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一、后进生的形成原因
1.学校
从我们上学的第一天,老师就对我们说,要好好学习,才能考上大学,这才算有出息!这些错误的教育观念,首先导致了后进生产生的后果。教学中老师对学生的教育方法错误,随意批评,不分场合;肆意挖苦,不留情面;撵出课堂,不准听课;只知训斥,不讲说服;告诉家长,弃之任之等,直接带来的是师生的对立,把站在后进边缘的学生“逼”进了后进生的群体。有的教师教育思想不端正,过分追求教学分数,把教书放在第一位,育人只为教书服务。教育方法简单生硬,对学生诱导少,压服多;教育少,告状多,使后进生丧失自尊心和自信心,从而对教师产生逆反心理,并放弃对该学科的学习。
2.家庭
家长对孩子过分的溺爱,使学生在上学前就养成了许多的坏习惯,家中的“小皇帝”到了学校就成了班中的“小霸王”。有的家长对孩子的教育方法不当,主要表现为粗暴打骂、溺爱袒护、放任自流。为了满足生活上的物质需要,父母有外出打工的,有个体经营的,从而导致“留守儿童”越来越多,都是老人在照料,而这些人总是担心带不好没办法向其父母交待,所以就抱着能学多少学多少的“太平”观念过日子。
现在的高中生都是90后,00后,所以孩子的父母年龄也不大,很多离异的家庭,后进生父母有一方不全,使子女失去父爱或母爱,不能感受到家庭的温暖,从而导致子女冷漠、孤僻的性格,对什么都没有兴趣,不思进取,而成为后进生。
3.自身
后进生之所以“差”,主要原因不在智力因素上,而在非智力因素上。绝大多数后进生的共同弱点就是自制力差。有的表现为对外来刺激的抗干扰能力较低,有的表现为对主观不良情绪的抑制能力较低。
二、转化方法
1.关注后进生,真正走进他们的内心
在一个班级里,学生更是参差不齐,但是每个人都希望被关注。尖子生自然由于成绩也会被老师和同学关注着,而后进生本身成绩就不是他的一个亮点,所以总有一些人会故意做一些错事来引起老师和同学们的关注,让自己有一个小的群体,其实是我们没有发现他们身上的闪光点。我的班上有一名翟同学,抽烟经常被抓到,上课睡觉,不爱学习,成绩一直是靠后的,有一次我发现他妈妈的朋友圈里发的照片都是他照的,技术还不错,所以班级开家长会的时候我就让他负责照相录像的工作,结果让我非常的吃惊,他把所有的工作都安排的很好,也有一些相应的分工。会后我和他谈话中了解到,刚上高中的时候没学习,家里人做生意没有人管他所以就结交了一些社会上的青年,随之而来的就是养成了一些不好的习惯,想改就不容易了。我和他说,照片都能照的这么好学习还能难倒你吗?之后,班级一些事情我总交给他处理,每次我都会关注他,在恰当的时候给他鼓励,而且我会在全班面前表扬他,这让他找到了存在感,有的时候会主动承担一些工作,坏毛病也改掉了不少,现在上了大学,也当了班长,每次和他联系他都能和你说说心里话。所以,真心走进后进生的内心,静静等待花开。
2.做后进生的知心朋友,培养其学习兴趣
学生和老师之间到底应该是什么关系?这个问题一直困扰着许多教育工作者,是慈母?严父?朋友?不同的人见解各不相同。我的班级有一名女同学,本来成绩平平,但是从来不犯错误,不知什么原因,一段时间迟到、上课睡觉、爱发脾气,许多和她关系好的同学都疏远了她,成绩就更不用说了。我认为她本质是一个好女孩,一定是有什么特殊的原因使她变成这样。一次,吃完午饭在操场上遇见她,借着去超市的理由边走边谈,问了许多生活上的事情。第一次的谈话不是很顺利,没有了解太多的情况,但是她露出了笑容。第二次同样的场景,她能主动和我说一些家里的事情。了解情况之后才知道是父母要闹离异。她很无助,开始求助我,我告诉她,我们做不了任何决定,尊重父母的选择,因为那是他们经过考虑后所决定的,不该埋怨他们,更不该用惩罚自己的方式来解决这件事情。慢慢的,她开始改变,后来我发现她的动手能力很强,所以班级的一些内部建设我都交给她,令我吃惊的是还能给别的同学讲题,成绩有明显的进步。所以,我认为“严父”是应该的,但必要的时候“知心朋友”也会起到事半功倍的效果。
