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国家安全生产事故灾难应急预案/厦门市镇(街道)安全生产监督管理指导意见
【出 处】
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安全与健康（上半月版）
【发表日期】
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2006年3期
其他文献
摘要：为了有效进行职校专业课教学模式改革，打破原有的“填鸭式”教学模式，提高学生的学习兴趣和效率。我们尝试在汽车专业教学中采用自主合作教学模式。通过自主教学模式使得课堂更加有活力，学生更加有激情，教学效果更加良好。 关键词：自主合作；中职；汽车专业 一、引言 汽车专业是一门实践性，操作性强的应用型专业。中职生由于学习基础薄弱，学习习惯养成不好，在课堂上往往更容易走神。然而“填鸭式” 教学仍然
新课程标准明确提出，“倡导探究性学习”。每一个学生都具有自己的主观能动性，就像那位印地安老人买的那辆加了油的汽车。因此在政治课教学中应突出学生的主体地位，引导学生独立思考，自主探究，亲身体验，主动参与，合作学习。教师应加强创新意识等新教育理念，努力倡导探究式教学方式，让学生“动”起来。探究式教学方式的实质是教师通过问题来组织和实施由未知到已知，由未掌握到掌握的转变。在这过程中，教师通过创设情境，巧
摘要：教学情境是课堂教学的基本要素，创设有效的教学情境是新历史赋于广大教师的历史使命，也是教学改革的重要追求，创设有效情境应注意素材的现实性、内容的形象性、情境的问题性、情境的数学味、情境基于练习的巩固与发展性。 关键词：有效情境；现实性；形象性；问题性；数学味；发展性 数学教学中，创设情境已经成为教学活动中的一种潮流和时尚，老师几乎是无情境不教学的地步。为什么要创设教学情境呢？德国一位学者有