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上一代人总喜欢对孩子说：“我们那时候怎样怎样⋯⋯”潜台词就是，你看我比你强吧？再没有比这样的爸妈更让孩子反感的了。
自学能力是最好的教育资源
很多时候，我们的痛苦不是来自于苦难，而是内心的纠结。比如我们很多人对教育体制心怀不满，甚至义愤填膺，另一方面，学校想少留作业的时候，我们又担心孩子会因此在竞争中失利，失去更好的教育资源。
郑渊洁却说：教育有两种，一种是别人教你，一种是自学。
儿子郑亚旗办公司，常跟郑渊洁聊招聘，招工不看文凭，呆了两个月是骡子是马拉出来遛遛，结果留下很多没有文凭的人。郑渊洁发现，除了学校教育资源，还有一种资源叫做阅读资源，培养人的自学能力。
阅读资源是人人平等的，不可能连书都买不起，因为中国的书是最便宜的。郑渊洁说，家长如果忽视这个，甚至不让孩子看课外书，觉得跟考试没关系，等于是让孩子自宫了。每当周末到书店，郑渊洁最喜欢看到的场景就是小孩坐在地上看书。他说，一个孩子养成阅读习惯，一辈子受益。谁能见到孔子？买两本书就可以跟孔子交流了。有一个电影《巴顿将军》，巴顿把装甲专家隆美尔打败之后对隆美尔说：“我看过你的书。”阅读资源好好用，比学校资源厉害多了。
对于买书这件事，郑渊洁认为给孩子选择权非常重要，如果从小不给孩子选择权，什么事孩子都只能被动地去做，连买书都是老师或者家长让买什么才能买什么，孩子大了就是一个奴才。
所有事都需要别人下指令，现在的社会不需要这样的人。郑渊洁说，有很多事是我们无法选择的，比如课本不能选择，比如说“绿领巾”不能选择，那么在课外书这件事上，我们能不能给孩子一些选择权？
用演示的方式教孩子写作文
郑渊洁同很多孩子讲过如何写作文，他说自己的写作窍门就是：首先弄清楚我给谁写，弄清楚以后我假设我就是这个人，我在看这个东西，我希望这个东西怎么发展。好多大学生写一个几十字的通知都很费劲，为了写通知而写通知，没有想到谁看这个东西。
教孩子，最好的方法是演示，因为孩子最厉害的本领就是模仿。但是这也是很多语文老师头疼的地方，因为数学老师可以在黑板上演算，英语老师可以自己先发音，惟独语文教学没法演示。
郑渊洁说，美国这个事情解决得好，他们就没有语文课，就是看课外书，而且不指定书目，鼓励孩子自己选择。给孩子出一个题、自己随便组织出一篇文章，老师就夸奖。写作特点、中心思想这些东西统统没有。文章用分析吗？郑渊洁说，文章不要分析好和不好，喜欢看就看，不喜欢看就不看，吃一个馒头还要分析有什么碳水化合物？根本就不用。好多人具备用文字表达的能力，写作也是这样的。即使没有这方面的天赋，经过正确培训，也能基本上把文字组织出来。
郑渊洁教孩子写作文的最简便的办法就是现场演示。卡着秒表，到一个孩子身边，5分钟跟一个人聊天，聊完了20分钟写出来郑渊洁眼中的这个人，两次下来孩子全会了，因为给他演示了。
郑渊洁强调，他演示的是方法，而不是让孩子模仿文字。
写好文章要有自己的感受
写了这么多东西，郑渊洁也有好多体会。他说自己写出的东西有这么多人喜欢看，不是因为写作技巧。他举了个例子，写《舒克和贝塔》的时候还不知道有《米老鼠和唐老鸭》，之所以能颠覆固有的思维模式，把老鼠写好，是因为爷爷是富农，他当兵因为这个团都入不了。这导致他开始思考，发现“定成分”的做法错了
郑渊洁非常擅长通过故事和孩子沟通，他认为对孩子直接说教是大忌，应该弄成很好的文章，或者编一个很好的故事，这样向孩子传导自己对世界的感觉，孩子才愿意接受。
郑渊洁通过皮皮鲁的故事告诉孩子，要当一个有同情心、有正义感、有主见的人，要说自己的话，不要重复别人的话，你有脑子不要克隆别人的思想，要有自己独特的想法。通过自己的经历，自己的感受，把它变成文学作品。
童真应该是没完没了的好奇心和求知欲
很多人说现在的孩子跟以前的孩子比，失去了童真，比如一个孩子看到别人给老师送礼，就回去要求爸爸妈妈也去给老师送礼。郑渊洁说，如果这么说，以前的孩子也没什么童真，清朝的孩子很早就知道几品几品是什么官员了。
上一代总是喜欢对孩子说“我们那时候怎么样⋯⋯”，潜台词就是，你看我比你强吧？郑渊洁觉得，再没有比这样的爸爸妈妈更让孩子反感的了，不断暗示孩子：你不如我。他相信，任何国家和民族全都是一代更比一代强，上一代忧虑下一代，这是最可笑的事。
郑渊洁说，其实童真是没完没了的好奇心和求知欲。真正让孩子失去童真的是，看不到原野，没有徒手游戏，作业那么多⋯⋯至于送礼啊什么的，则完全是大人的责任，和孩子没有关系，因为大人所有的事都能反映到孩子的生活中去，那些东西隔绝不了，孩子早知道了。不过郑渊洁也说，他对世界的很多看法，他不会原原本本告诉孩子，毕竟他是成年人，给孩子写作的时候，他会稍微包装一下，让文章适合孩子。
