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摘 要：英语是一门语言类学科，具备良好的英语能力，对个人今后的成长发展有着显著的现实意义。随着新课改的深入发展，培养学生的英语写作能力再次成为课堂教学的焦点，写作能力的高低不仅彰显了学生的英语综合能力，而且也突出体现了学生英语思维的深度和广度。从这点来看，如何提高高中英语学生的写作能力则成为每个教师必须积极思考的重要课题。
关键词：高中英语;写作能力;词汇
随着社会的不断发展，英语写作能力的高低逐步成为制约个人竞争力的重要因素，写作能力好与坏成为个人在社会竞争中的一项重要标准。可见，写作是一种社会技能，同时也是一种核心竞争力，强大的写作能力对个人今后的发展尤为重要，提高学生的英语写作能力是新时代对人才培养的内在要求。而高中阶段作为学生学习成长的关键阶段，提高学生的英语写作能力显然已成为教学中的重要任务。但在实际教学中，由于长期以来受传统教育观念的影响，在现如今的英语写作教学中仍存在诸多不足之处，主要表现在教师的教学方法和学生的写作态度上。教师在教学方法上存在严重的滞后性，导致学生对写作的兴趣大大降低，另一方面，长期以来学生对写作的固有态度是制约学生写作能力提高的主要障碍。基于此，笔者将从“激发写作兴趣、夯实词汇基础、精讲优秀范文”三个角度入手，具体阐述在高中英语教学中如何提高学生的写作能力。
一、激发写作兴趣
写作是一项复杂的行为，它需要浓厚的兴趣为支撑，同时，具备浓厚的写作兴趣也是提高学生写作能力的基本前提。因此，在高中英语写作教学中，教师要根据学生的写作心理，优化教学方法，营造出一种轻松、愉悦的写作氛围，有效激发学生的写作兴趣。另外，教师也要注重结合学生英语有关听、说、读的学习，在潜移默化中培养学生持久的英语学习兴趣。
例如：在上写作课时，为了提高学生的写作能力，我会从写作兴趣的角度切入。首先，我会以谈话的方式进行导入，让学生用英语谈一谈自己对未来生活的构想，以此来营造良好的课堂氛围。之后，我会让学生复习课文“life in the future”，重新温习本节课所讲的重点单词和语法，并在课堂上积极发言。进而，我会利用多媒体为学生梳理本课重点内容，并创设合理的教学情境，让学生在课堂上展开演讲比赛，将自己对未来生活的构想用语言加以描述，如，When it comes to the future，I think I should have a home of my own and a satisfying job，but sometimes I will be confused，they are too far away from me...最后，让学生将自己的想法用书面语言跃然纸上。通过这样的方法，能够有效激发学生的写作兴趣。
二、夯实词汇基础
词汇是英语学习的根本，写作能力不同于听、说、读，写作不仅要求学生理解，更要求学生记忆。一篇优秀的作文是需要丰富的词汇量和一定的写作思维来完成。只有夯实词汇基础，才能稳步提升。因此，在高中英语写作教学中，教师要有效结合课内外知识，充分发挥信息技术的优势，扩展学生的词汇量，丰富学生的积累渠道，从而夯实其写作基础，加强学生的词汇记忆和积累，为写作能力的提升奠定坚实的基础。
例如：在寫作教学中，为了提高学生的写作能力，我会从词汇积累的角度入手。比如，让学生以“Traditional Chinese culture”为题目写一篇作文，一方面，我会充分发挥学生的自主性，让学生在课堂上充分交流自己的想法。另一方面，我会引导学生从词汇入手，如，传统文化中的各个节日词汇，Spring Festival、Dragon Boat Festival，并引导学生当堂造句：除夕夜，全家人聚在一起吃饭，并燃放烟花爆竹来求好运。On Chinese New Year’s Eve，the family all get together for a big dinner. and then play fireworks and crackers for good luck.让学生自主画出其中的重要词汇，并用同义词进行替换，以此来活跃课堂氛围，提高学生的词汇量。除此之外，我还会要求学生平时多积累、整理词汇，在条件许可的情况下，我还会组织学生进行“每日一记”等英语活动。
三、精讲优秀范文
优秀范文是学生写作时的重要“引路人”，它不仅能够有效完善学生的写作思路，在潜移默化中提高学生的写作技巧，而且有助于培养学生语感，促进其读写能力的协调发展。因此，在高中英语教学中，教师要选择适当的写作范文，并为学生精心讲解其中所涉及到的语法、句型等知识，帮助学生梳理写作思路，锻炼其仿写能力，从而逐步提高学生的写作能力。
例如：在写作教学中，为了提高学生的写作能力，我会为学生优选高考满分作文，在在课堂上展开精讲。比如， 一篇关于外国友人学习中文建议信，I'm glad you'll come to Beijing to learn Chinese. Chinese is very useful，and many foreigners are learning it now. It's difficult for you because it's quite different from English.并为学生精心分析其中涉及到的语法和句型，“It’s...for...”并让学生交流范文的写作结构，以形成自己的作文范式，从而达到提高学生写作能力的目的。
综上所述，提高学生的英语写作能力对学生英语综合素质的发展有着重要的积极意义。但写作能力的提高并不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程。在今后教学实践中，除了正确的教学方法外，如何平衡每个学生英语水平的协调发展也是每个英语教师需要着重思考的重要课题。
参考文献
[1] 杨亚英.简析高中英语如何进行高效的写作教学[J].课程教育研究，2019（52）：123-124.
