“养成教育”就是培养学生良好的行为习惯、语言习惯和思维习惯的教育，养成教育关乎到一个受教育者的一生，关乎到教育发展的全过程，关乎到国家的发展、民族的兴旺、人类的前途和命运。这绝不是危言耸听，综合国力的竞争，实质上就是人才的竞争，学生是明天的太阳，学生的未来就是一个家族、一个国家的未来。由此可知，养成教育的重要性。
　　一、养成教育应该成为学生学习的乐趣
　　养成教育是无形的，但是却渗透在学习的每一个教育教学环节中。养成教育比较繁琐，对于进入一年级的农村留守儿童来说，起步比较难。因此，在养成教育的实施上，要趣味化、游戏化，让学生觉得这是在陪他玩，而不是枯燥地学习。
　　比如，这样一个学生，在第一个学期就全校皆知，这源于这个学生个子不高却追着打一个六年级的男生。第二次是弹火柴，把一个厂房及旁边堆满的木材全烧了，这个学生根本没有意识到自己的行为是错误的。这个学生上课永远不在状态，考试都是考几分，冷不丁逃课、打架、顶撞教师，弄得教师和家长措手不及。为了培养这个学生良好的学习习惯和行为习惯，教师和这个学生说一起做有趣的游戏，鉴于这个学生很不喜欢写作业，总是开小差，惹得所有教师生气，教师就和这个学生“做交易”：可以允许这个学生不听课，不写作业，条件是“上课三齐”，即上课保持桌椅齐、书本齐、人坐齐。如此，这个学生慢慢地进步，成绩也从几分到了五六十分，后来还成为了班里最得力的纪律委员。从这个学生的改变，可以深刻地表明，不是学生不想学，而是学生觉得千篇一律的学习太枯燥。低年级学生自律性、独立性差，教师应该在充分了解低年级学生阶段特征的前提下，务必使养成教育的学习游戏化、有趣化，努力提高学生学习的兴趣。
　　二、养成教育，要循序渐进，要多肯定学生
　　魏书生曾担任两个班的班主任，教两个班的语文课，还要管理整个学校，外出讲学和开会，能做这么多，都得益于他的班集体自动化管理的成功实施，而班集体自动化管理的成功实施离不开对学生循序渐进的教育策略和对学生的肯定。
　　比如，这样一个学生，一个当地最大村子的孩子，这个学生所在的班开始五十多个学生，后来只剩35个，教师也是一学期一换，这一切都是因为班里有这个学生，影响非常不好。这个学生逃课、打架、骂教师、打人是家常便饭，这样特殊的学生，学习课本知识是不可能了，只能采取循序渐进的养成教育。为此，可以把這个学生的的养成教育暂时分成三个阶段：第一阶段一周，必须保持手干净，帮这个学生洗手并进行表扬，第一次受到表扬，这个学生很开心，慢慢地开始进步；第二阶段为期两周，必须保持衣服干净，这是件更容易做到的事情，目的是为了更大限度地增加这个学生的成就感；第三阶段为期一个月，必须保持“语言干净”，这个阶段虽不尽如人意，但是这个学生改正了不少。这些循序渐进、新颖好玩的养成教育，降低对学生的高要求，给予学生容易做到的养成教育，对于学生的任何努力都加以肯定，无形当中学生就坚持下来了。学生切身体会到了成功的喜悦，学生对学习也渐渐感兴趣了，就会相应地带来更方面的进步。
　　三、养成教育，要加强家校沟通，深入了解学生
　　学生的成长不仅有赖于学校的培养教育，还和个人的家庭背景有极大的关系。事实证明，家庭环境可以直接影响学生的品质。而那些所谓的“后进生”或者是在各个方面表现不好的学生，多数是受家庭环境的负面因素影响，如，父母性格缺陷、习惯不良或父母离异等。因此，加强家校沟通，深入了解学生，对于做好学生的思想工作，引导学生走上正确的道路，是至关重要的。“孩子突然像变了个人一样，真难管”，这是诸多家长对孩子叛逆的共鸣，却不知到底是什么原因所致。这一切是孩子青春叛逆期到来的表现：自我意识迅速发展，自我评价能力基本成熟；产生“成人感”，思维能力明显发展；情感丰富，易冲动，不稳定；等等。面对这些，养成教育是最重要的的第一步。