自学能力是最好的教育资源
很多时候，我们的痛苦不是来自于苦难，而是内心的纠结。比如我们很多人对教育体制心怀不满，甚至义愤填膺，另一方面，学校想少留作业的时候，我们又担心孩子会因此在竞争中失利，失去更好的教育资源。
郑渊洁却说：教育有两种，一种是别人教你，一种是自学。
儿子郑亚旗办公司，常跟郑渊洁聊招聘，招工不看文凭，呆了两个月是骡子是马拉出来遛遛，结果留下很多没有文凭的人。郑渊洁发现，除了学校教育资源，还有一种资源叫做阅读资源，培养人的自学能力。
阅读资源是人人平等的，不可能连书都买不起，因为中国的书是最便宜的。郑渊洁说，家长如果忽视这个，甚至不让孩子看课外书，觉得跟考试没关系，等于是让孩子自宫了。每当周末到书店，郑渊洁最喜欢看到的场景就是小孩坐在地上看书。他说，一个孩子养成阅读习惯，一辈子受益。谁能见到孔子？买两本书就可以跟孔子交流了。有一个电影《巴顿将军》，巴顿把装甲专家隆美尔打败之后对隆美尔说：“我看过你的书。”阅读资源好好用，比学校资源厉害多了。
对于买书这件事，郑渊洁认为给孩子选择权非常重要，如果从小不给孩子选择权，什么事孩子都只能被动地去做，连买书都是老师或者家长让买什么才能买什么，孩子大了就是一个奴才。
所有事都需要别人下指令，现在的社会不需要这样的人。郑渊洁说，有很多事是我们无法选择的，比如课本不能选择，比如说“绿领巾”不能选择，那么在课外书这件事上，我们能不能给孩子一些选择权？
用演示的方式教孩子写作文
郑渊洁同很多孩子讲过如何写作文，他说自己的写作窍门就是：首先弄清楚我给谁写，弄清楚以后我假设我就是这个人，我在看这个东西，我希望这个东西怎么发展。好多大学生写一个几十字的通知都很费劲，为了写通知而写通知，没有想到谁看这个东西。
教孩子，最好的方法是演示，因为孩子最厉害的本领就是模仿。但是这也是很多语文老师头疼的地方，因为数学老师可以在黑板上演算，英语老师可以自己先发音，惟独语文教学没法演示。
郑渊洁说，美国这个事情解决得好，他们就没有语文课，就是看课外书，而且不指定书目，鼓励孩子自己选择。给孩子出一个题、自己随便组织出一篇文章，老师就夸奖。写作特点、中心思想这些东西统统没有。文章用分析吗？郑渊洁说，文章不要分析好和不好，喜欢看就看，不喜欢看就不看，吃一个馒头还要分析有什么碳水化合物？根本就不用。好多人具备用文字表达的能力，写作也是这样的。即使没有这方面的天赋，经过正确培训，也能基本上把文字组织出来。
郑渊洁教孩子写作文的最简便的办法就是现场演示。卡着秒表，到一个孩子身边，5分钟跟一个人聊天，聊完了20分钟写出来郑渊洁眼中的这个人，两次下来孩子全会了，因为给他演示了。
郑渊洁强调，他演示的是方法，而不是让孩子模仿文字。
写好文章要有自己的感受
写了这么多东西，郑渊洁也有好多体会。他说自己写出的东西有这么多人喜欢看，不是因为写作技巧。他举了个例子，写《舒克和贝塔》的时候还不知道有《米老鼠和唐老鸭》，之所以能颠覆固有的思维模式，把老鼠写好，是因为爷爷是富农，他当兵因为这个团都入不了。这导致他开始思考，发现“定成分”的做法错了
郑渊洁非常擅长通过故事和孩子沟通，他认为对孩子直接说教是大忌，应该弄成很好的文章，或者编一个很好的故事，这样向孩子传导自己对世界的感觉，孩子才愿意接受。
郑渊洁通过皮皮鲁的故事告诉孩子，要当一个有同情心、有正义感、有主见的人，要说自己的话，不要重复别人的话，你有脑子不要克隆别人的思想，要有自己独特的想法。通过自己的经历，自己的感受，把它变成文学作品。
童真应该是没完没了的好奇心和求知欲
很多人说现在的孩子跟以前的孩子比，失去了童真，比如一个孩子看到别人给老师送礼，就回去要求爸爸妈妈也去给老师送礼。郑渊洁说，如果这么说，以前的孩子也没什么童真，清朝的孩子很早就知道几品几品是什么官员了。
上一代总是喜欢对孩子说“我们那时候怎么样⋯⋯”，潜台词就是，你看我比你强吧？郑渊洁觉得，再没有比这样的爸爸妈妈更让孩子反感的了，不断暗示孩子：你不如我。他相信，任何国家和民族全都是一代更比一代强，上一代忧虑下一代，这是最可笑的事。
郑渊洁说，其实童真是没完没了的好奇心和求知欲。真正让孩子失去童真的是，看不到原野，没有徒手游戏，作业那么多⋯⋯至于送礼啊什么的，则完全是大人的责任，和孩子没有关系，因为大人所有的事都能反映到孩子的生活中去，那些东西隔绝不了，孩子早知道了。不过郑渊洁也说，他对世界的很多看法，他不会原原本本告诉孩子，毕竟他是成年人，给孩子写作的时候，他会稍微包装一下，让文章适合孩子。