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1创设情境,鼓励学生主动质疑教学中教师要善于观察和思考,积极从生活中搜集素材,为学生的认知活动创设问题情境。富有生活气息的情境更容易激活学生的问题意识和探究热情,在此基础上,学生将有效思考并主动质疑,进而发挥自己的创造能力,展开有意义的科学探究活动。
高中生物探究性学习的策略分析
【摘 要】
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1创设情境,鼓励学生主动质疑教学中教师要善于观察和思考,积极从生活中搜集素材,为学生的认知活动创设问题情境。富有生活气息的情境更容易激活学生的问题意识和探究热情,在
【机 构】
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安徽省灵璧县第一中学
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2019年4期
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