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摘要：在现在学校的素质教育过程中，情感教育是重要的组成部分，也是核心内容，它能够在根本上促进学生潜能的开发，让素质教育成为学生全面发展的推动力。如何才能进行有效的教学，提高教学水平，提高中职学生的英语学习兴趣，使他们获得最大进步成为当前中职英语教学亟须解决的重要问题。
关键词：师生关系;学习环境;自主学习
教育的出发点不在于知识的灌输，而在于激励和鼓舞，促其主动学习。中职英语教学中，激励教学更有特殊的意义和作用，激励教学的策略的运用，值得我们探讨。中职院校的英语教育水平不高，与整个中职教育的匹配度也越来越有差距，中职学生较低的英语素质也越来越不能满足用人单位的要求，严重阻碍了中职学生的就业和个人发展。所以，提升中职英语教学的有效性，就成为中职英语教育中亟待解决的问题。
一、 建立和谐民主的师生关系
有句话说“亲其师而信其道”，很多时候让学生喜欢英语学习英语是因为学生喜欢这个老师，良好的师生关系更加利于教学活动的开展。教师可以通过以下方法来建立良好的师生关系：1. 教师要平等地对待每一个学生，关注不同程度的学生的心理和思想状况，了解他们，关心他们，与他们建立平等的朋友关系。2. 常常进行换位思考，想想学生是怎么想的，怎么学怎么用的，理解他们，并用他们可以接受的方式教学。3. 教师可用自己良好的师德修养、精深的专业素质、广泛的兴趣爱好、富有魅力的人格和爱岗敬业的，精神来感染学生，与学生建立良好的关系。
二、 建立良好的英语智慧学习环境
网络的普及使多媒体设备得到更好的应用，我们可以利用多媒体软件来播放网络上下载的相关资料。在教学中这些图文并茂的资料可以在很大程度上调动起学生的学习兴趣，激发学生的自主学习性。例如在实际教学当中，当我们学习“We love animals”这一单元时，我会通过从网络下载的一些相关动物的资料、视频来直观地为学生展现动物的形态，然后为学生建立一种丰富而真实的英语学习环境。当然我们也可以下载一些关于动物的英文电影，通过这些电影的观看，不仅能够提高学生的英语学习兴趣，还能够提高口语以及听力能力，这样有助于学生在实际中运用英语进行表达。英语的学习主要就是口语以及听力的学习，因此，我们要结合实际的应用，通过相关的软件来对学生的口语发音进行纠正，专项地对学生能力进行针对性的培养。利用网络可以建立良好的英语学习环境，有助于调动学生的学习积极性，增强学生对英语的学习兴趣。
三、 利用情境教学来改变教学的方式和方法
传统的教学方式一般是由老师对学生进行直接的英语教学，首先是进行英语单词的学习和解读。在英语单词的学习中，由于学生对字母的组合能力不强，因此对于单词的记忆和表达存在着难点。往往很多时候教师都会通过强行记忆的方式来对学生进行教导，这样的记忆方式不仅缺乏实用性，在记忆深度上也很难保证，并且如果不通过多项的运用，一般情况下学生也很容易遗忘。而在新的形势下，可以通过建设情境的方式来实现知识构建，以及借鉴一些国外的专项英语研究机构的教学设计，来进行对学生英语教学方案的设计。例如，在我的教学中，我通过网络查找国外比较出名的对于学生英语口语表达以及单词记忆等方面有很大提高性的资料，然后结合自己学生的特点，制作出具有针对性的教学设计方案并运用到实际的英语教学中。我发现通過这些方式，学生记忆英语单词的能力得到了很大的提升，记忆单词的速度加快，记忆深度加强。
四、 开展多样课堂教学，提升听、说、读、写能力
课堂教学活动是指施教者利用课堂教学环境，通过合适的教学内容和恰当的教学方法对受教者进行教学，从而达到教学目的的过程。语言能力是通过具体的语言环境而逐渐被习得的，一定量的练习必不可少，这要求教师在教学中要遵循少讲多练的原则，以教学活动为载体，坚持“学以致用”的原则，充分利用课堂教学活动的趣味性特点，从而更加高效地促进学生听、说、读、写能力全面发展。鉴于此，中职教师要为学生设计丰富多彩的课堂教学活动，鼓励学生在愉悦的气氛中使用英语，提高灵活运用英语的能力。结合具体的课堂教学活动，也可以采用情景教学法，鼓励学生扮演自己喜欢或理解比较透彻的角色，在具体情境完成听说读写教学任务。总而言之，教师在课堂教学中要本着对学生负责的态度，通过开展形式多样的课堂教学活动，加强课堂教学，听、说、读、写全面培养，从而发展学生的综合语言运用能力，彻底告别中职英语教学的“聋哑现象”时代。
