起小学生大部分的德育教育管理工作，信息网络飞速发展的背景下，班主任的德育教育管理面临更多的时代挑战。本文对当前的小学班主任教学管理工作中常出现的问题进行了分析，并在此基础上提出了改善小学班主任德育教学管理工作的策略。
关键词：小学教学管理;班主任德育教育;课堂教学策略;
中图分类号：G4 文献标识码：A
小学班主任在学生的德育教育方面责任重大，在校园内，教师要关注学生一切动态。新时代社会不断变化发展，网络技术进步飞速，小学生面临的诱惑越来越多，现代社会有太多的东西都对学生的身心发展产生影响，班主任要加强德育管理技能，学习新时代的德育教育有效方法，让学生能够更加健康、积极地成长。
一、小学班主任教学管理工作中的常见问题
在小学班主任的德育教学管理工作当中，还存在以下一些教学问题。
首先，部分小学班主任在进行德育教育管理时走形式，没有真正重视德育教育管理。大部分班主任都更加看重学生的考试成绩，对学生的思想状态、心理变化等关注比较少，德育教育的重要性没能发挥出来。班主任在教育学生时，普遍开展说教和批评教育，对学生的教育比较表面，无法真正打动学生的内心，没有用有趣的活动来吸引学生的注意，没有将德育教育的内涵融入日常的教育活动当中。班主任的德育教育与生活实际差距比较大，学生难以在生活中做到，有的德育教育目标与学生的个人能力、生活经验相差较远，德育教学管理的效果比较差。
其次，网络时代背景下，我国的计算机技术获得了较为快速地发展和进步，各种娱乐方式不断涌现，网络游戏、电视剧、社交软件等对学生的吸引力很强，让学生将许多学习时间放到虚拟世界中，并且，学生很容易受到网络上的不良价值观念的影响。外来文化的冲击、商品经济的发展带来了享乐思想、自利思想等，影响了学生的积极的三观健全。网络时代的双面性特征明显，对学生的身心发展冲击性比较强。
最后，家庭教育对学生的德育教育影响也比较大。许多家庭并没有掌握正确的教育观念，对学生的教育过于散漫或者过于严厉都不利于学生的健康成长。学生在新时代的家庭教育中，特别容易染上拖延、好吃懒做、骄纵傲慢、以自我为中心等的坏習惯。
二、网络时代小学班主任德育教育管理的有效策略
在网络时代，班主任要充分发挥自己作为教育主导的作用，转变对学生进行德育教育管理的观念，促进小学班主任教学课堂上德育教育的创新优化，提高德育教育的有效性，让学生能够在班主任的教学管理过程中养成更加良好的学习习惯，在小学阶段为学生的身体健康、心理健康、价值观念健康发展打下良好坚实的基础。
（1）结合时代变化发展，创新德育教学理念和德育教学方法
在网络时代，教师要转变德育教育的态度，更加重视班主任的德育教育管理工作，班主任需要关注到德育教学的形式发生了创新优化，学生的德育学习需求也发生了转变和提高，要从时代的变化发展出发，结合学生的个性需求和德育教育的目标，创新德育教学的方法，保证德育教育对学生有相当的吸引力，让学生在具有时代性、高效性的德育教学课堂上获得教学培养。网络技术飞速发展的时代背景之下，教师要善于运用现代化教学科技来提高自己的德育教学管理工作的效率。
首先，小学班主任可以利用网络技术来搜集更多元、更丰富的德育教育资源，从浩瀚的网络数据库中摘取最新的教学资料，并且利用网络计算机技术来设计更加有趣的教学课堂，将原本枯燥、说教的德育教学课堂变得形象、生动、有趣。教师还可以利用网络教学平台增加师生交流与沟通的机会，拓展交流空间，构建更加高效和现代化的德育教学管理方法。其次，教师可以在课堂上使用电子多媒体构建更加生动的情境教学课堂、利用微课和微视频教学等提高德育教学管理的质量和水平，充分增强德育教学对学生的引领教育作用。
（2）指导学生正确使用网络技术，增强家校沟通，共同培育学生成长
班主任在开展德育教学管理的过程中，要注意以亲切、温和的态度来指导学生正确使用网络技术，避免学生错误地沉迷进虚拟世界当中，影响学生的身心健康。教师要在教学中突出强调使用网络的时间和方式，利用各种案例来警醒学生，让学生认识到长时间沉迷虚拟世界的不良影响，引导学生树立正确的使用网络的观念，规范学生的行为，让学生能够通过适当使用网络获得高效的学习效率并且不影响学生的身体、心理发展。教师还要以教育主导的身份加强与家长的沟通，让家长配合班主任的教学管理方针策略，在家庭中关注学生的学习状态，适当限制学生使用网络，引导学生养成优秀的学习习惯和生活习惯，形成教育合力。
三、结语
小学班主任进行德育管理是践行新时代国家教育政策，加快落实教学目标的转变，快速推进学生道德品质、三观健全的一项有效措施。在网络时代背景下，小学班主任必须要好好思考该如何更好地开展对学生的德育教育管理工作，加强学生的德育素养和综合能力。
参考文献
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