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本文以中国大学本科英语专业和非英语专业学生对英语介词的习得为切入点，对中国英语学习者介词的误用、混用等争议性用法以及中西方用法习惯进行比较分析。通过实践调研，探究中国学生在英语学习上具有的共性和个性。在掌握大量调研数据的基础上，重点研究各种因素对介词使用的影响，并以此成果为依据，为当前教育部门政策的制定和当前中国语境中语法的“教”与“学”提供借鉴和参考。