摘要:课堂是学生获取知识、培养能力的主渠道。因此,能不能听好课也就成了能不能完成学习任务的重要环节。
　　关键词:效率 讲评课 100分
　　
　　我国著名教育学家严济慈先生说过“听课是学生学习知识的基本方法,要想学得好,首先要提高听课的效率。”那么,怎样才能提高听课的效率呢?尤其是考试卷的讲评课?
　　在日常教学中,许多教师经常会遇到这样的困惑:一道题讲过了,甚至讲过多次,下次再碰到类似的题型,不少同学仍然不会。究其原因,主要有以下三个方面。
　　第一, 试卷讲评课容量大,讲解快,致使大多数学生基本处于被动接受状态,很少进行主动思维,没有真正地理解学习内容,没有转化为自己的解题技巧。
　　第二, 一些学生学习目的不明确,主观上不重视,以为已经考过,订正过来也不会增加分数,于是得过且过,不动脑筋不思考,懒得去花时间和精力。
　　第三, 具体讲解某一题时,通常只有做错的学生注意听老师的讲评,而做对的同学大多处于事不关己的状态中,尤其是那些本来就碰巧做对的同学,也不听老师的讲评和分析,结果贻误了更正的好时机。
　　如何解决以上问题呢?在教学实践中我采用了这样一种方法——考后100分,即试卷讲评后重新进行抽查训练,要求人人达到100分的形式。实践证明,这样做的效果是明显的。近几年来,我所带的班级数学中考成绩优秀率及合格率始终名列前茅。
　　所谓考后100分,是指考试卷子在课堂上经教师讲评后,让学生自主订正,然后重新组织测试,主要抽查错误较多以及较容易错的一些题目,以达到学生对考查内容人人过关的教学目标。
　　
　　一、操作要领
　　
　　1. 针对试卷错误较多的题目出些课堂练习,要求当堂完成,邻组学生交换批改,然后交老师检查并登记成绩。
　　2. 研究分析,相互讨论。下发试卷后公布答案,留出足够的时间,给学生以充分的思考和探索余地,让学生通过自己查资料、课本,同学间相互讨论,自主订正,解决自己能够解决的问题。
　　3. 有重点的讲评。教师就试卷中暴露出的学生易错的共性问题、疑难点进行分析讲解。
　　4. 抽测。两天后在做过的练习试卷中挑2-3题进行抽测,题目采用多媒体投影显示,要求学生只写出解题过程,不要求抄题目,时间一般控制在8-10分钟左右,完成后上交批改,要求人人过关。
　　5. 反馈调整。对于第一次抽测仍没有过关的基础较差的同学,再给一天自主订正的时间,然后进行第二次抽查,此时适当降低抽查题目的难度,尽力让他们获得成功。以此类推,直到人人过关为止。
　　
　　二、收获与体会
　　
　　1.增强注意。“考后100分”的目的在于让学生重视自主订正。增强学习的主动性,引起学生的有意注意,增强学生听课时的注意力,提高练习讲评课的教学实效。
　　2.反馈及时。由于抽查的题量小,批改反馈速度较快,一般当天就能反馈,学生的正确认识得到强化,偏向和失误及时得到纠正,达到预期的目的。
　　3.占时不多。“考后100分”不等同于重做,一般只抽查2—3个小题,占时不多,但学生为确保准确无误,却必须想办法搞清楚做过的卷子上的每一道题的解法,做到真正理解、掌握。
　　4.培养习惯。长期坚持“考后100分”验收制度,学生的学习责任心、自觉性明显提高,课堂上的注意力更为集中,大部分学生不得不独立完成作业,提高了学生自主解决问题的能力,学生自主订正的学习习惯也会自然形成。
　　5.操作简便。教师无需做太多的课前准备,不会明显增加教师的工作量。
　　6.成效明显。只需坚持数月,学生的学习成绩就会明显提高,差生的数量也会迅速减少,从而达到事半功倍的效果。
　　教师打个100分是举手之劳,但对学生却是一个鼓励、一种鞭策、一份约束,同时也给了学生一份奋发向上的信心和力量,最终形成学习的良性循环,有利于学生的全面发展。
　　参考文献:
　　[1]《教学与管理》2005年5期下旬版 主办:为山西省教育学院
　　(责任编辑:刘璐)