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伴随着教育事业的不断发展以及新课改要求的深入，高中物理学科面临着教学方面的创新，高中物理是一门富有逻辑思维和思考能力的学科，可以有效的培养学生的综合能力，因此，创设高中物理教学情境就显得尤为必要，以此通过不断的实践和思考获得高中物理教学上的进步.本文主要阐述了创设高中物理教学情境所需要遵循的原则，分析并探究了创设高中物理教学情境的方法及措施.
高中物理教学活动对于学生的成长是十分重要的，但许多高中物理教学过程尤为单一，缺乏一定的乐趣，导致学生在学习的过程中无法提高积极性，继而影响学生的学习效果，降低高中物理教学质量，而将高中物理教学情境化，通过更为贴近生活的教学模式激发学生的学习兴趣，能够使学生更好的掌握高中物理知识，大幅度提高学生的综合水平.
1 创设高中物理教学情境所遵循的原则
1.1 真实性原则
高中物理教师在创设高中物理教学情境的过程中，要遵循真实性的原则.物理教师应该在物理知识和理念的基础上，保证高中物理的真实性，通过生活中的具体实例和正确的物理操作体现高中物理的真实性，由此使学生切身的感受到高中物理对于学生自身学习能力的促进作用，帮助学生认识学习的根本目的和物理意义，加深学生对高中物理的认知程度.
1.2 层次性原则
创设高中物理教学情境需要遵循层次性的原则，在具体的物理情境中，需要高中物理教师遵循由简到繁、由易到难、循序渐进的原则，这种层次性的原则可以更好的帮助学生学习高中物理知识，并激发学生对于高中物理的学习兴趣，通过对各个知识点的逐个解决，提高学生的学习效果，因此，遵循高中物理教学情境的层次性原则十分重要.
1.3 接近性原则
高中物理教师应当充分了解每个学生的具体学习情况，并根据学生的具体情况创设学生更能接受和理解的高中物理情境，这也正是遵循高中物理教学情境创设的接近性原则，在创设高中物理教学情境的过程中，要将情境深度建立在接近或者略高于学生现有的知识水平和理解能力之上，逐步提高学生的知识水平，继而提高学生的整体水平，因此，应当在高中物理教学情境的创设中遵循接近性原则.
1.4 趣味性原则
兴趣是学生最好的老师.高中物理教学情境的创设需要建立在吸引学生兴趣的基础上，通过提高学生对于高中物理的兴趣，从而创建更为活泼生动的学习气氛，让学生以一个更为积极和主动的状态融入高中物理的情境之中，不仅可以增进师生之间的感情交流，并且易于学生更好的学习高中物理知识.
2 创设高中物理教学情境的方法及措施
2.1 创设物理实验情境，提高学生的学习兴趣
创设高中物理教学情境，需要创设高中物理实验情境，提高学生的学习兴趣.高中物理存在着许多的物理实验，通过对于高中物理实验的不断操作获得学生对于高中物理学习的兴趣，这需要高中物理教师在了解和掌握高中物理相关知识的基础上，通过娴熟的物理实验操作能力，帮助学生进行高中物理实验，例如在“物体的匀速运动”的教学中，高中物理教师可以创设多个小组，利用小车和打点计时器帮助学生理解物体的匀速运动，并根据实验结果进行分析，培养学生的实验能力和动手能力，激发学生的学习兴趣.
2.2 促进理论与实际相结合，创设相应情境
在高中物理教学的情境中，需要促进理论和实际相结合，并根据具体知识创设相应的物理情境，许多高中物理知识是实际生活中知识的延续，学生从高中物理课本中可以获得更多的理论性知识，但是学生不会将知识和实际相结合，这需要高中物理教师将理论知识和生活实际相结合，使高中物理和生活更加的贴切，例如，在探究“电压和电流”的教学过程中，可以通过生活中所存在的电路问题和具体的串并联情况，通过对于实际生活问题的解决，加深学生对于电压和电流的印象，引发学生对问题的思考，充分的调动学生的积极性，提高学生的学习效率.
2.3 利用多媒体设施创设物理情境
利用多媒体设施创设高中物理情境是创设高中物理教学情境的方法之一，利用多媒体可以将具体的物理实验通过更为生动的动画和演示视频展现给学生，这种高中物理情境的创设可以充分的吸引学生的注意力，并且可以更好地提高学生的学习效率，例如在研究“物体的摩擦”的过程中，生活中做到无摩擦是很难的，通过多媒体设备的展现有利于学生了解各种不同的摩擦情况和摩擦的根本原理，从而丰富学生的物理知识，拓宽学生的知识宽度，在掌握高中物理知识的基础上，发散思维，更好的对知识进行加工和整理.
2.4 创设问题情境，提高学生探究能力
对于高中物理教学情境，需要创设高中物理问题情境，以此提高学生的探究能力.高中学生具有相对较强的思考能力，物理教师可以在具体的教学过程中，切实根据相应的高中物理知识提出更有针对性的问题，引发学生对问题的深刻思考，借助于具体的高中物理实验和多媒体展示等方法，引导学生通过不断的探究和合作分析问题、解决问题，这样不仅有助于提高学生的思考能力，也有助于锻炼学生的合作创新能力，培养学生的团队合作意识，在提高自身学习效益的同时，提高学生的物理学习成绩.
