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摘要：语文教学除了能培养学生语文素养外，对于其逻辑思维能力、理解思考能力等都有着促进的作用。而随着信息技术在教学领域内的不断应用，无论是对于学生还是教师，都有着极大的帮助。本文分别从创新授课环境、制作微课视频、阐述课文核心内涵三个方面对信息化促进小学语文教学水平的提升进行了阐述，最后得出结论：随着小学语文教学水平的不断提升，未来我国教育领域内的信息化水平也将会得到显著提高。
引言：语文教学所涉及到的内容非常广，由于小学生阅历尚浅，很难对一些课文实现真正的理解，而这对于其教学水平也产生了一定的影响。随着信息化时代的到来，运用信息化技术进行教学能将小学生脑海中抽象的事物通过具体的影像展现在学生面前，这对于提升学生对课文的理解有着很大的帮助。那么具体如何运用信息化技术实现教学水平的提升呢？这正是本文的写作目的所在。
关键词：信息化技术;小学语文;教学水平;提升
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、在过去传统的语文教学过程中，由于只是根据文字内容进行课文的讲解，一些学生很容易出现注意力不集中的现象。此外，由于小学生的认知以及理解能力较差，仅凭文本内容以及教师的讲解很难对课文进行真正意义上的理解。所以无论是在课堂教学效率的保障上，抑或是学生对语文、文字、以及国学兴趣的培养上都存在着很大的问题。而如今随着信息化技术的发展，教师们可以提前在网络上对所要教学的内容进行课件资料的收集。而通过新媒体技术以学生们所感兴趣的一些形式进行课件的播放，就能有效提升学生们对教学内容的兴趣，从而让学生更快速地进入到教学氛围当中，而在轻松的氛围下进行学习能有效提升教学效率。例如，教师在对《望庐山瀑布》这一篇古诗进行讲解前，应当要提前从学生的角度去考虑问题。对于很多小学生来说，并没有实际见到过瀑布的样子，所以对于诗句中所描述的景色只能单凭插画来进行想象，更不会真正理解其诗人当时的心情。所以在进行讲授之前，教师可以提前对瀑布的视频影像在网络上进行收集，然后在正式教学将影像进行播放，结合古诗文中的句子、词语进行讲解，从而加深学生对课文内容的理解。而这样的教学方式不仅能有效提升课堂教学的效率，对于学生文学兴趣的培养也能起到很好的引导作用。因此，信息化技术的应用对于传统语文教学授课环境有着很大的改变，而这种改变对于创设轻松愉悦的课堂氛围，提高学生的思维能力有着极其关键的作用[1]。
二、制作微课视频
很多时候受课堂教学时间的影响，许多课文中的知识点教师并不会进行过深的讲解，而小学生在上课过程中也很容易出现对知识点的疏漏，从而导致学习过程中许多文章、诗句都停留在很浅的认识层面上，缺乏很强的应用性，整体学生实际的语文素养并没有得到多大的提升。近些年来，信息化技术在教学领域得到了越来越深入的发展，所以对于语文教师来说，应该紧跟时代的潮流运用信息技术制作一些简短却“干货”量十足的微课视频，对每一节的课本内容进行总结与深化，并将这些文件传送在家长群里，让学生利用课外时间通过观看这些微视频，来对过去所学的知识进行巩固。此外，教师还可以利用信息资源，在网络上找到更多更优秀的视频来让学生进行学习。而在这一过程中，教师也可以根据其他优秀老师的教学视频来对自己的教学方式进行改进，对自己所未能提到的知识点进行补充。而这样的方式既能有效提升学生的语文素养，又能让学生养成课外学习的好习惯，其教学质量也自然会得到提升。比如在对《荷叶圆圆》这一篇课文进行教学时就可以运用到上述这种方法。从这篇文章的内容来看，不仅介绍了具体的荷叶形态，而且对于其具体的结构也进行了探究。从手法的应用方面来看，文中运用了大量生动形象的修辞手法，而修辞手法的应用对于小学生语文素养的提升极其关键[2]。所以在对微视频进行制作的过程中，教师可以专门从上述几个知识点出发，对其内涵再进行深化，这样不仅对于学生的理解能力有一定的提升，而且还有助于其日后进行复习。
