论文部分内容阅读
摘 要： 本文主要从激发学生英语学习的兴趣；注重情感教育，营造良好的学习氛围，做学生的知心朋友；注意学习习惯和学习方法的衔接；注意教学方法的衔接，教师要加强教学语言修养；注重评价的衔接五个方面分析如何开展小升初的英语衔接教学。
关键词：小升初 英语教学 衔接手段
七年级是中小学阶段承前启后的一年。在新课改的背景下，做好小升初的英语衔接教学，对于培养学生的学习兴趣、打好扎实的基础、今后的发展，都起到十分重要的作用。为此，我主要针对英语衔接教学应该注意的一些问题，展开较为全面的论述，并且提出一些行之有效的建议，与诸位同仁分享，希望起到抛砖引玉的作用。
现在的小学教育，英语教学并没有受到足够的重视，师资队伍良莠不齐。尤其是农村，英语老师欠缺。大部分老师都是半路出家，放下语文、数学课本，经过短期培训，就匆匆走进英语课堂。我校2013届的七年级学生，均来自农村和小城镇。这些学生，多数在小学没有受过良好的英语教育，发音不准确，单词量少，就是简单的语法如在云里雾里。因此，做好小升初的英语衔接教学，帮助学生养成良好的学习习惯，采用行之有效的学习方法，是初中英语老师的责任和义务。下面我就自己在英语教学过程中所遇到的问题进行分析和探究，并对此提出一些对策，供大家参考。
一、采用多样化的教学手段，激发学生学习英语的兴趣
小升初时期是英语教学过渡的关键时期，具有承前启后的作用。两个阶段的教学存在很大的落差。小学教材的特点是“浅、少、易”，而初中教材从一开始就呈现出“起点高，难度大，容量多”的趋势。这时期的学生认为，游戏依然是自己的最爱。因此，课堂教学应延续小学教学的趣味性，激发和保持学生学习英语的兴趣。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”古今中外的大师都强调兴趣在学习中的重要作用。因此，我在教学过程中常常采用各种不同的教学手段，培养学生的学习兴趣。
1.在教学中适当做游戏。因为游戏能活跃课堂气氛，缓解学生疲劳，增加学习乐趣，所以深受学生的欢迎。学生在游戏中学到知识，有利于激发学生的学习热情。
2.增加小组活动。传统的英语教学往往注重课堂纪律，老师教，学生听导致学生比较容易疲劳。小组活动让学生自由发挥，相互渗透，主动学习。可以是两人一组的pair work，也可以是多人合作的group work。大家其乐融融，学习就会事半功倍。
3.开展丰富多彩的课外活动。丰富多彩的课外活动能开阔学生的视野、巩固学习成果，让学生课上学习的知识课外用。这就是我们常说的“得法于课内，收效于课外”。教师可适当组织英语知识竞赛，学唱英语歌曲，开设英语角，举办英语板报等活动，丰富学习的多样性，既巩固课内所学知识，又培养学生实际运用的能力。
4.采用多媒体教学营造新鲜动感的课堂气氛。通过丰富的图像、声音、动画、视频等对学生视觉、听觉的刺激，激发他们的好奇心，调动他们的学习积极性，提高他们学习英语的兴趣。
二、注重情感教育，营造良好的学习氛围，做学生的知心朋友
加籍华裔心理学家江召伦教授说：“教学是一个涉及教师和学生在理性和情感两方面的动态的人际过程。”教育心理学表明，教学的任何途径，都要作用于学生的情感。所以，注重情感教育，营造良好的学习氛围，做学生的知心朋友，建立新型的师生关系，有助于学生对老师的认可，对老师所传授知识的接纳。如何做到这一点呢？对待学生我总是向他们表达这样一种思想：我是你们的老师，也是你们的朋友，我们是平等的。老师是人，不是神，老师也有缺点。老师同你们一样有过青春的岁月，有过烦恼。因此，老师能够理解你们，希望我们共同学习，相互帮助。每当我说这些话的时候，学生都报以热烈的掌声。由此可见，学生很需要老师的尊重和理解，师生之间初步的信任一旦确立，就为今后的教育教学奠定良好的基础，同时要不断地熟悉学生、了解学生。我在和學生接触的过程中，十分注意了解学生的心理活动、日常喜好。比如唱学生喜欢的歌曲，看学生喜欢的电视、电影。这样我和学生之间就有了一定的共同语言，师生间的距离也就逐步拉近。
三、注意学习习惯和学习方法的衔接
从小学进入初中是学生学习的一个新的转折点，新生对新环境有新鲜感，学习热情高。教师要善于抓住这些有利因素，让学生在最短的时间内适应初中的英语教学，就要给学生指引学法。古人云：“授人以鱼，供一饭之需；教人以渔，则终身受益无穷。”在教学中，不仅要让学生学会书本知识，更重要的是教会学生如何学习。为此，我十分注重以下的几点做法：
