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摘 要：对于一些学生来说，高中物理学习起来非常吃力，因为高中物理具有高度的抽象性与严谨性的特点，所以如果学生没有一定的逻辑思维和想象力高中物理很难学好。有些同学一谈到物理就感到非常无奈，经常考不好之后学习积极性都非常低，这让老师们也非常绝望，从而降低了我们学生的学习质量。本文就根据如何提高学生学习物理的积极性提出了几点建议，提供给大家作参考。
关键词：高中物理；积极性；方法
高中学生的思维相对来说是比较活跃的，比较有想象力，也比较有开拓性，如果在这个时期老师能够调动学生的积极性对学生有非常多的好处，可以激发学生的学习热情，也可以促进学生的全面发展。[1]但现在高中物理在讲课过程中容易讲的太沉闷，没有激情，所以整个学生的积极性调动不起来。关键教师的教学观念和教学模式没有得到提升，不能了解现在学生的心理特征，在这种环境下不能调动起学习物理的积极性。老师应该改变这种教学模式，去寻找适合我们的教学方式，真正的帮助我们学生把物理成绩提上去，学习更多的物理知识，这是时代发展的要求。
一、为什么要激发高中生学习物理的积极性
兴趣是最好的老师，学生只有有兴趣去学习物理，才会真正达到自己主动去学习物理的目的，才会愿意跟随老师上课的思路去学习物理，这样在学到新知识的时候会觉着非常满足，而不是被动的去学习物理，用反复记忆才能学会。学生时刻保持积极的学习心态会使学生的大脑处于持续的兴奋状态，学生不仅能够提高学科知识，而且还能使自己的身心愉悦，其他各方面的能力也能够得到提高。所以激发学生学习物理的积极性是提高高中物理学习质量的关键一步。
在以往的学习过程中，物理对于一些学生来说是枯燥难懂的，跟不上老师的教学进度，是经常出现的问题，这样就导致课堂上出现非常多的问题。[2]例如，学生回答问题不积极、上课想睡觉、觉得老师上课死板等。由于存在这些问题，使得学生对物理从缺乏自信到心理充满抵触感，导致高中物理的学习问题一直得不到解决。解决这些问题的方法是教师采取适合的教学方法去改变现状，只有激发学生学习物理的积极性，才能真正的提高学习兴趣。所以教师在课堂上怎样把握住学生兴趣点显得有尤为重要。
二、激发高中生学习物理的积极性的方法
激发学生的学习积极性是教育领域老生常谈的话题，甚至上升到评价学校教学质量的重要指标，可谓教学过程中的重点之一。[3]所以学校方面应该适当调整教学机制，激发学生学习物理的热情，只有这样才能有效的改善学生上课时低迷、沉闷、注意力涣散的精神状态，全身心的投入到物理学习中。教师在课堂教授知识的时候，感受到了学生对于学科需要的积极性，整个课堂气氛都是充满生机的，学生们积极主动的去询问一些问题，教师可以得到有效的反馈，知道学生哪些知识点是不足的，这样形成了一个良性的课堂学习的循环，教师的教学状态也会随之改善，学生物理学业成绩和教师教学水平都将得到提高。因此教师应该广泛接纳新兴的、前沿的科学教育方法，建立适合学生的学习机制。教师可以采用两种较为常用的学习机制来激发我们的学习积极性。
（一）竞争机制
竞争是激发学生学习积极性的最直接的动力，学生在学校学习的过程中竞争无处不在，个人之间的竞争，小组之间的竞争甚至班级之间的竞争都能激发学生们的学习热情，因此我们可以将竞争机制运用到学习机制里，教师可以将学生以学习小组的形式分开，让他们在物理学习中相互竞争，为了小组的荣誉，集体荣誉感迸发，不断激发学生学习物理的积极性，同时可以举办形式多样的物理竞赛，让学生代表班级或者学校出赛，这样也可以提高学生学习物理的积极性，但是竞争要适度，要把握分寸，因为适度的竞争可以提高學生物理学业成绩，但是一旦超越限度，过度竞争，恶性竞争则会对学生产生不利的影响。
（二）实践机制