三、运用信息技术阐述核心内涵
对于语文教学来说，除了需要给学生们传输一些语文知识相关的内容外，还应该对课文中所要表达的核心思想进行阐明，将其中所涵盖的核心价值展现给学生。这样不仅能激起学生对语文知识的兴趣，对于学生思想观念的形成也有着诸多的裨益。所以在对课文内容的核心思想进行阐明时，可以专门运用信息技术对学生进行引导，提高其独立思考的能力。例如在对《守株待兔》这一篇课文进行教学时，可以在网络上先对相关的视频动画资源进行寻找，也可以专门进行视频动画的原创，对其中故事主人公的两种结局进行展现，一是虽然农夫日夜苦等着兔子的到来，但是却没有任何收获;二是农夫逐渐意识到只有依靠自己的力量改变生活现状，而不能指望偶然事件的发生，从而放弃了不劳而获的想法[3]。而通过这两种结局的动画展示，可以让学生先自己进行思考，這种表现形式也可以让学生们主动去理解课文所阐述的内涵。这样不仅能加深学生对于其文章内容的理解，而且对于其品格的塑造，思想观念的形成都有着非常好的促进效果，而学生对于语文学习的兴趣也会因此而更加高涨。
四、结语
综上所述，信息化技术的发展对于小学语文教学有着非常好的促进作用，不仅能使授课环境得到创新与改变，而且还能通过微视频的教学方式来对学生的知识进行巩固。此外，信息技术的应用还能增强学生对课文核心内涵的理解。相信随着信息技术在语文教学领域内应用的不断深化，未来我国小学生的国学素质、以及文字表达能力将会得到显著的提升。
参考文献
[1]杨治宁. 如何通过微课提升小学语文教师信息化的教学能力[J]. 写作， 2017， 000（002）：P.29-30.
[2]张成国， 张太年. 如何利用信息化技术提升小学语文教学效果[J]. 速读（上旬）， 2018， 000（007）：59.
[3]赵许翠. 依靠教育信息化，提升小学语文教学水平[J]. 语文天地：小教版， 2017， 000（001）：96-96.
引言：语文教学所涉及到的内容非常广，由于小学生阅历尚浅，很难对一些课文实现真正的理解，而这对于其教学水平也产生了一定的影响。随着信息化时代的到来，运用信息化技术进行教学能将小学生脑海中抽象的事物通过具体的影像展现在学生面前，这对于提升学生对课文的理解有着很大的帮助。那么具体如何运用信息化技术实现教学水平的提升呢？这正是本文的写作目的所在。
关键词：信息化技术;小学语文;教学水平;提升
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、在过去传统的语文教学过程中，由于只是根据文字内容进行课文的讲解，一些学生很容易出现注意力不集中的现象。此外，由于小学生的认知以及理解能力较差，仅凭文本内容以及教师的讲解很难对课文进行真正意义上的理解。所以无论是在课堂教学效率的保障上，抑或是学生对语文、文字、以及国学兴趣的培养上都存在着很大的问题。而如今随着信息化技术的发展，教师们可以提前在网络上对所要教学的内容进行课件资料的收集。而通过新媒体技术以学生们所感兴趣的一些形式进行课件的播放，就能有效提升学生们对教学内容的兴趣，从而让学生更快速地进入到教学氛围当中，而在轻松的氛围下进行学习能有效提升教学效率。例如，教师在对《望庐山瀑布》这一篇古诗进行讲解前，应当要提前从学生的角度去考虑问题。对于很多小学生来说，并没有实际见到过瀑布的样子，所以对于诗句中所描述的景色只能单凭插画来进行想象，更不会真正理解其诗人当时的心情。所以在进行讲授之前，教师可以提前对瀑布的视频影像在网络上进行收集，然后在正式教学将影像进行播放，结合古诗文中的句子、词语进行讲解，从而加深学生对课文内容的理解。而这样的教学方式不仅能有效提升课堂教学的效率，对于学生文学兴趣的培养也能起到很好的引导作用。因此，信息化技术的应用对于传统语文教学授课环境有着很大的改变，而这种改变对于创设轻松愉悦的课堂氛围，提高学生的思维能力有着极其关键的作用[1]。
