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《建筑工程测量》是中等职业学校工业与民用建筑专业的一门基础课程，它最突出的特点是注重理论教学和实践教学的结合，教学的根本目的是让学生掌握建筑工程测量的基本知识、要求，熟悉各种测绘仪器的构造特点，熟练掌握各种测量仪器和工具的使用方法，为社会培养高素质的劳动者和中初级专门人才。在课程教学中，我全面贯彻素质教育思想，注重对学生进行创新能力和实践能力的培养，对《建筑工程测量》教学进行了以下几方面的探索和实践，取得了良好的教学效果。
一、 教学手段多样化，充分调动学生的学习兴趣。
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以我在教学中，努力创设各种情景，充分重视兴趣在课堂教学中所起的作用。利用多媒体课件、相关视频及演示等直观形象的形式来进行教学工作，把复杂的理论简单化，从而调动学生的学习热情和兴趣，起到了良好的教育效果。比如在地面点位确定的教学中，如果我们只是通过语言来授课，大多学生对水准面、高斯平面直角坐标、高程等知识的理解是不够深刻的，很难达到理想的教学效果，从而会影响以后的知识学习。相反我们如果能够利用多媒体课件及相关视频和教学仪器来辅助课堂教学的话，学生就会直观的看到地球的形状，看到设想的静止不动的海水面延伸穿越陆地形成闭合的曲面包围整个地球等演示后，复杂的知识就简单了，教学就会起到事半功倍的效果。
二、 和学生的就业相结合，教学内容实用性。
就事实而言，现阶段我们中等职业学校的学生大多是中考落榜生；他们的基础知识相对来说是比较薄弱的，他们毕业后通常工作在施工现场第一线，对测图、算图、绘图从事的很少。所以在实际教学工作中，我将重点放在了用图和测设这个方面。在教学过程中，我刻意把教学内容具体化、实用化。通过带领学生参观施工现场等措施，有针对性的让学生对建筑施工现场的控制网、基线、定位、放线、轴线控制桩、龙门板等知识有直观了解之后，让学生带着自己在施工现场发现的问题回到课堂上来，结合教师的课件等多种形式的教学手段对相关知识的进行具体讲授。这样的好处是每个学生都知道这些知识的对于实际工作的重要作用，使教学内容具体化、形象化；同时也使学生对知识更容易理解和掌握。几年来，我教过的学生基本上都可以熟练使用地形图、建筑总平面图找出相关控制点、水准点，计算出相关数据，熟练掌握定位、放线、轴向控制、龙门板设置等测设工作，毕业后都成为了许多企业的技术骨干。
三、 改革课程设置，尝试“2+4”教学法的改革与实践。
几年教学工作的探索后，我们学校在《建筑工程测量》课程设置上进行了“2+4”教学法的改革，具体的来说就是在课程设置上2节理论+4节实践相结合，实现理论教学和实践教学的有机统一。传统的教学是理论课结束后，才进行相关的工程测量的实践教学工作，但这种形式不利于学生理论知识和实践操作的相互结合。而我提出的这种改革是在相关课题理论教学结束后马上进行相应的施工现场教学和实训教学，从而让理论更好的指导实践，做到实现理论与实践的有机统一。在教学过程中，我主要进行了分步教学、操作讲解、学生操作及讨论、分组操作及指导的尝试，起到了良好的教学效果。
1、课堂教学目标化：以DS3型水准仪的操作中的安置仪器为例，在教学中，我把该教学过程分步来进行细化，首先通过视频等多种形式展示出多种安置位置，让学生讨论哪种方法更合理，得出安置位置的具体要求，并当场让学生根据出示的测设环境确定仪器安置位置，实现第一个教学目的。而后由教师开始讲授安置仪器的方法和操作要求，比如三脚架的高度及保证措施等，讲解后当场让几个学生进行课堂操作并引导学生根据老师的操作要求找出他们操作中存在的问题和解决办法，加深学生对知识的掌握。
2、实践教学任务化，教学对象自身化：在实践教学中，为了提高学生的实训效果和兴趣，我主要的做法是教学内容任务化，教学对象自身化。把教学内容和测量任务相结合，并以此作为学生成绩评定的依据。具体的说就是根据学生能力水平把4-5名学生平均编为若干测量小组，然后进行小组教学工作。在每个小组教学中让一个学生操作的同时，教师引导学生找出操作学生存在的问题，通过学生的讨论和操作，使小组成员形成熟练的操作技能。而测量任务则作为评定学生成绩的依据，更好的调动了学生的学习主动性和积极性，对于学生团队意识的培养也起到了积极的作用。
四、完善实训条件，加强职业道德教育：
随着科学技术的发展，出现了许多新仪器，作为教师要不断提高自身的业务水平和丰富专业实践经验。为了提高实训的效果，我校先后购置了10台水准仪、8台经纬仪、6台全站仪及大批的测量工具，而我总是第一个掌握这些仪器的使用方法，这些新购置的仪器和设备对学生的实训教学起到了重要的作用。同时，我还结合实训按由易到难的原则建立起了两个测量实训基地，有力的促进了教学工作的进行。在加强课堂教学的同时，我还有针对性的对学生进行思想道德教育，培养学生的职业道德。让他们把测量工作的基本原则和要求作为自己的工作原则，让他们懂得测量成果是体力劳动和脑力劳动相结合的产物，每一个数据都凝聚着测量工作者辛勤的汗水，也是集体智慧的结晶，从思想上认识测量工作的重要性，努力培养学生的集体主义、乐观主义和勇于奉献的精神，为将来的工作打下一个良好的基础。