总而言之，高中物理教学的情境化创设需要从多个方面进行培养，不仅要创设有针对性的物理问题来引发思考，也要不断的提高物理实验操作，更多的利用多媒体设施来创设形象生动的物理情境，通过切实可行的创新措施，达到提高学生兴趣和学习效率的目的，从而更好的推动高中教育事业的蓬勃发展.
高中物理教学活动对于学生的成长是十分重要的，但许多高中物理教学过程尤为单一，缺乏一定的乐趣，导致学生在学习的过程中无法提高积极性，继而影响学生的学习效果，降低高中物理教学质量，而将高中物理教学情境化，通过更为贴近生活的教学模式激发学生的学习兴趣，能够使学生更好的掌握高中物理知识，大幅度提高学生的综合水平.
1 创设高中物理教学情境所遵循的原则
1.1 真实性原则
高中物理教师在创设高中物理教学情境的过程中，要遵循真实性的原则.物理教师应该在物理知识和理念的基础上，保证高中物理的真实性，通过生活中的具体实例和正确的物理操作体现高中物理的真实性，由此使学生切身的感受到高中物理对于学生自身学习能力的促进作用，帮助学生认识学习的根本目的和物理意义，加深学生对高中物理的认知程度.
1.2 层次性原则
创设高中物理教学情境需要遵循层次性的原则，在具体的物理情境中，需要高中物理教师遵循由简到繁、由易到难、循序渐进的原则，这种层次性的原则可以更好的帮助学生学习高中物理知识，并激发学生对于高中物理的学习兴趣，通过对各个知识点的逐个解决，提高学生的学习效果，因此，遵循高中物理教学情境的层次性原则十分重要.
1.3 接近性原则
高中物理教师应当充分了解每个学生的具体学习情况，并根据学生的具体情况创设学生更能接受和理解的高中物理情境，这也正是遵循高中物理教学情境创设的接近性原则，在创设高中物理教学情境的过程中，要将情境深度建立在接近或者略高于学生现有的知识水平和理解能力之上，逐步提高学生的知识水平，继而提高学生的整体水平，因此，应当在高中物理教学情境的创设中遵循接近性原则.
1.4 趣味性原则
兴趣是学生最好的老师.高中物理教学情境的创设需要建立在吸引学生兴趣的基础上，通过提高学生对于高中物理的兴趣，从而创建更为活泼生动的学习气氛，让学生以一个更为积极和主动的状态融入高中物理的情境之中，不仅可以增进师生之间的感情交流，并且易于学生更好的学习高中物理知识.
2 创设高中物理教学情境的方法及措施
2.1 创设物理实验情境，提高学生的学习兴趣
创设高中物理教学情境，需要创设高中物理实验情境，提高学生的学习兴趣.高中物理存在着许多的物理实验，通过对于高中物理实验的不断操作获得学生对于高中物理学习的兴趣，这需要高中物理教师在了解和掌握高中物理相关知识的基础上，通过娴熟的物理实验操作能力，帮助学生进行高中物理实验，例如在“物体的匀速运动”的教学中，高中物理教师可以创设多个小组，利用小车和打点计时器帮助学生理解物体的匀速运动，并根据实验结果进行分析，培养学生的实验能力和动手能力，激发学生的学习兴趣.
2.2 促进理论与实际相结合，创设相应情境
在高中物理教学的情境中，需要促进理论和实际相结合，并根据具体知识创设相应的物理情境，许多高中物理知识是实际生活中知识的延续，学生从高中物理课本中可以获得更多的理论性知识，但是学生不会将知识和实际相结合，这需要高中物理教师将理论知识和生活实际相结合，使高中物理和生活更加的贴切，例如，在探究“电压和电流”的教学过程中，可以通过生活中所存在的电路问题和具体的串并联情况，通过对于实际生活问题的解决，加深学生对于电压和电流的印象，引发学生对问题的思考，充分的调动学生的积极性，提高学生的学习效率.
2.3 利用多媒体设施创设物理情境
利用多媒体设施创设高中物理情境是创设高中物理教学情境的方法之一，利用多媒体可以将具体的物理实验通过更为生动的动画和演示视频展现给学生，这种高中物理情境的创设可以充分的吸引学生的注意力，并且可以更好地提高学生的学习效率，例如在研究“物体的摩擦”的过程中，生活中做到无摩擦是很难的，通过多媒体设备的展现有利于学生了解各种不同的摩擦情况和摩擦的根本原理，从而丰富学生的物理知识，拓宽学生的知识宽度，在掌握高中物理知识的基础上，发散思维，更好的对知识进行加工和整理.
2.4 创设问题情境，提高学生探究能力
对于高中物理教学情境，需要创设高中物理问题情境，以此提高学生的探究能力.高中学生具有相对较强的思考能力，物理教师可以在具体的教学过程中，切实根据相应的高中物理知识提出更有针对性的问题，引发学生对问题的深刻思考，借助于具体的高中物理实验和多媒体展示等方法，引导学生通过不断的探究和合作分析问题、解决问题，这样不仅有助于提高学生的思考能力，也有助于锻炼学生的合作创新能力，培养学生的团队合作意识，在提高自身学习效益的同时，提高学生的物理学习成绩.
总而言之，高中物理教学的情境化创设需要从多个方面进行培养，不仅要创设有针对性的物理问题来引发思考，也要不断的提高物理实验操作，更多的利用多媒体设施来创设形象生动的物理情境，通过切实可行的创新措施，达到提高学生兴趣和学习效率的目的，从而更好的推动高中教育事业的蓬勃发展.