物理是相对其他学科难度较大的学科。知识量很大，涉及的领域很广，最主要的是物理是一门非常抽象的学科，学生理解起来难度相对大，但是如果学生可以将课堂上学习的抽象的知识，在现实生活中得以运用，那么物理学的知识就不再那么深奥，而是贴近实际生活，更加易懂。激发学生的学习积极性，使他们的物理思维和物理创造力得以发展，从而真正的热爱物理。
三、增加师生的互动交流，不断增进师生感情
学生能否学好物理，学会物理，老师是至关重要的引导者，所以老师必须要有扎实的物理知识和精湛的物理教学方法，而且在新的教育环境下，物理教师要不断吸纳新的教育理念，来改进自己的教学方法。[4]在此基础上老师应该在学习生活中积极与学生互动交流，了解他们对物理的看法，学习物理时遇到的问题等，师生之间坦诚相待，形成一种亦师亦友的良好的师生关系，这样一来物理课堂上就会少一些沉闷严肃，多一些积极热情，在教学过程中形成一种默契，这样可以大大提高学生的学习热情。
随着科学技术的进步，电化教育已经普及开来，任课老师可以将一些深奥的物理知识用多媒体技术展现出来，从感官上刺激学生对物理的认识，学生遇到抽象的知识点的时候不再是只能盯着冷冰冰的课本，而是可以借助多媒体教学和老师在课堂上产生互动，生动形象的动态影像使得学生可以更加深入的理解物理知识，在培养良好的师生关系的同时，不断提高学生的综合素质，在提升物理学业水平等方面起到了积极作用。
四、结语
总而言之，物理学习不是一蹴而就的，在学习物理的过程中不仅要提高学生学习物理的热情，还要激发他们学习物理的积极性。在当今的教育环境下教师们应该竭尽所能，利用各种教学手段，给我们学生开辟一条高效学习物理的道路。
参考文献：
[1]徐进.高中物理教学中激发学生学习兴趣的策略[J].西部素质教育，2017，（09）：172.
[2]崔颂玲.重视培养学生对高中物理课的兴趣[J].科技经济导刊，2017，（12）：185.
[3]刘翰墨.浅谈如何启发学生学习高中物理的兴趣[J].读与写，2017，（03）：104.
[4]李扬.积极寻求突破推进高效课堂——高中物理高效课堂探究[J].读与写，2012，（9）：134.
关键词：高中物理；积极性；方法
高中学生的思维相对来说是比较活跃的，比较有想象力，也比较有开拓性，如果在这个时期老师能够调动学生的积极性对学生有非常多的好处，可以激发学生的学习热情，也可以促进学生的全面发展。[1]但现在高中物理在讲课过程中容易讲的太沉闷，没有激情，所以整个学生的积极性调动不起来。关键教师的教学观念和教学模式没有得到提升，不能了解现在学生的心理特征，在这种环境下不能调动起学习物理的积极性。老师应该改变这种教学模式，去寻找适合我们的教学方式，真正的帮助我们学生把物理成绩提上去，学习更多的物理知识，这是时代发展的要求。
一、为什么要激发高中生学习物理的积极性
兴趣是最好的老师，学生只有有兴趣去学习物理，才会真正达到自己主动去学习物理的目的，才会愿意跟随老师上课的思路去学习物理，这样在学到新知识的时候会觉着非常满足，而不是被动的去学习物理，用反复记忆才能学会。学生时刻保持积极的学习心态会使学生的大脑处于持续的兴奋状态，学生不仅能够提高学科知识，而且还能使自己的身心愉悦，其他各方面的能力也能够得到提高。所以激发学生学习物理的积极性是提高高中物理学习质量的关键一步。
在以往的学习过程中，物理对于一些学生来说是枯燥难懂的，跟不上老师的教学进度，是经常出现的问题，这样就导致课堂上出现非常多的问题。[2]例如，学生回答问题不积极、上课想睡觉、觉得老师上课死板等。由于存在这些问题，使得学生对物理从缺乏自信到心理充满抵触感，导致高中物理的学习问题一直得不到解决。解决这些问题的方法是教师采取适合的教学方法去改变现状，只有激发学生学习物理的积极性，才能真正的提高学习兴趣。所以教师在课堂上怎样把握住学生兴趣点显得有尤为重要。
