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摘 要：随着我国新课程教育改革工作的不断推进，小学数学课堂教学的方式方法也在发生着转变。以前传统的“填鸭式”应试教育思想逐渐转变为以学生为主体，注重发挥学生主动性的素质教育。数学是小学阶段的基础课程，对提高学生的以后的数学能力具有非常重要的意义。但是由于数学知识涉及的内容比较抽象，理解难度大，需要学生具备更高水平的思考能力和学习能力，所以传统的“填鸭式”教学方法已经不能满足现实的教学需求了，所以就出现了一系列的问题。本文就是从小学六年级数学教学现状出发，对当前数学课堂教学中存在的问题进行分析，并结合教学实践，针对这些问题提出一些有建设性的意见，期望能够为小学数学教学质量的提高作出贡献。
关键词：小学六年级数学;课堂教学;学习负担;多媒体教学
小学六年级的学生正是发展智力、增长智慧最为重要的阶段，以及对于学生学习兴趣培養的重要阶段。小学阶段对于数学的学习主要是为了打基础，教会学生在学习数学的过程中懂得与日常生活相联系和提高在生活中运用数学的能力。虽然小学阶段学习的数学知识都是比较基础的，但是小学六年级的数学学习已经逐渐有了难度，在对于学生进行教学的过程中，可能会涉及到抽象化的数学知识。为了让学生能够更好地理解数学知识，教师应该利用生活中的知识促进学生的理解，注重对学生数学生活化能力的培养，以此培养学生的数学素养，提高学生数学综合能力。为了做到这些，需要对小学五年级数学教学现状进行分析，以便采取有效措施提高小学数学教学水平。
一、小学六年级数学课堂教学现状分析
（一）教学手法单一
随着新课程改革和素质教育的不断推进，数学文化在小学高年级数学课堂教学中的作用越来越受到教师和学校的关注和重视。但是现实情况却是，小学五年级数学课堂教学方式还停留在以前的传统教学方法，比如套公式、死记硬背公式和定义，最终就会导致数学的教学水平无法实现突破。还有一些是因为一些地方对小学数学生活化的教学方式不是很重视导致的数学教师教学方式比较单一。简而言之，这些都会导致学生厌倦传统的教学方式，不利于学生数学的学习，不利于学生数学综合能力的提升，不利于学生的全面发展。
（二）学生学习负担较大
数学是一门偏理科的课程，它不像文科类的需要背诵，它需要的是刷题。要想数学成绩好，数学作业不可少。作业是数学学习的重要工具，它有助于加深学生对知识点的理解和记忆，有助于提高学生的学习效率。但是，凡事都有一个度，作业布置也要适量，尤其是对于小学生来说，他们正处于贪玩好动的年纪，作业布置过多反而会适得其反。在实际的教学活动中，有些小学数学教师因为教学理念较为局限，并没有采用合理的教学方法，使得课堂教学效率偏低，很多学生难以有效地理解和记忆知识点。在这种情况下，小学六年级数学教师希望利用繁重的作业量来帮助学生更好地学习，在一定程度上可以提升学习成效，但是现实情况却给学生带来沉重的学业负担。
二、提高小学六年级数学课堂教学质量对策研究
（一）转变教学观念，提高教学素养
虽然说新课程改革和素质教育强调以学生为主体，发挥学生的主动性，但是在小学阶段的教育中，教师的重要性是不言而喻的。所以小学教师要加强学习，提高自己的数学素养。除此之外，学校也应该制定制度，要求教师转变教学观念，跟上时代步伐，多给他们宣传和培训素质教育相关知识，促进教师观念转变。简而言之，在解决小学六年级数学课堂教学质量问题上，转变教师对传统数学教学的观念，提高教学重视是保障教学质量的重中之重。提高小学六年级数学课堂教学质量是一项长期性的工作，需要老师和学生共同努力，是在日常的教学实践和生活实践中不断积累训练才能够逐步形成的。
（二）与时俱进，运用现代教学手段
随着时代的进步，教育也在不断革新，有些传统的教学方法早已不适应现在的教学了，小学高年级数学教师要学会与时俱进，结合自己所教学生的特点，采用多种方式，创新教学方法，比如运用多媒体等现代教学手段，在教学中想方设法让课堂教学立体起来、丰富起来。多媒体教学已经逐渐走进课堂，已经成为现代教学手段的突出代表。对于数学这种比较抽象、难以理解的学科，教师更应该利用多媒体教学工具，将抽象的数学知识制作成生动的、条理清晰的多媒体课件，将形象的图片、迷人的动画、生动的视频等展现在学生面前，这样学生不仅能获得更为直观的认识，还能将课本中抽象的知识具体化，有利于学生更好地理解和学习数学。
提高小学六年级数学课堂教学质量不仅是新课改和素质教育的要求，也是符合新时代教育的要求。要想提高小学六年级课堂教学质量，就需要教师及时转变教学观念，立足教材内容，结合所教学生年龄阶段的特点，有针对性地进行教学，采用多种方式，创新教学方法，去激发和培养他们对小学数学的兴趣，调动小学生的求知欲望，使小学生养成爱学习的好习惯，以此真正提高课堂教学的效率。
参考文献：
[1]秦秀梅.小学数学课堂教学案例分析及教学反思浅议[J].读写算（教育导刊），2003（4）.