3.抓反复,用耐心撑起后进生的信心
总有一些同学陷入“高一玩一年,高二累一年,高三苦一年”的神话中,到了高三,瞬间觉得应该开始学习了,但是发现自己什么都不会。后进生的自制力和自觉性都比较差,他们的蜕变要经历一个反复的螺旋式上升的过程。在我第一届毕业班的学生中,有一个男孩吴同学,忽然有一天上课开始不睡觉了,还叫起了他的小伙伴学习。苗头很好,但是好景不长,慢慢的课上要开始打回原形,我及时的找到了他,减少了他的作业,重视基础知识不要求课外的,只把作业题全部弄明白就行,不懂随时问。经过一段时间的努力,他在年级组织的验收假期作业完成情况的考试中数学年级第一名,所有人投入惊讶、羡慕的眼光。所以在后进生转化过程中,几乎没有一次成功的,但我们能做的就是坚持不懈,用我们的耐心撑起他们的自信,鼓舞他们坚持下去。
4.借助集体的力量,家校齐心助成长
高中生的学习时间必然是很长的,除了睡觉几乎都会在学校里面度过,但是只要一放假,无论假期长短,他们都会变一个样,感觉再开学来,之前的工作都白做了,所以要想后进生转化离不开家长的支持和配合,更重要的是让家长重视这件事,所以和家长取得及时有效的联系就显得尤为重要。可以通过短信、微信、電话、来校等联系方式定期与家长交流学生的在校情况,同时也了解了孩子的在家表现,全方位的了解学生,才能有的放矢的完成转化工作。
总之,我认为后进生的转化不仅是靠老师的情感交流,更重要的是方法和用心,只要因材施教,后进生是可以有效进行转化的。而我作为一名年轻的教师,面对我所教班级的后进生,我充满希望;面对我自己,我信心满满,静静等待花开绽放的时刻!
1.学校
从我们上学的第一天,老师就对我们说,要好好学习,才能考上大学,这才算有出息!这些错误的教育观念,首先导致了后进生产生的后果。教学中老师对学生的教育方法错误,随意批评,不分场合;肆意挖苦,不留情面;撵出课堂,不准听课;只知训斥,不讲说服;告诉家长,弃之任之等,直接带来的是师生的对立,把站在后进边缘的学生“逼”进了后进生的群体。有的教师教育思想不端正,过分追求教学分数,把教书放在第一位,育人只为教书服务。教育方法简单生硬,对学生诱导少,压服多;教育少,告状多,使后进生丧失自尊心和自信心,从而对教师产生逆反心理,并放弃对该学科的学习。
2.家庭
家长对孩子过分的溺爱,使学生在上学前就养成了许多的坏习惯,家中的“小皇帝”到了学校就成了班中的“小霸王”。有的家长对孩子的教育方法不当,主要表现为粗暴打骂、溺爱袒护、放任自流。为了满足生活上的物质需要,父母有外出打工的,有个体经营的,从而导致“留守儿童”越来越多,都是老人在照料,而这些人总是担心带不好没办法向其父母交待,所以就抱着能学多少学多少的“太平”观念过日子。
现在的高中生都是90后,00后,所以孩子的父母年龄也不大,很多离异的家庭,后进生父母有一方不全,使子女失去父爱或母爱,不能感受到家庭的温暖,从而导致子女冷漠、孤僻的性格,对什么都没有兴趣,不思进取,而成为后进生。
3.自身
后进生之所以“差”,主要原因不在智力因素上,而在非智力因素上。绝大多数后进生的共同弱点就是自制力差。有的表现为对外来刺激的抗干扰能力较低,有的表现为对主观不良情绪的抑制能力较低。
二、转化方法
1.关注后进生,真正走进他们的内心