五、 培养学生自主学习英语的能力
中职学生毕业后进入的工作岗位包括各行各业，涉及面非常广，老师在课堂上教的知识远远不能满足职场的需求。掌握了英语听说基本技能后，进一步培养学生自主学习英语的能力是非常重要的，所谓“授人以鱼，不如授人以渔”，让学生掌握学习英语的方法，关键是培养学生自主学习英语的能力。老师可以教会学生使用工具书，因为随着科技的进步，工具书例如英汉词典已经从一摞厚厚的纸质书发展到了电子词典，以及手机版本的英语应用软件。英语老师可以和学生分享科技发展和社会进步的成果。目前，利用手机学习英语的应用软件发展很快速，分类很清楚，比如专门的英文歌App，里面有很多相关的英文歌;英文趣配音App，里面有很多英文动画片，学生可以通过观看动画，模仿人物发音，这对于练习地道的发音非常有帮助。在职场应用较多的是有道词典、英文8000句，这些软件功能强大，不仅可以查单词，而且可以查语篇，有中英文对照和关键词释义，有商务英语不同情景所需的日常用语。出国翻译官App可以通过输入文字或语音即时翻译不同种类的语言。学生具备一定的英语基础之后，配合便捷的英文翻译工具，就能够提高职场的英语应用率。
在当前的中职英语课堂教学过程中，合适的课堂提问往往会为课堂带来意想不到的效果，可以在一定程度上激发学生的积极性，进一步发展学生的思维能力，培养学生的学习兴趣。因此，教师不但要有以问促学的教学意识，还要掌握问题设计的侧重点，课堂提问要最大化地辅助课堂教学，充分发挥以问促学在中职英语课堂教学中的作用。
参考文献：
[1]仇海香.浅析课堂激励在中职英语课上的妙用[J].成功（教育版），2013（03）.
[2]杨丽娟.怎样利用情境激发中职英语课堂活力[J].都市家教（下半月），2017（12）.
作者简介：
邓银珍，贵州省黔南布依族苗族自治州，贵州省罗甸县中等职业学校。
关键词：师生关系;学习环境;自主学习
教育的出发点不在于知识的灌输，而在于激励和鼓舞，促其主动学习。中职英语教学中，激励教学更有特殊的意义和作用，激励教学的策略的运用，值得我们探讨。中职院校的英语教育水平不高，与整个中职教育的匹配度也越来越有差距，中职学生较低的英语素质也越来越不能满足用人单位的要求，严重阻碍了中职学生的就业和个人发展。所以，提升中职英语教学的有效性，就成为中职英语教育中亟待解决的问题。
一、 建立和谐民主的师生关系
有句话说“亲其师而信其道”，很多时候让学生喜欢英语学习英语是因为学生喜欢这个老师，良好的师生关系更加利于教学活动的开展。教师可以通过以下方法来建立良好的师生关系：1. 教师要平等地对待每一个学生，关注不同程度的学生的心理和思想状况，了解他们，关心他们，与他们建立平等的朋友关系。2. 常常进行换位思考，想想学生是怎么想的，怎么学怎么用的，理解他们，并用他们可以接受的方式教学。3. 教师可用自己良好的师德修养、精深的专业素质、广泛的兴趣爱好、富有魅力的人格和爱岗敬业的，精神来感染学生，与学生建立良好的关系。
二、 建立良好的英语智慧学习环境
网络的普及使多媒体设备得到更好的应用，我们可以利用多媒体软件来播放网络上下载的相关资料。在教学中这些图文并茂的资料可以在很大程度上调动起学生的学习兴趣，激发学生的自主学习性。例如在实际教学当中，当我们学习“We love animals”这一单元时，我会通过从网络下载的一些相关动物的资料、视频来直观地为学生展现动物的形态，然后为学生建立一种丰富而真实的英语学习环境。当然我们也可以下载一些关于动物的英文电影，通过这些电影的观看，不仅能够提高学生的英语学习兴趣，还能够提高口语以及听力能力，这样有助于学生在实际中运用英语进行表达。英语的学习主要就是口语以及听力的学习，因此，我们要结合实际的应用，通过相关的软件来对学生的口语发音进行纠正，专项地对学生能力进行针对性的培养。利用网络可以建立良好的英语学习环境，有助于调动学生的学习积极性，增强学生对英语的学习兴趣。