[2] 李俏菊.高中英语写作教学质量提升策略探析[J].学周刊，2020（01）：110.
关键词：高中英语;写作能力;词汇
随着社会的不断发展，英语写作能力的高低逐步成为制约个人竞争力的重要因素，写作能力好与坏成为个人在社会竞争中的一项重要标准。可见，写作是一种社会技能，同时也是一种核心竞争力，强大的写作能力对个人今后的发展尤为重要，提高学生的英语写作能力是新时代对人才培养的内在要求。而高中阶段作为学生学习成长的关键阶段，提高学生的英语写作能力显然已成为教学中的重要任务。但在实际教学中，由于长期以来受传统教育观念的影响，在现如今的英语写作教学中仍存在诸多不足之处，主要表现在教师的教学方法和学生的写作态度上。教师在教学方法上存在严重的滞后性，导致学生对写作的兴趣大大降低，另一方面，长期以来学生对写作的固有态度是制约学生写作能力提高的主要障碍。基于此，笔者将从“激发写作兴趣、夯实词汇基础、精讲优秀范文”三个角度入手，具体阐述在高中英语教学中如何提高学生的写作能力。
一、激发写作兴趣
写作是一项复杂的行为，它需要浓厚的兴趣为支撑，同时，具备浓厚的写作兴趣也是提高学生写作能力的基本前提。因此，在高中英语写作教学中，教师要根据学生的写作心理，优化教学方法，营造出一种轻松、愉悦的写作氛围，有效激发学生的写作兴趣。另外，教师也要注重结合学生英语有关听、说、读的学习，在潜移默化中培养学生持久的英语学习兴趣。
例如：在上写作课时，为了提高学生的写作能力，我会从写作兴趣的角度切入。首先，我会以谈话的方式进行导入，让学生用英语谈一谈自己对未来生活的构想，以此来营造良好的课堂氛围。之后，我会让学生复习课文“life in the future”，重新温习本节课所讲的重点单词和语法，并在课堂上积极发言。进而，我会利用多媒体为学生梳理本课重点内容，并创设合理的教学情境，让学生在课堂上展开演讲比赛，将自己对未来生活的构想用语言加以描述，如，When it comes to the future，I think I should have a home of my own and a satisfying job，but sometimes I will be confused，they are too far away from me...最后，让学生将自己的想法用书面语言跃然纸上。通过这样的方法，能够有效激发学生的写作兴趣。
二、夯实词汇基础
词汇是英语学习的根本，写作能力不同于听、说、读，写作不仅要求学生理解，更要求学生记忆。一篇优秀的作文是需要丰富的词汇量和一定的写作思维来完成。只有夯实词汇基础，才能稳步提升。因此，在高中英语写作教学中，教师要有效结合课内外知识，充分发挥信息技术的优势，扩展学生的词汇量，丰富学生的积累渠道，从而夯实其写作基础，加强学生的词汇记忆和积累，为写作能力的提升奠定坚实的基础。
例如：在寫作教学中，为了提高学生的写作能力，我会从词汇积累的角度入手。比如，让学生以“Traditional Chinese culture”为题目写一篇作文，一方面，我会充分发挥学生的自主性，让学生在课堂上充分交流自己的想法。另一方面，我会引导学生从词汇入手，如，传统文化中的各个节日词汇，Spring Festival、Dragon Boat Festival，并引导学生当堂造句：除夕夜，全家人聚在一起吃饭，并燃放烟花爆竹来求好运。On Chinese New Year’s Eve，the family all get together for a big dinner. and then play fireworks and crackers for good luck.让学生自主画出其中的重要词汇，并用同义词进行替换，以此来活跃课堂氛围，提高学生的词汇量。除此之外，我还会要求学生平时多积累、整理词汇，在条件许可的情况下，我还会组织学生进行“每日一记”等英语活动。
三、精讲优秀范文
优秀范文是学生写作时的重要“引路人”，它不仅能够有效完善学生的写作思路，在潜移默化中提高学生的写作技巧，而且有助于培养学生语感，促进其读写能力的协调发展。因此，在高中英语教学中，教师要选择适当的写作范文，并为学生精心讲解其中所涉及到的语法、句型等知识，帮助学生梳理写作思路，锻炼其仿写能力，从而逐步提高学生的写作能力。
例如：在写作教学中，为了提高学生的写作能力，我会为学生优选高考满分作文，在在课堂上展开精讲。比如， 一篇关于外国友人学习中文建议信，I'm glad you'll come to Beijing to learn Chinese. Chinese is very useful，and many foreigners are learning it now. It's difficult for you because it's quite different from English.并为学生精心分析其中涉及到的语法和句型，“It’s...for...”并让学生交流范文的写作结构，以形成自己的作文范式，从而达到提高学生写作能力的目的。
综上所述，提高学生的英语写作能力对学生英语综合素质的发展有着重要的积极意义。但写作能力的提高并不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程。在今后教学实践中，除了正确的教学方法外，如何平衡每个学生英语水平的协调发展也是每个英语教师需要着重思考的重要课题。
参考文献
[1] 杨亚英.简析高中英语如何进行高效的写作教学[J].课程教育研究，2019（52）：123-124.
[2] 李俏菊.高中英语写作教学质量提升策略探析[J].学周刊，2020（01）：110.