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中图分类号：G841 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）02-000-01
摘 要 篮球课是高校体育专业的核心必修课程。篮球课教学质量高低，将直接影响高校体育教育篮球专业人才培养目标的实现。文章对兰州城市学院、西北师范大学、西北民族师范3所高校体育教育专业的高校篮球专业教师结构、教学内容、学生成绩考核与评价办法等进行了问卷调查，发现影响兰州高校体育教育专业篮球教学目标实现的主要因素是：教学管理水平、体育教学设施的配置、教学内容的安排。为促进兰州高校体育教育专业篮球教学和训练的发展提供依据。
关键词 体育教育专业 现状调查 成因分析
篮球课是高校体育专业的核心必修课程。篮球课教学质量高低，将直接影响高校体育教育篮球专业人才培养目标的实现。那么，对于兰州高校体育教育专业篮球教学现状如何，人才培养和人才需求之间又存在着哪些问题需要解决，如何保证教学训练质量，满足这部分学生对篮球技术和理论的学习和提高，是教师必须思考的问题。分析兰州高校体育专业篮球教学现状存在的问题，查找原因，提出对策建议，以提高兰州高校篮球的教学质量，为学校的课程改革提供理论依据。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
本文以兰州城市学院，西北师范大学，西北民族大学体育教育专业篮球教学教师以及学生为研究对象
（二）研究方法
1.文献资料法
文献资料法查阅并收集大量篮球理论、学校体育、体育理论等文献资料。相关篮球的文章为本论文提供理论基础。
2.问卷调查法
对兰州高校体育教育专业篮球课现状调查问卷共发放300份，回收 295份，其中有效问卷290份，有效回收率96.7 %。
3.数理统计法
通过问卷所得信息，运用Microsoft Excel软件进行处理。
二、结果与分析
（一）兰州高校体育教育专业篮球教学现状调查
1.兰州高校体育教育专业篮球教学师资队伍调查
从表1中可以看出兰州高校体育教育专业的篮球教师每个学校平均在 4名，大多是副教授。年龄结构不合理，平均在52 岁左右，年龄偏大，结构老化，梯队建设不合理。男教师占教师人数的 67% ，女教师偏少。
表1 兰州高校体育教育专业篮球教学现状师资队伍调查
院校名称 专任
教师 职 称 平均
年龄 性 别
教 授 副教授 讲师 男 女
西北师范大学 3 3 55 2 1
兰州城市学院 4 4 50 3 1
西北民族大学 5 4 1 48 3 2
2.兰州高校体育教育专业教师知识结构调查
从表2中可以看出兰州高校篮球专业教师计算机水平不高，仅满足于常规的打字等初级阶段，对于多媒体教学能够完成，但对技术动作的制作，制图还有很大差距。英语水平是制约体育教师的最大障碍，达到四级的没有1人，裁判水平也不容乐观，国家级裁判仅有3 名。这对提高学生的实践能力，对篮球的技战术创新存在隐患。没有一名教授，缺少领军人才，后备力量严重不足，没有高学历，30岁以下的青年骨干。
表2 兰州高校篮球专课教师知识结构调查
学校名称 计算机水平 英语水平 裁判水平 学历水平
二级 一级 四级 二级 国家级 一级 二级 硕士 学士 其他
西北师范大学 3 3 1 2 1 2
兰州城市学院 4 3 1 1 1 1
西北民族大学 1 4 1 4 2
（二）影响兰州高校体育教育专业篮球教学的主要因素
1.体育教师教育观念陈旧、学生主体地位未能充分体现
从传统的体育教学大纲所规定的目的和任务来看，我国一贯倡导体育教学应以“以发展身体，增强体质为主”，该教育思想一直影响着我国的学校体育教学；后来又提出“全面教育”，在实际教学过程中体育教师确往往忽略学生发展的权利与需要，局限于各专项技术动作的传授与运动能力的提高，而不考虑学生主体发展的需要，以“教师为中心”的体育课堂教学依然存在，在对兰州高校的实地了解发现，在授课过程中课堂机械性训练多，学生自主实践少。
2.教学内容、形式、方式的选择无法走出传统体育教学模式的束缚
由于教育观念没有转变和理论上的问题没有得到实质解决，缺乏现代教学理念，因此一些教师教学中虽然力求改革和体现改革，但实质上所运用的仍然是以往传统的、落后的教学方法和教学形式，教学内容也还是老套路，没有得到应有的创新。
调查表明，目前运动场地器材以及教学设施的缺乏仍是篮球教学中一大难题。室内场地较少，偏于满足训练和其他活动，至于篮球教学、课外篮球活动等利用率偏低，特别是随着高校扩招后，学生人数的增加体育场地更加拥挤，场地远远满足不了学生身心发展的需求，体育教学质量也由此深受影响。
参考文献：
[1] 贾方业，宋萍.篮球专选课学生裁判员技能的培养[J].山东体育学院学报.1996（12）.
[2] 杨勇.普通高校篮球教学改革思路[J].科技信息.2010（10）：287-288.
[3] 叶有才，陈磊石.提高高校篮球专选课教学质量的探讨[J].安徽体育科技.1990（6）.