三、 利用情境教学来改变教学的方式和方法
传统的教学方式一般是由老师对学生进行直接的英语教学，首先是进行英语单词的学习和解读。在英语单词的学习中，由于学生对字母的组合能力不强，因此对于单词的记忆和表达存在着难点。往往很多时候教师都会通过强行记忆的方式来对学生进行教导，这样的记忆方式不仅缺乏实用性，在记忆深度上也很难保证，并且如果不通过多项的运用，一般情况下学生也很容易遗忘。而在新的形势下，可以通过建设情境的方式来实现知识构建，以及借鉴一些国外的专项英语研究机构的教学设计，来进行对学生英语教学方案的设计。例如，在我的教学中，我通过网络查找国外比较出名的对于学生英语口语表达以及单词记忆等方面有很大提高性的资料，然后结合自己学生的特点，制作出具有针对性的教学设计方案并运用到实际的英语教学中。我发现通過这些方式，学生记忆英语单词的能力得到了很大的提升，记忆单词的速度加快，记忆深度加强。
四、 开展多样课堂教学，提升听、说、读、写能力
课堂教学活动是指施教者利用课堂教学环境，通过合适的教学内容和恰当的教学方法对受教者进行教学，从而达到教学目的的过程。语言能力是通过具体的语言环境而逐渐被习得的，一定量的练习必不可少，这要求教师在教学中要遵循少讲多练的原则，以教学活动为载体，坚持“学以致用”的原则，充分利用课堂教学活动的趣味性特点，从而更加高效地促进学生听、说、读、写能力全面发展。鉴于此，中职教师要为学生设计丰富多彩的课堂教学活动，鼓励学生在愉悦的气氛中使用英语，提高灵活运用英语的能力。结合具体的课堂教学活动，也可以采用情景教学法，鼓励学生扮演自己喜欢或理解比较透彻的角色，在具体情境完成听说读写教学任务。总而言之，教师在课堂教学中要本着对学生负责的态度，通过开展形式多样的课堂教学活动，加强课堂教学，听、说、读、写全面培养，从而发展学生的综合语言运用能力，彻底告别中职英语教学的“聋哑现象”时代。
五、 培养学生自主学习英语的能力
中职学生毕业后进入的工作岗位包括各行各业，涉及面非常广，老师在课堂上教的知识远远不能满足职场的需求。掌握了英语听说基本技能后，进一步培养学生自主学习英语的能力是非常重要的，所谓“授人以鱼，不如授人以渔”，让学生掌握学习英语的方法，关键是培养学生自主学习英语的能力。老师可以教会学生使用工具书，因为随着科技的进步，工具书例如英汉词典已经从一摞厚厚的纸质书发展到了电子词典，以及手机版本的英语应用软件。英语老师可以和学生分享科技发展和社会进步的成果。目前，利用手机学习英语的应用软件发展很快速，分类很清楚，比如专门的英文歌App，里面有很多相关的英文歌;英文趣配音App，里面有很多英文动画片，学生可以通过观看动画，模仿人物发音，这对于练习地道的发音非常有帮助。在职场应用较多的是有道词典、英文8000句，这些软件功能强大，不仅可以查单词，而且可以查语篇，有中英文对照和关键词释义，有商务英语不同情景所需的日常用语。出国翻译官App可以通过输入文字或语音即时翻译不同种类的语言。学生具备一定的英语基础之后，配合便捷的英文翻译工具，就能够提高职场的英语应用率。
在当前的中职英语课堂教学过程中，合适的课堂提问往往会为课堂带来意想不到的效果，可以在一定程度上激发学生的积极性，进一步发展学生的思维能力，培养学生的学习兴趣。因此，教师不但要有以问促学的教学意识，还要掌握问题设计的侧重点，课堂提问要最大化地辅助课堂教学，充分发挥以问促学在中职英语课堂教学中的作用。
参考文献：
[1]仇海香.浅析课堂激励在中职英语课上的妙用[J].成功（教育版），2013（03）.
[2]杨丽娟.怎样利用情境激发中职英语课堂活力[J].都市家教（下半月），2017（12）.
作者简介：
邓银珍，贵州省黔南布依族苗族自治州，贵州省罗甸县中等职业学校。