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“追问”顾名思义是追根究底地问。教学意义上的“追问”是学生基本解答教师预设的问题后，有针对性地进行“二度提问”，其目的是引领学生进一步发现问题、解决问题，走进问题的纵深，攀向思维的新高。教师如何做一个智慧的“追问者”？本文试想结合一些教学实例，谈教学中对有效追问的策略探寻与思考。
有效追问：数学课堂的价值追求
【摘 要】
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“追问”顾名思义是追根究底地问。教学意义上的“追问”是学生基本解答教师预设的问题后，有针对性地进行“二度提问”，其目的是引领学生进一步发现问题、解决问题，走进问题的纵
【机 构】
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浙江省绍兴市柯桥区马鞍镇中心小学滨海校区 浙江绍兴 312073
【出 处】
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读写算（教育教学研究）
【发表日期】
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2015年24期
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