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摘要：传承中华民族优秀传统文化，是教育的使命和职责。作为初中教育阶段主要的教学科目，初中美术对传统文化的引入和拓展，应当是我们主要探讨的教学主题。在美术课堂中渗透传统文化，帮助学生养成正确的三观，为以后的学习和成长打下良好的基础。本文结合笔者的教学实践，在充分开展教研工作的前提下，提出了自己的见解，期望能提供一些参考帮助。
关键词：初中美术;传统文化;引入;拓展
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-27-284
引言
伴随着社会的发展，对教育也提出了越来越高的要求，新课程改革要求我们培养学生的人文素养，转变教育理念。在初中美术教学过程中，渗透中华优秀传统文化，是当前主要的教育诉求。中华文化源远流长，在漫长的发展过程中，也诞生了大量优秀的传统文化，结合学生的实际情况，带领学生感受传统文化的魅力，在传统文化的欣赏和学习中不断提升人文素养，对美术教育的开展也有一定推动作用。笔者对初中美术教学中传统文化的引入与拓展进行分析，在此与各位同仁共勉。
一、传统文化与美术
传统文化历史悠久，中华民族五千年的发展史，也留下了大量具有民族色彩的传统文化内容，不仅具有高度的艺术性和美学价值，更是展现了中华民族独特的民族风格与精神。将传统文化渗透于初中美术教学中，不仅是一种对民族精神的传承，也能推动美术教育不断向前发展。美术教育不断从传统文化中汲取养分，拓展更多的美术教育内容和领域，增强美术的教育意义。伴随着新课程改革的不断推进，教育也受到了越来越多的重视，美术教育的重要作用也逐渐得到展现，成为了教育界及其他社会领域重点关注的话题。在传统的教学模式中，忽视了美术教育的重要性，对学生的美育教育有所缺失，学生没有足够的审美能力，对美的认知不足，所以将传统文化渗透到美术教学中，更是一种时代发展的必然。悠久的传统文化，具有着丰富多彩的内容和风格，展现了人民群众独特的精神面貌，美术课堂中引入和拓展传统文化，能拉近学生与传统文化间的距离，让学生的文化素养、审美能力都得到有效的提升，感受到传统文化的魅力。无论从哪个角度来看，传统文化与美术教育都有一定的契合点，两者的融合也是一种必然的趋势。
二、初中美术教学引入和拓展传统文化的策略
（一）从传统文化中挖掘美术元素
培养学生的想象能力，是当前初中美术的教育目标，从传统文化中汲取养分，挖掘传统文化中丰富的素材，结合美术课堂，帮助学生提升想象能力。在学习美术知识的过程中，学生也能在传统文化的影响下，形成独特的美术认知。美术元素在传统文化中是从不缺少的，但往往我们并没有进行深入的挖掘。教师深度探寻传统文化，找寻传统文化中的美术教育资源，独特的美术学习方式，帮助学生拓展美术想象力。在带领学生进行美术作品创作的过程中，将一些传统文化中的艺术符号运用其中，传统民间艺术和现代美术的结合，往往能够碰撞出火花。传统文化融入到美术作品中，两者之间互相融合，能够展现出独特的艺术表现形式，学生创作美术作品也能更加大胆，使用更多的创作方法。所以，初中美术教学应当重视对传统文化的挖掘，找寻大量的美术创作素材，传统文化中丰富的艺术符号，能够为美术作品增光添彩，让美术作品展现出更高的艺术性。在这样的美术学习与创作过程中，学生的艺术欣赏能力会稳步提升，对美术这门学科也会有更多的理解。在学生学习美术的过程中，也可以帮助学生了解一些传统文化知识，从更多角度加深对传统文化的了解，让学生逐渐接受和传承传统文化。传统文化中蕴含的传统美德，会在不知不觉间对学生开展德育教育，帮助学生树立正确的道德观念。在美术教育中渗透德育教育，发挥出双重教育意义，让学生在美术学习中掌握更多的知识和技能，借助传统文化提升美术创作能力。
（二）鉴赏美术作品，感受传统文化的精髓
中国传统美术的重要形式——中国画，不仅被中华儿女深深的喜爱，在国际上也有着一定的艺术价值，很多国外艺术家都十分欣赏，并亲自到我国来瞻仰。中国画背后的历史和文化内涵，承载着优秀的中国传统文化，让中国画得以享誉世界。在创作这些中国画的过程中，有的是對社会现状的反应，有的是画家随手抒发自己的心境。从中国画当中，能够反应当时的历史现状，展现出中国各个朝代的发展和进步，体会到特殊的风土人情，感受到古时候的美好。在学习和欣赏这些中国画作品的时候，学生的内心也会受到冲击，不仅对艺术的理解能够更加深刻，更能从画作中获得民族自豪感，培养学生的审美能力和爱国主义精神。
结语
美术是初中教育阶段的主要教学科目，对学生的学习和成长都有着重要的作用。将传统文化引入初中美术教学中，并进行相应的拓展，是教育发展的必然趋势，对美术教学也有一定的促进作用。从传统文化中挖掘美术元素、带领学生鉴赏传统美术作品，最终提升学生的审美能力、培育学生的道德品质，为将来的学习和生活打下基础。
参考文献
[1]王文辉，罗婷婷.农村初中美术教学中传统文化教育融入初探[J].课程教育研究，2019，27：210-211.
