【摘 要】
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＜正＞随着人工智能技术的快速发展,越来越多的领域开始应用这项技术。人工智能技术推动了世界新业态的发展,实现了技术赋能经济形态,从而产生社会变革——对人工智能人才的需求越来越大、要求越来越高,也对应用型、创新型和技术型人才的培养提出了更高要求,对高等职业教育中人工智能课程的教学提出了新的挑战。本文针对人工智能课程教学的实际特点,设计研究项目式教学模式,构建“主线是项目、学生做主体、教师为引导”的教学
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＜正＞随着人工智能技术的快速发展,越来越多的领域开始应用这项技术。人工智能技术推动了世界新业态的发展,实现了技术赋能经济形态,从而产生社会变革——对人工智能人才的需求越来越大、要求越来越高,也对应用型、创新型和技术型人才的培养提出了更高要求,对高等职业教育中人工智能课程的教学提出了新的挑战。本文针对人工智能课程教学的实际特点,设计研究项目式教学模式,构建“主线是项目、学生做主体、教师为引导”的教学模式,从理论和实践层面提出一些思考,以期为项目式教学模式在高等学校教育教学实施过程中的应用提供一定的参考。
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半夏是我国重要的大宗中药材之一,入药历史悠久且药效显著,市场供需缺口巨大。高温引发的倒苗是半夏生产的主要限制因素,导致药材产量及品质大幅下降。课题组前期研究中采用半夏高温比较转录组挖掘出包括蔗糖合成酶基因在内的大量差异表达基因。蔗糖合成酶（Sucrose Synthase,SUS）作为蔗糖代谢途径中的关键限速酶,在植物生长发育和响应逆境胁迫过程中都发挥着重要作用,但其在响应高温中的功能尚未清晰。本
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马铃薯（Solanum tuberosum L.）作为一种主粮及经济作物,营养丰富,在全球范围内需求量大。采后马铃薯在贮存、运输及销售中容易发生绿变,绿变的马铃薯伴随着有毒物质龙葵素生成,导致马铃薯品质下降。光照为引起其绿变的重要因素之一,但其调控机理尚不明确。DNA甲基化是重要表观遗传学修饰手段之一,在植物生长发育和响应环境胁迫中发挥重要作用,但DNA甲基化是否参与调控马铃薯的见光绿变尚不清楚。
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