“与人为善”是中华民族的传统美德。弘扬乐施文化，传承助人美德，具备博爱素养，养成行善行为是当前中小学，尤其是学前教育工作的重要任务。何以育善？
　　以孝为先育善念。小时尽孝，长大才能尽责是和谐社会需要的神，是社会主义价值体系不可或缺的元素。“师者，传道授业，解惑也”。这“传道”要义具有传孝道的丰富内涵。孝并非讲大道理，而在于从小事做起，从自己做起，从现在做起。教有参照，鸟有反哺本能，古有花木兰代父从军，今有大学生背母从学，是孝道文化基因传承的最好见证，社会与人文为当代中小学教学生，尤其是幼儿园小朋友尽孝道提供了为其所喜闻乐见并易仿效的参照，能为幼儿善念的形成打好文化底色。尽孝并非空洞说教，而在于见微知著，平中悟道。育有榜样，《回忆我的母亲》伟人尽孝的经典，邓小平赡养继母，领袖尽孝的佳话，朱自清书《背影》先贤尽孝的传奇，为孝道天下，社会责任良好风气的形成播下治国兴邦，长治久安的种子，体现从象爱父母一样爱祖国，爱人民的迁移与升华，国家至上的孝育价值，任需要优化思想道德课程体系。
　　以悌为重教善言.礼让才能恭谦是自幼学会处理人际关际，成年协调公共关系的韵。长幼有序，男女有别，上下有礼是家庭美德，社会公德，职业道德社会化行为的重要标志。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”是古今亲情、友情、爱情的文化精随，是孝道文化自然而必然的演绎与发展。核心是言为心声。教幼儿如何说话与交际，既是教生存之道，又是教生活之道，更是教生命之道。建立在幼儿园生活中学尊师爱幼之言，在家庭生活中学孝敬父母之礼，在社会生活中学尊老爱幼之行无缝衔接教育的链条。促进家庭和谐友善，调节师生代沟关系，加快从感恩师长，点亮真情到开展孝育发扬孝德的内化与发展，还需要加快家园共育的窗口研究与建设。
　　以忠为上行善事。忠诚才能继承是古今文明繁衍的根。“日行一善，积善成德”应成为孝道教育的文化主流。识敬老画，做敬老事，行敬老礼应成为中小学生，尤其幼儿园小朋友日常行为规范教育的重要内容。把忠心献给人民，良心献给社会，爱心献给他人，孝心献给父母，信心献给自己的规范教育内化为文明素养，转化为行善行为。行善于家，以不扫一室，何以扫天下自省；行善于世，以日行一善，积善成德自重；行善于校，以用心一笔一划，报效国与家自立。实现从爱做家务，替父母分忧到热爱公益，为国家担忧，则需要改善家庭学校社会教育环境。
　　以心为准养善行。信善才能行善是教育发展文明的本。善以求真，德以致远应成为素质教育的核心。建立把用心做人，用情做事作为当代中小学生，尤其是幼儿园小朋友孝道水平评价的基础。把追求真理，修养德行，规范善行，养成习惯作为考量教师教书育人业绩的重要指标，把幼儿园重德治，兴礼仪，园长尽孝之范，师生学孝之心，尽孝之行纳入有幼儿园发展性评价范围。完成从孝敬父母，尊师爱幼，乐于助人到热爱人民，奉献社会，报效国家的品质跨越，更需要改革现实评价内容与机制。