总之，《建筑工程测量》教学要充分重视理论与实践的结合，要利用一切手段培养学生的操作能力和技术水平。要以提高教学质量为中心，以适应社会需要，培养学生能力，学以致用为目标，缩小学与用之间的距离，为社会提供更多更好的实用性技术人才。
一、 教学手段多样化，充分调动学生的学习兴趣。
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以我在教学中，努力创设各种情景，充分重视兴趣在课堂教学中所起的作用。利用多媒体课件、相关视频及演示等直观形象的形式来进行教学工作，把复杂的理论简单化，从而调动学生的学习热情和兴趣，起到了良好的教育效果。比如在地面点位确定的教学中，如果我们只是通过语言来授课，大多学生对水准面、高斯平面直角坐标、高程等知识的理解是不够深刻的，很难达到理想的教学效果，从而会影响以后的知识学习。相反我们如果能够利用多媒体课件及相关视频和教学仪器来辅助课堂教学的话，学生就会直观的看到地球的形状，看到设想的静止不动的海水面延伸穿越陆地形成闭合的曲面包围整个地球等演示后，复杂的知识就简单了，教学就会起到事半功倍的效果。
二、 和学生的就业相结合，教学内容实用性。
就事实而言，现阶段我们中等职业学校的学生大多是中考落榜生；他们的基础知识相对来说是比较薄弱的，他们毕业后通常工作在施工现场第一线，对测图、算图、绘图从事的很少。所以在实际教学工作中，我将重点放在了用图和测设这个方面。在教学过程中，我刻意把教学内容具体化、实用化。通过带领学生参观施工现场等措施，有针对性的让学生对建筑施工现场的控制网、基线、定位、放线、轴线控制桩、龙门板等知识有直观了解之后，让学生带着自己在施工现场发现的问题回到课堂上来，结合教师的课件等多种形式的教学手段对相关知识的进行具体讲授。这样的好处是每个学生都知道这些知识的对于实际工作的重要作用，使教学内容具体化、形象化；同时也使学生对知识更容易理解和掌握。几年来，我教过的学生基本上都可以熟练使用地形图、建筑总平面图找出相关控制点、水准点，计算出相关数据，熟练掌握定位、放线、轴向控制、龙门板设置等测设工作，毕业后都成为了许多企业的技术骨干。
三、 改革课程设置，尝试“2+4”教学法的改革与实践。
几年教学工作的探索后，我们学校在《建筑工程测量》课程设置上进行了“2+4”教学法的改革，具体的来说就是在课程设置上2节理论+4节实践相结合，实现理论教学和实践教学的有机统一。传统的教学是理论课结束后，才进行相关的工程测量的实践教学工作，但这种形式不利于学生理论知识和实践操作的相互结合。而我提出的这种改革是在相关课题理论教学结束后马上进行相应的施工现场教学和实训教学，从而让理论更好的指导实践，做到实现理论与实践的有机统一。在教学过程中，我主要进行了分步教学、操作讲解、学生操作及讨论、分组操作及指导的尝试，起到了良好的教学效果。
1、课堂教学目标化：以DS3型水准仪的操作中的安置仪器为例，在教学中，我把该教学过程分步来进行细化，首先通过视频等多种形式展示出多种安置位置，让学生讨论哪种方法更合理，得出安置位置的具体要求，并当场让学生根据出示的测设环境确定仪器安置位置，实现第一个教学目的。而后由教师开始讲授安置仪器的方法和操作要求，比如三脚架的高度及保证措施等，讲解后当场让几个学生进行课堂操作并引导学生根据老师的操作要求找出他们操作中存在的问题和解决办法，加深学生对知识的掌握。
2、实践教学任务化，教学对象自身化：在实践教学中，为了提高学生的实训效果和兴趣，我主要的做法是教学内容任务化，教学对象自身化。把教学内容和测量任务相结合，并以此作为学生成绩评定的依据。具体的说就是根据学生能力水平把4-5名学生平均编为若干测量小组，然后进行小组教学工作。在每个小组教学中让一个学生操作的同时，教师引导学生找出操作学生存在的问题，通过学生的讨论和操作，使小组成员形成熟练的操作技能。而测量任务则作为评定学生成绩的依据，更好的调动了学生的学习主动性和积极性，对于学生团队意识的培养也起到了积极的作用。
四、完善实训条件，加强职业道德教育：
随着科学技术的发展，出现了许多新仪器，作为教师要不断提高自身的业务水平和丰富专业实践经验。为了提高实训的效果，我校先后购置了10台水准仪、8台经纬仪、6台全站仪及大批的测量工具，而我总是第一个掌握这些仪器的使用方法，这些新购置的仪器和设备对学生的实训教学起到了重要的作用。同时，我还结合实训按由易到难的原则建立起了两个测量实训基地，有力的促进了教学工作的进行。在加强课堂教学的同时，我还有针对性的对学生进行思想道德教育，培养学生的职业道德。让他们把测量工作的基本原则和要求作为自己的工作原则，让他们懂得测量成果是体力劳动和脑力劳动相结合的产物，每一个数据都凝聚着测量工作者辛勤的汗水，也是集体智慧的结晶，从思想上认识测量工作的重要性，努力培养学生的集体主义、乐观主义和勇于奉献的精神，为将来的工作打下一个良好的基础。
总之，《建筑工程测量》教学要充分重视理论与实践的结合，要利用一切手段培养学生的操作能力和技术水平。要以提高教学质量为中心，以适应社会需要，培养学生能力，学以致用为目标，缩小学与用之间的距离，为社会提供更多更好的实用性技术人才。