【摘 要】
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【摘要】大数据时代为我们带来了海量信息，如何从中归纳出最有价值的关键信息，是学生全面提升学习能力的基础。在真实的教学实践中，如何通过多种形式创设和谐的课堂学习情境，以使学生更为主动地收集和处理信息，是本文研究的重点。 【关键词】情境创设 信息资源 调动兴趣 在互联网新技术全面影响各行各业的当下，世界已经进入“工业4.0”时代，人工智能大规模普及的步伐正在加快，教育也已经快速进入“移动学习”
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【摘要】大数据时代为我们带来了海量信息，如何从中归纳出最有价值的关键信息，是学生全面提升学习能力的基础。在真实的教学实践中，如何通过多种形式创设和谐的课堂学习情境，以使学生更为主动地收集和处理信息，是本文研究的重点。
【关键词】情境创设
其他文献
几乎所有杭州人都知道安峰,更多的人熟悉他的另一个“名字”——“阿六头”,因为在电视上主持“阿六头说新闻”节目,他自己成了2004年“杭州十大新闻人物”。再往前,1992年,还叫金一峰的安峰以一个电工加初中毕业生的身份,报考电台主持人并取得成功。再往前,1985年,金一峰同学拿着初中毕业证,走进杭州半山电厂成为一名电工。再往前…… 恰同学少年 我又走过解放街,走向皮市巷,小巷深处,藏着我的中学
【摘要】本文基于学习性评价理论的内涵，以《角的初步认识》教学为例，从构建学历案、设置学程、设定评价标准等方面，将多维化的评价活动嵌入整个教学活动中，从而探索学习性评价促进学生学习的课堂教学策略。 【关键词】小学数学 学习性评价 小组合作学习 新课标提出要建立促进学生发展的评价体系，即评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自
读着你的来信,深深地感受到你内心的矛盾,也感触到你内心的那份思考。你是个有主见的孩子。你在寻找你所生活的世界的规则。在你的理想中,世界上应该只有一种规则,如果我们的所作所为符合这一规则,应当受到肯定与鼓励,违反了这一规则,就应当受到惩罚,遭到排斥。让你矛盾的是,你的现实世界中却出现了两种截然不同的规则,更让你迷茫的是,每一种规则之下,似乎都有人受到肯定,亦都有人遭到排斥。正如你所分析的,在“正常的
司晶是谁 “我是一个随时都会死掉的人。”司晶老师这样介绍她自己。 她9个月时因患小儿麻痹症而全身瘫痪，只有一只左手健全。她历经70余次大小手术，现在仍依靠着体内的3根钢棍和5根钢丝支撑身躯，但她的脸上永远挂着灿烂的微笑。她在贫穷落后的东北农村长大，饱受歧视、欺凌和折磨，但她没有沉沦，而把这些作为体味人生真谛的宝贵财富。她17岁才开始认字，但现在已经是中国科学院心理研究所的特聘教授，她的著作
我们的地球是一颗绕着太阳公转的蓝色行星，它为生命提供各种资源，使人类得以生存繁衍。但随着人口爆炸式增长，人类活动打破了地球的生态平衡，导致资源枯竭、灾害频发，地球正面临着前所未有的危机。 地球上到处都是人类制造的各种各样的垃圾。你知道吗？除了那些常见的被我们扔掉的东西，垃圾还包括污染物和有毒的废弃物。如果你们家有这些垃圾，一定要记得分类哦！ 我们随手扔掉垃圾时以为垃圾消失了，但其实它们只是被扔
只有我没笑 一天，老师在课堂上教育大家说，当看到别人的缺陷和不幸时，千万不要嘲笑。 朗朗对老师说：“今天校园里有一个孩子掉进水坑里，大家都大笑，只有我没笑。” “你做得对。”老师表扬道，“那么谁掉进了水坑里呢？” “我。”朗朗回答。 蚂蚁什么也没说 小明打扫完卫生向老师报告：“教室里有好多蚂蚁。” 老师忽然想到蚂蚁的英文ant这个单词，于是测试小明：“蚂蚁怎么说？” 小明一脸茫
记得还是读小学的时候，老师给我们讲了数学家陈景润的故事。从此头脑中一直有一幅“戴着酒瓶底般厚实的近视眼镜的陈景润，低着头研究着枯燥的数学难题，一头撞在电线杆上”的画面。于是，我有了这样的印象，科学说得好听一点就是冷静、理性，说得不好听一点就是死板、枯燥，它和热情、浪漫、虚幻、灵动的艺术根本不可能有任何关联。 有一天，另一幅画面在我面前出现，完全颠覆了我原先的印象：“顶着雄狮般卷发的爱因斯坦用灵巧
为祖国喝彩，为和谐放歌。 奥运会召开在即，作为泱泱大国的子民，我们中学生将以怎样的风采呈现在世人面前；在以和谐为主题的大合唱中，我们中学生将唱出怎样动听的旋律？ 浙江赛区赛题（供选择） （一）命题作文 1．青春因奥运而精彩2．人海拾珍话和谐 3．心中的桃花源4．永恒的瞬间 5．带着目标上路6．生命·自然·美 （二）半命题作文 7．在（大海、路、山……）的那边 8．像 那样思考
【摘 要】过去的语文教学以知识的传授为主，造成的后果是学生语文知识丰富，但语文素养不高。随着教育的不断改革，越来越多的人把教育的重点放在学生学习能力的培养上，培养学生“核心素养”的呼声越来越响，在语文教学中运用“做中学”的教育模式更利于培养学生的“语文素养”，值得每位教师思考。 【关键词】语文素养 “做中学” 实践 方法 教育家陶行知先生早就提出“教学做合一”的生活教育理论，陶行知先生特别重视
“小组研究课程(Project Work)”是新加坡教育局自2005年起正式开设的中学课程。四五个学生组成一个组，根据教育局的要求确定一个研究课题，在每年的11月——新加坡中学即将放寒假之际把研究结果呈现给教育局的评判员。 尽管“小组研究课程”是在每个高一学生升入高二年级之前结课，但这门课程的成绩会被计算在学生高考的总成绩里。换而言之，新加坡学生高考并不是“一卷定终身”。类似于“小组研究课程”，