二、激发高中生学习物理的积极性的方法
激发学生的学习积极性是教育领域老生常谈的话题，甚至上升到评价学校教学质量的重要指标，可谓教学过程中的重点之一。[3]所以学校方面应该适当调整教学机制，激发学生学习物理的热情，只有这样才能有效的改善学生上课时低迷、沉闷、注意力涣散的精神状态，全身心的投入到物理学习中。教师在课堂教授知识的时候，感受到了学生对于学科需要的积极性，整个课堂气氛都是充满生机的，学生们积极主动的去询问一些问题，教师可以得到有效的反馈，知道学生哪些知识点是不足的，这样形成了一个良性的课堂学习的循环，教师的教学状态也会随之改善，学生物理学业成绩和教师教学水平都将得到提高。因此教师应该广泛接纳新兴的、前沿的科学教育方法，建立适合学生的学习机制。教师可以采用两种较为常用的学习机制来激发我们的学习积极性。
（一）竞争机制
竞争是激发学生学习积极性的最直接的动力，学生在学校学习的过程中竞争无处不在，个人之间的竞争，小组之间的竞争甚至班级之间的竞争都能激发学生们的学习热情，因此我们可以将竞争机制运用到学习机制里，教师可以将学生以学习小组的形式分开，让他们在物理学习中相互竞争，为了小组的荣誉，集体荣誉感迸发，不断激发学生学习物理的积极性，同时可以举办形式多样的物理竞赛，让学生代表班级或者学校出赛，这样也可以提高学生学习物理的积极性，但是竞争要适度，要把握分寸，因为适度的竞争可以提高學生物理学业成绩，但是一旦超越限度，过度竞争，恶性竞争则会对学生产生不利的影响。
（二）实践机制
物理是相对其他学科难度较大的学科。知识量很大，涉及的领域很广，最主要的是物理是一门非常抽象的学科，学生理解起来难度相对大，但是如果学生可以将课堂上学习的抽象的知识，在现实生活中得以运用，那么物理学的知识就不再那么深奥，而是贴近实际生活，更加易懂。激发学生的学习积极性，使他们的物理思维和物理创造力得以发展，从而真正的热爱物理。
三、增加师生的互动交流，不断增进师生感情
学生能否学好物理，学会物理，老师是至关重要的引导者，所以老师必须要有扎实的物理知识和精湛的物理教学方法，而且在新的教育环境下，物理教师要不断吸纳新的教育理念，来改进自己的教学方法。[4]在此基础上老师应该在学习生活中积极与学生互动交流，了解他们对物理的看法，学习物理时遇到的问题等，师生之间坦诚相待，形成一种亦师亦友的良好的师生关系，这样一来物理课堂上就会少一些沉闷严肃，多一些积极热情，在教学过程中形成一种默契，这样可以大大提高学生的学习热情。
随着科学技术的进步，电化教育已经普及开来，任课老师可以将一些深奥的物理知识用多媒体技术展现出来，从感官上刺激学生对物理的认识，学生遇到抽象的知识点的时候不再是只能盯着冷冰冰的课本，而是可以借助多媒体教学和老师在课堂上产生互动，生动形象的动态影像使得学生可以更加深入的理解物理知识，在培养良好的师生关系的同时，不断提高学生的综合素质，在提升物理学业水平等方面起到了积极作用。
四、结语
总而言之，物理学习不是一蹴而就的，在学习物理的过程中不仅要提高学生学习物理的热情，还要激发他们学习物理的积极性。在当今的教育环境下教师们应该竭尽所能，利用各种教学手段，给我们学生开辟一条高效学习物理的道路。
参考文献：
[1]徐进.高中物理教学中激发学生学习兴趣的策略[J].西部素质教育，2017，（09）：172.
[2]崔颂玲.重视培养学生对高中物理课的兴趣[J].科技经济导刊，2017，（12）：185.
[3]刘翰墨.浅谈如何启发学生学习高中物理的兴趣[J].读与写，2017，（03）：104.
[4]李扬.积极寻求突破推进高效课堂——高中物理高效课堂探究[J].读与写，2012，（9）：134.