[2]王兴.浅谈如何提高小学六年级数学的教学质量[J].教育教学论坛，2013（47）.
关键词：小学六年级数学;课堂教学;学习负担;多媒体教学
小学六年级的学生正是发展智力、增长智慧最为重要的阶段，以及对于学生学习兴趣培養的重要阶段。小学阶段对于数学的学习主要是为了打基础，教会学生在学习数学的过程中懂得与日常生活相联系和提高在生活中运用数学的能力。虽然小学阶段学习的数学知识都是比较基础的，但是小学六年级的数学学习已经逐渐有了难度，在对于学生进行教学的过程中，可能会涉及到抽象化的数学知识。为了让学生能够更好地理解数学知识，教师应该利用生活中的知识促进学生的理解，注重对学生数学生活化能力的培养，以此培养学生的数学素养，提高学生数学综合能力。为了做到这些，需要对小学五年级数学教学现状进行分析，以便采取有效措施提高小学数学教学水平。
一、小学六年级数学课堂教学现状分析
（一）教学手法单一
随着新课程改革和素质教育的不断推进，数学文化在小学高年级数学课堂教学中的作用越来越受到教师和学校的关注和重视。但是现实情况却是，小学五年级数学课堂教学方式还停留在以前的传统教学方法，比如套公式、死记硬背公式和定义，最终就会导致数学的教学水平无法实现突破。还有一些是因为一些地方对小学数学生活化的教学方式不是很重视导致的数学教师教学方式比较单一。简而言之，这些都会导致学生厌倦传统的教学方式，不利于学生数学的学习，不利于学生数学综合能力的提升，不利于学生的全面发展。
（二）学生学习负担较大
数学是一门偏理科的课程，它不像文科类的需要背诵，它需要的是刷题。要想数学成绩好，数学作业不可少。作业是数学学习的重要工具，它有助于加深学生对知识点的理解和记忆，有助于提高学生的学习效率。但是，凡事都有一个度，作业布置也要适量，尤其是对于小学生来说，他们正处于贪玩好动的年纪，作业布置过多反而会适得其反。在实际的教学活动中，有些小学数学教师因为教学理念较为局限，并没有采用合理的教学方法，使得课堂教学效率偏低，很多学生难以有效地理解和记忆知识点。在这种情况下，小学六年级数学教师希望利用繁重的作业量来帮助学生更好地学习，在一定程度上可以提升学习成效，但是现实情况却给学生带来沉重的学业负担。
二、提高小学六年级数学课堂教学质量对策研究
（一）转变教学观念，提高教学素养
虽然说新课程改革和素质教育强调以学生为主体，发挥学生的主动性，但是在小学阶段的教育中，教师的重要性是不言而喻的。所以小学教师要加强学习，提高自己的数学素养。除此之外，学校也应该制定制度，要求教师转变教学观念，跟上时代步伐，多给他们宣传和培训素质教育相关知识，促进教师观念转变。简而言之，在解决小学六年级数学课堂教学质量问题上，转变教师对传统数学教学的观念，提高教学重视是保障教学质量的重中之重。提高小学六年级数学课堂教学质量是一项长期性的工作，需要老师和学生共同努力，是在日常的教学实践和生活实践中不断积累训练才能够逐步形成的。
（二）与时俱进，运用现代教学手段
随着时代的进步，教育也在不断革新，有些传统的教学方法早已不适应现在的教学了，小学高年级数学教师要学会与时俱进，结合自己所教学生的特点，采用多种方式，创新教学方法，比如运用多媒体等现代教学手段，在教学中想方设法让课堂教学立体起来、丰富起来。多媒体教学已经逐渐走进课堂，已经成为现代教学手段的突出代表。对于数学这种比较抽象、难以理解的学科，教师更应该利用多媒体教学工具，将抽象的数学知识制作成生动的、条理清晰的多媒体课件，将形象的图片、迷人的动画、生动的视频等展现在学生面前，这样学生不仅能获得更为直观的认识，还能将课本中抽象的知识具体化，有利于学生更好地理解和学习数学。
提高小学六年级数学课堂教学质量不仅是新课改和素质教育的要求，也是符合新时代教育的要求。要想提高小学六年级课堂教学质量，就需要教师及时转变教学观念，立足教材内容，结合所教学生年龄阶段的特点，有针对性地进行教学，采用多种方式，创新教学方法，去激发和培养他们对小学数学的兴趣，调动小学生的求知欲望，使小学生养成爱学习的好习惯，以此真正提高课堂教学的效率。
参考文献：
[1]秦秀梅.小学数学课堂教学案例分析及教学反思浅议[J].读写算（教育导刊），2003（4）.
[2]王兴.浅谈如何提高小学六年级数学的教学质量[J].教育教学论坛，2013（47）.