[2]何兰临.传统文化在初中美术教学中的有效应用[J].学周刊，2019，36：155.
关键词：初中美术;传统文化;引入;拓展
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-27-284
引言
伴随着社会的发展，对教育也提出了越来越高的要求，新课程改革要求我们培养学生的人文素养，转变教育理念。在初中美术教学过程中，渗透中华优秀传统文化，是当前主要的教育诉求。中华文化源远流长，在漫长的发展过程中，也诞生了大量优秀的传统文化，结合学生的实际情况，带领学生感受传统文化的魅力，在传统文化的欣赏和学习中不断提升人文素养，对美术教育的开展也有一定推动作用。笔者对初中美术教学中传统文化的引入与拓展进行分析，在此与各位同仁共勉。
一、传统文化与美术
传统文化历史悠久，中华民族五千年的发展史，也留下了大量具有民族色彩的传统文化内容，不仅具有高度的艺术性和美学价值，更是展现了中华民族独特的民族风格与精神。将传统文化渗透于初中美术教学中，不仅是一种对民族精神的传承，也能推动美术教育不断向前发展。美术教育不断从传统文化中汲取养分，拓展更多的美术教育内容和领域，增强美术的教育意义。伴随着新课程改革的不断推进，教育也受到了越来越多的重视，美术教育的重要作用也逐渐得到展现，成为了教育界及其他社会领域重点关注的话题。在传统的教学模式中，忽视了美术教育的重要性，对学生的美育教育有所缺失，学生没有足够的审美能力，对美的认知不足，所以将传统文化渗透到美术教学中，更是一种时代发展的必然。悠久的传统文化，具有着丰富多彩的内容和风格，展现了人民群众独特的精神面貌，美术课堂中引入和拓展传统文化，能拉近学生与传统文化间的距离，让学生的文化素养、审美能力都得到有效的提升，感受到传统文化的魅力。无论从哪个角度来看，传统文化与美术教育都有一定的契合点，两者的融合也是一种必然的趋势。
二、初中美术教学引入和拓展传统文化的策略
（一）从传统文化中挖掘美术元素
培养学生的想象能力，是当前初中美术的教育目标，从传统文化中汲取养分，挖掘传统文化中丰富的素材，结合美术课堂，帮助学生提升想象能力。在学习美术知识的过程中，学生也能在传统文化的影响下，形成独特的美术认知。美术元素在传统文化中是从不缺少的，但往往我们并没有进行深入的挖掘。教师深度探寻传统文化，找寻传统文化中的美术教育资源，独特的美术学习方式，帮助学生拓展美术想象力。在带领学生进行美术作品创作的过程中，将一些传统文化中的艺术符号运用其中，传统民间艺术和现代美术的结合，往往能够碰撞出火花。传统文化融入到美术作品中，两者之间互相融合，能够展现出独特的艺术表现形式，学生创作美术作品也能更加大胆，使用更多的创作方法。所以，初中美术教学应当重视对传统文化的挖掘，找寻大量的美术创作素材，传统文化中丰富的艺术符号，能够为美术作品增光添彩，让美术作品展现出更高的艺术性。在这样的美术学习与创作过程中，学生的艺术欣赏能力会稳步提升，对美术这门学科也会有更多的理解。在学生学习美术的过程中，也可以帮助学生了解一些传统文化知识，从更多角度加深对传统文化的了解，让学生逐渐接受和传承传统文化。传统文化中蕴含的传统美德，会在不知不觉间对学生开展德育教育，帮助学生树立正确的道德观念。在美术教育中渗透德育教育，发挥出双重教育意义，让学生在美术学习中掌握更多的知识和技能，借助传统文化提升美术创作能力。
（二）鉴赏美术作品，感受传统文化的精髓
中国传统美术的重要形式——中国画，不仅被中华儿女深深的喜爱，在国际上也有着一定的艺术价值，很多国外艺术家都十分欣赏，并亲自到我国来瞻仰。中国画背后的历史和文化内涵，承载着优秀的中国传统文化，让中国画得以享誉世界。在创作这些中国画的过程中，有的是對社会现状的反应，有的是画家随手抒发自己的心境。从中国画当中，能够反应当时的历史现状，展现出中国各个朝代的发展和进步，体会到特殊的风土人情，感受到古时候的美好。在学习和欣赏这些中国画作品的时候，学生的内心也会受到冲击，不仅对艺术的理解能够更加深刻，更能从画作中获得民族自豪感，培养学生的审美能力和爱国主义精神。
结语
美术是初中教育阶段的主要教学科目，对学生的学习和成长都有着重要的作用。将传统文化引入初中美术教学中，并进行相应的拓展，是教育发展的必然趋势，对美术教学也有一定的促进作用。从传统文化中挖掘美术元素、带领学生鉴赏传统美术作品，最终提升学生的审美能力、培育学生的道德品质，为将来的学习和生活打下基础。
参考文献
[1]王文辉，罗婷婷.农村初中美术教学中传统文化教育融入初探[J].课程教育研究，2019，27：210-211.
[2]何兰临.传统文化在初中美术教学中的有效应用[J].学周刊，2019，36：155.