1.培养朗读的习惯。外语是语言。语言要讲要读，我们学外语缺乏环境，所以朗读很必要。要常常鼓励学生大胆开口，每天背单词、读课文。由于朗读可以帮助学生训练口语，又可以帮助学生记忆，因此效果很好。
2.培养学生课前预习和课后复习的习惯。培养学生课前预习课后复习的习惯。这样做不但有利于学生上课专心听讲，及时解决问题，课后及时消化巩固已学知识，更有助于培养学生的自主学习能力。
3.养成独立完成作业的习惯。由于初一学生年龄小，自觉性差，依赖性强，部分学生作业马虎，书写不工整，甚至有抄袭现象，因此，每次作业都要强调规范书写，并严格批改，错漏之处要认真一一指出，让其改正，并鼓励学生勤于思考，独立完成作业。
四、注意教学方法的衔接，教师要加强教学语言修养
在小学，英语教师基本上是开展直观教学活动。小学英语教材教法从理论上吸取了直接法、听说法、交际法、全身反应法等各流派之精华。小学英语以活动课的形式为主，说、唱、玩、演贯穿于教学中。初中教师要学习小学教师灵活多变的教学手段，运用游戏、卡通图片人物、唱歌等有效手段进行直观教学，创设真实情境，加强教学语言修养，充分发挥语言艺术魅力。当代散文家秦牧说：“轻松活泼，挥洒自如，妙趣横生，具有魅力的文字，我以为是我们必须掌握的，这就是语言艺术。”在上每一节英语课时，我们都要充分展示自己的语言魅力，如果可以用语言归纳一个口诀，不但会使内容深刻化，而且会留给听者美好甚至永远的记忆。如在教学f（e）结尾的名词复数时，我们可以归纳为妻子（wife）持刀去宰狼（wolf），小偷（thief）吓得发了慌，躲在架（shelf）后保己命，半（half）片树叶（leaf）遮目光。这样化难为易，达到了事半功倍的教学效果。
五、注重评价的衔接
七年级是学生从少年期向青春期过渡的准备期。他们身体开始发育，在情感上缺乏耐力和意志力，自制力不强。因此，我们第一学期的考试要求不宜太高，既要考虑中学刚刚学过的内容，又要考虑小学学过的内容，增加形成性评价和口语测试，避免过难、过偏的内容，注意保护和培养他们的积极性和自信心，努力消除他们的畏难情绪，多一点关心，多一点爱护。
总之，作为七年级的英语教师，我们有义务有责任接过小学英语教师传递过来的接力棒，做好小升初英语教学的衔接，让学生顺利完成小学到初中的过渡，进入正常的初中学习，从而获得初中阶段学习的整体教学效果。
关键词：小升初 英语教学 衔接手段
七年级是中小学阶段承前启后的一年。在新课改的背景下，做好小升初的英语衔接教学，对于培养学生的学习兴趣、打好扎实的基础、今后的发展，都起到十分重要的作用。为此，我主要针对英语衔接教学应该注意的一些问题，展开较为全面的论述，并且提出一些行之有效的建议，与诸位同仁分享，希望起到抛砖引玉的作用。
现在的小学教育，英语教学并没有受到足够的重视，师资队伍良莠不齐。尤其是农村，英语老师欠缺。大部分老师都是半路出家，放下语文、数学课本，经过短期培训，就匆匆走进英语课堂。我校2013届的七年级学生，均来自农村和小城镇。这些学生，多数在小学没有受过良好的英语教育，发音不准确，单词量少，就是简单的语法如在云里雾里。因此，做好小升初的英语衔接教学，帮助学生养成良好的学习习惯，采用行之有效的学习方法，是初中英语老师的责任和义务。下面我就自己在英语教学过程中所遇到的问题进行分析和探究，并对此提出一些对策，供大家参考。
一、采用多样化的教学手段，激发学生学习英语的兴趣
小升初时期是英语教学过渡的关键时期，具有承前启后的作用。两个阶段的教学存在很大的落差。小学教材的特点是“浅、少、易”，而初中教材从一开始就呈现出“起点高，难度大，容量多”的趋势。这时期的学生认为，游戏依然是自己的最爱。因此，课堂教学应延续小学教学的趣味性，激发和保持学生学习英语的兴趣。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”古今中外的大师都强调兴趣在学习中的重要作用。因此，我在教学过程中常常采用各种不同的教学手段，培养学生的学习兴趣。
1.在教学中适当做游戏。因为游戏能活跃课堂气氛，缓解学生疲劳，增加学习乐趣，所以深受学生的欢迎。学生在游戏中学到知识，有利于激发学生的学习热情。
2.增加小组活动。传统的英语教学往往注重课堂纪律，老师教，学生听导致学生比较容易疲劳。小组活动让学生自由发挥，相互渗透，主动学习。可以是两人一组的pair work，也可以是多人合作的group work。大家其乐融融，学习就会事半功倍。