二、制作微课视频
很多时候受课堂教学时间的影响，许多课文中的知识点教师并不会进行过深的讲解，而小学生在上课过程中也很容易出现对知识点的疏漏，从而导致学习过程中许多文章、诗句都停留在很浅的认识层面上，缺乏很强的应用性，整体学生实际的语文素养并没有得到多大的提升。近些年来，信息化技术在教学领域得到了越来越深入的发展，所以对于语文教师来说，应该紧跟时代的潮流运用信息技术制作一些简短却“干货”量十足的微课视频，对每一节的课本内容进行总结与深化，并将这些文件传送在家长群里，让学生利用课外时间通过观看这些微视频，来对过去所学的知识进行巩固。此外，教师还可以利用信息资源，在网络上找到更多更优秀的视频来让学生进行学习。而在这一过程中，教师也可以根据其他优秀老师的教学视频来对自己的教学方式进行改进，对自己所未能提到的知识点进行补充。而这样的方式既能有效提升学生的语文素养，又能让学生养成课外学习的好习惯，其教学质量也自然会得到提升。比如在对《荷叶圆圆》这一篇课文进行教学时就可以运用到上述这种方法。从这篇文章的内容来看，不仅介绍了具体的荷叶形态，而且对于其具体的结构也进行了探究。从手法的应用方面来看，文中运用了大量生动形象的修辞手法，而修辞手法的应用对于小学生语文素养的提升极其关键[2]。所以在对微视频进行制作的过程中，教师可以专门从上述几个知识点出发，对其内涵再进行深化，这样不仅对于学生的理解能力有一定的提升，而且还有助于其日后进行复习。
三、运用信息技术阐述核心内涵
对于语文教学来说，除了需要给学生们传输一些语文知识相关的内容外，还应该对课文中所要表达的核心思想进行阐明，将其中所涵盖的核心价值展现给学生。这样不仅能激起学生对语文知识的兴趣，对于学生思想观念的形成也有着诸多的裨益。所以在对课文内容的核心思想进行阐明时，可以专门运用信息技术对学生进行引导，提高其独立思考的能力。例如在对《守株待兔》这一篇课文进行教学时，可以在网络上先对相关的视频动画资源进行寻找，也可以专门进行视频动画的原创，对其中故事主人公的两种结局进行展现，一是虽然农夫日夜苦等着兔子的到来，但是却没有任何收获;二是农夫逐渐意识到只有依靠自己的力量改变生活现状，而不能指望偶然事件的发生，从而放弃了不劳而获的想法[3]。而通过这两种结局的动画展示，可以让学生先自己进行思考，這种表现形式也可以让学生们主动去理解课文所阐述的内涵。这样不仅能加深学生对于其文章内容的理解，而且对于其品格的塑造，思想观念的形成都有着非常好的促进效果，而学生对于语文学习的兴趣也会因此而更加高涨。
四、结语
综上所述，信息化技术的发展对于小学语文教学有着非常好的促进作用，不仅能使授课环境得到创新与改变，而且还能通过微视频的教学方式来对学生的知识进行巩固。此外，信息技术的应用还能增强学生对课文核心内涵的理解。相信随着信息技术在语文教学领域内应用的不断深化，未来我国小学生的国学素质、以及文字表达能力将会得到显著的提升。
参考文献
[1]杨治宁. 如何通过微课提升小学语文教师信息化的教学能力[J]. 写作， 2017， 000（002）：P.29-30.
[2]张成国， 张太年. 如何利用信息化技术提升小学语文教学效果[J]. 速读（上旬）， 2018， 000（007）：59.
[3]赵许翠. 依靠教育信息化，提升小学语文教学水平[J]. 语文天地：小教版， 2017， 000（001）：96-96.