摘 要 篮球课是高校体育专业的核心必修课程。篮球课教学质量高低，将直接影响高校体育教育篮球专业人才培养目标的实现。文章对兰州城市学院、西北师范大学、西北民族师范3所高校体育教育专业的高校篮球专业教师结构、教学内容、学生成绩考核与评价办法等进行了问卷调查，发现影响兰州高校体育教育专业篮球教学目标实现的主要因素是：教学管理水平、体育教学设施的配置、教学内容的安排。为促进兰州高校体育教育专业篮球教学和训练的发展提供依据。
关键词 体育教育专业 现状调查 成因分析
篮球课是高校体育专业的核心必修课程。篮球课教学质量高低，将直接影响高校体育教育篮球专业人才培养目标的实现。那么，对于兰州高校体育教育专业篮球教学现状如何，人才培养和人才需求之间又存在着哪些问题需要解决，如何保证教学训练质量，满足这部分学生对篮球技术和理论的学习和提高，是教师必须思考的问题。分析兰州高校体育专业篮球教学现状存在的问题，查找原因，提出对策建议，以提高兰州高校篮球的教学质量，为学校的课程改革提供理论依据。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
本文以兰州城市学院，西北师范大学，西北民族大学体育教育专业篮球教学教师以及学生为研究对象
（二）研究方法
1.文献资料法
文献资料法查阅并收集大量篮球理论、学校体育、体育理论等文献资料。相关篮球的文章为本论文提供理论基础。
2.问卷调查法
对兰州高校体育教育专业篮球课现状调查问卷共发放300份，回收 295份，其中有效问卷290份，有效回收率96.7 %。
3.数理统计法
通过问卷所得信息，运用Microsoft Excel软件进行处理。
二、结果与分析
（一）兰州高校体育教育专业篮球教学现状调查
1.兰州高校体育教育专业篮球教学师资队伍调查
从表1中可以看出兰州高校体育教育专业的篮球教师每个学校平均在 4名，大多是副教授。年龄结构不合理，平均在52 岁左右，年龄偏大，结构老化，梯队建设不合理。男教师占教师人数的 67% ，女教师偏少。
表1 兰州高校体育教育专业篮球教学现状师资队伍调查
院校名称 专任
教师 职 称 平均
年龄 性 别
教 授 副教授 讲师 男 女
西北师范大学 3 3 55 2 1
兰州城市学院 4 4 50 3 1
西北民族大学 5 4 1 48 3 2
2.兰州高校体育教育专业教师知识结构调查
从表2中可以看出兰州高校篮球专业教师计算机水平不高，仅满足于常规的打字等初级阶段，对于多媒体教学能够完成，但对技术动作的制作，制图还有很大差距。英语水平是制约体育教师的最大障碍，达到四级的没有1人，裁判水平也不容乐观，国家级裁判仅有3 名。这对提高学生的实践能力，对篮球的技战术创新存在隐患。没有一名教授，缺少领军人才，后备力量严重不足，没有高学历，30岁以下的青年骨干。
表2 兰州高校篮球专课教师知识结构调查
学校名称 计算机水平 英语水平 裁判水平 学历水平
二级 一级 四级 二级 国家级 一级 二级 硕士 学士 其他
西北师范大学 3 3 1 2 1 2
兰州城市学院 4 3 1 1 1 1
西北民族大学 1 4 1 4 2
（二）影响兰州高校体育教育专业篮球教学的主要因素
1.体育教师教育观念陈旧、学生主体地位未能充分体现
从传统的体育教学大纲所规定的目的和任务来看，我国一贯倡导体育教学应以“以发展身体，增强体质为主”，该教育思想一直影响着我国的学校体育教学；后来又提出“全面教育”，在实际教学过程中体育教师确往往忽略学生发展的权利与需要，局限于各专项技术动作的传授与运动能力的提高，而不考虑学生主体发展的需要，以“教师为中心”的体育课堂教学依然存在，在对兰州高校的实地了解发现，在授课过程中课堂机械性训练多，学生自主实践少。
2.教学内容、形式、方式的选择无法走出传统体育教学模式的束缚
由于教育观念没有转变和理论上的问题没有得到实质解决，缺乏现代教学理念，因此一些教师教学中虽然力求改革和体现改革，但实质上所运用的仍然是以往传统的、落后的教学方法和教学形式，教学内容也还是老套路，没有得到应有的创新。
调查表明，目前运动场地器材以及教学设施的缺乏仍是篮球教学中一大难题。室内场地较少，偏于满足训练和其他活动，至于篮球教学、课外篮球活动等利用率偏低，特别是随着高校扩招后，学生人数的增加体育场地更加拥挤，场地远远满足不了学生身心发展的需求，体育教学质量也由此深受影响。
参考文献：
[1] 贾方业，宋萍.篮球专选课学生裁判员技能的培养[J].山东体育学院学报.1996（12）.
[2] 杨勇.普通高校篮球教学改革思路[J].科技信息.2010（10）：287-288.
[3] 叶有才，陈磊石.提高高校篮球专选课教学质量的探讨[J].安徽体育科技.1990（6）.