3.开展丰富多彩的课外活动。丰富多彩的课外活动能开阔学生的视野、巩固学习成果，让学生课上学习的知识课外用。这就是我们常说的“得法于课内，收效于课外”。教师可适当组织英语知识竞赛，学唱英语歌曲，开设英语角，举办英语板报等活动，丰富学习的多样性，既巩固课内所学知识，又培养学生实际运用的能力。
4.采用多媒体教学营造新鲜动感的课堂气氛。通过丰富的图像、声音、动画、视频等对学生视觉、听觉的刺激，激发他们的好奇心，调动他们的学习积极性，提高他们学习英语的兴趣。
二、注重情感教育，营造良好的学习氛围，做学生的知心朋友
加籍华裔心理学家江召伦教授说：“教学是一个涉及教师和学生在理性和情感两方面的动态的人际过程。”教育心理学表明，教学的任何途径，都要作用于学生的情感。所以，注重情感教育，营造良好的学习氛围，做学生的知心朋友，建立新型的师生关系，有助于学生对老师的认可，对老师所传授知识的接纳。如何做到这一点呢？对待学生我总是向他们表达这样一种思想：我是你们的老师，也是你们的朋友，我们是平等的。老师是人，不是神，老师也有缺点。老师同你们一样有过青春的岁月，有过烦恼。因此，老师能够理解你们，希望我们共同学习，相互帮助。每当我说这些话的时候，学生都报以热烈的掌声。由此可见，学生很需要老师的尊重和理解，师生之间初步的信任一旦确立，就为今后的教育教学奠定良好的基础，同时要不断地熟悉学生、了解学生。我在和學生接触的过程中，十分注意了解学生的心理活动、日常喜好。比如唱学生喜欢的歌曲，看学生喜欢的电视、电影。这样我和学生之间就有了一定的共同语言，师生间的距离也就逐步拉近。
三、注意学习习惯和学习方法的衔接
从小学进入初中是学生学习的一个新的转折点，新生对新环境有新鲜感，学习热情高。教师要善于抓住这些有利因素，让学生在最短的时间内适应初中的英语教学，就要给学生指引学法。古人云：“授人以鱼，供一饭之需；教人以渔，则终身受益无穷。”在教学中，不仅要让学生学会书本知识，更重要的是教会学生如何学习。为此，我十分注重以下的几点做法：
1.培养朗读的习惯。外语是语言。语言要讲要读，我们学外语缺乏环境，所以朗读很必要。要常常鼓励学生大胆开口，每天背单词、读课文。由于朗读可以帮助学生训练口语，又可以帮助学生记忆，因此效果很好。
2.培养学生课前预习和课后复习的习惯。培养学生课前预习课后复习的习惯。这样做不但有利于学生上课专心听讲，及时解决问题，课后及时消化巩固已学知识，更有助于培养学生的自主学习能力。
3.养成独立完成作业的习惯。由于初一学生年龄小，自觉性差，依赖性强，部分学生作业马虎，书写不工整，甚至有抄袭现象，因此，每次作业都要强调规范书写，并严格批改，错漏之处要认真一一指出，让其改正，并鼓励学生勤于思考，独立完成作业。
四、注意教学方法的衔接，教师要加强教学语言修养
在小学，英语教师基本上是开展直观教学活动。小学英语教材教法从理论上吸取了直接法、听说法、交际法、全身反应法等各流派之精华。小学英语以活动课的形式为主，说、唱、玩、演贯穿于教学中。初中教师要学习小学教师灵活多变的教学手段，运用游戏、卡通图片人物、唱歌等有效手段进行直观教学，创设真实情境，加强教学语言修养，充分发挥语言艺术魅力。当代散文家秦牧说：“轻松活泼，挥洒自如，妙趣横生，具有魅力的文字，我以为是我们必须掌握的，这就是语言艺术。”在上每一节英语课时，我们都要充分展示自己的语言魅力，如果可以用语言归纳一个口诀，不但会使内容深刻化，而且会留给听者美好甚至永远的记忆。如在教学f（e）结尾的名词复数时，我们可以归纳为妻子（wife）持刀去宰狼（wolf），小偷（thief）吓得发了慌，躲在架（shelf）后保己命，半（half）片树叶（leaf）遮目光。这样化难为易，达到了事半功倍的教学效果。
五、注重评价的衔接
七年级是学生从少年期向青春期过渡的准备期。他们身体开始发育，在情感上缺乏耐力和意志力，自制力不强。因此，我们第一学期的考试要求不宜太高，既要考虑中学刚刚学过的内容，又要考虑小学学过的内容，增加形成性评价和口语测试，避免过难、过偏的内容，注意保护和培养他们的积极性和自信心，努力消除他们的畏难情绪，多一点关心，多一点爱护。
总之，作为七年级的英语教师，我们有义务有责任接过小学英语教师传递过来的接力棒，做好小升初英语教学的衔接，让学生顺利完成小学到初中的过渡，进入正常的初中学习，从而获得初中阶段学习的整体教学效果。