在一个班级里,学生更是参差不齐,但是每个人都希望被关注。尖子生自然由于成绩也会被老师和同学关注着,而后进生本身成绩就不是他的一个亮点,所以总有一些人会故意做一些错事来引起老师和同学们的关注,让自己有一个小的群体,其实是我们没有发现他们身上的闪光点。我的班上有一名翟同学,抽烟经常被抓到,上课睡觉,不爱学习,成绩一直是靠后的,有一次我发现他妈妈的朋友圈里发的照片都是他照的,技术还不错,所以班级开家长会的时候我就让他负责照相录像的工作,结果让我非常的吃惊,他把所有的工作都安排的很好,也有一些相应的分工。会后我和他谈话中了解到,刚上高中的时候没学习,家里人做生意没有人管他所以就结交了一些社会上的青年,随之而来的就是养成了一些不好的习惯,想改就不容易了。我和他说,照片都能照的这么好学习还能难倒你吗?之后,班级一些事情我总交给他处理,每次我都会关注他,在恰当的时候给他鼓励,而且我会在全班面前表扬他,这让他找到了存在感,有的时候会主动承担一些工作,坏毛病也改掉了不少,现在上了大学,也当了班长,每次和他联系他都能和你说说心里话。所以,真心走进后进生的内心,静静等待花开。
2.做后进生的知心朋友,培养其学习兴趣
学生和老师之间到底应该是什么关系?这个问题一直困扰着许多教育工作者,是慈母?严父?朋友?不同的人见解各不相同。我的班级有一名女同学,本来成绩平平,但是从来不犯错误,不知什么原因,一段时间迟到、上课睡觉、爱发脾气,许多和她关系好的同学都疏远了她,成绩就更不用说了。我认为她本质是一个好女孩,一定是有什么特殊的原因使她变成这样。一次,吃完午饭在操场上遇见她,借着去超市的理由边走边谈,问了许多生活上的事情。第一次的谈话不是很顺利,没有了解太多的情况,但是她露出了笑容。第二次同样的场景,她能主动和我说一些家里的事情。了解情况之后才知道是父母要闹离异。她很无助,开始求助我,我告诉她,我们做不了任何决定,尊重父母的选择,因为那是他们经过考虑后所决定的,不该埋怨他们,更不该用惩罚自己的方式来解决这件事情。慢慢的,她开始改变,后来我发现她的动手能力很强,所以班级的一些内部建设我都交给她,令我吃惊的是还能给别的同学讲题,成绩有明显的进步。所以,我认为“严父”是应该的,但必要的时候“知心朋友”也会起到事半功倍的效果。
3.抓反复,用耐心撑起后进生的信心
总有一些同学陷入“高一玩一年,高二累一年,高三苦一年”的神话中,到了高三,瞬间觉得应该开始学习了,但是发现自己什么都不会。后进生的自制力和自觉性都比较差,他们的蜕变要经历一个反复的螺旋式上升的过程。在我第一届毕业班的学生中,有一个男孩吴同学,忽然有一天上课开始不睡觉了,还叫起了他的小伙伴学习。苗头很好,但是好景不长,慢慢的课上要开始打回原形,我及时的找到了他,减少了他的作业,重视基础知识不要求课外的,只把作业题全部弄明白就行,不懂随时问。经过一段时间的努力,他在年级组织的验收假期作业完成情况的考试中数学年级第一名,所有人投入惊讶、羡慕的眼光。所以在后进生转化过程中,几乎没有一次成功的,但我们能做的就是坚持不懈,用我们的耐心撑起他们的自信,鼓舞他们坚持下去。
4.借助集体的力量,家校齐心助成长
高中生的学习时间必然是很长的,除了睡觉几乎都会在学校里面度过,但是只要一放假,无论假期长短,他们都会变一个样,感觉再开学来,之前的工作都白做了,所以要想后进生转化离不开家长的支持和配合,更重要的是让家长重视这件事,所以和家长取得及时有效的联系就显得尤为重要。可以通过短信、微信、電话、来校等联系方式定期与家长交流学生的在校情况,同时也了解了孩子的在家表现,全方位的了解学生,才能有的放矢的完成转化工作。
总之,我认为后进生的转化不仅是靠老师的情感交流,更重要的是方法和用心,只要因材施教,后进生是可以有效进行转化的。而我作为一名年轻的教师,面对我所教班级的后进生,我充满希望;面对我自己,我信心满满,静静等待花开绽放的时刻!