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每个奋进的年轻人，骨子里都会有一股年少轻狂的气息，都会有不服输的干劲儿，追求梦想的血液，总会在身体中奔流不息。大学毕业后，我和其他大学生一样面临着就业问题，但顺利通过特岗教师招聘考试让我如愿以偿的踏上了教育这片值得我耕耘的土地，踏入了苇沙河镇中心学校的校园，让我真正的成为了一名人民教师！走进教室的那一刻，才让我深刻的体会到三尺讲台和学生带给我的无限激情和动力，更坚定了我对教育事业的信奉！来到苇沙河这个山美水美的小镇，接触到学校的同事同学，人更美的想法油然而生，负责七八年级的生物和地理课，对我来说既有一种诱惑力也有一种责任感产生的压力。面对学生，除了要传道、授业、解惑，成为学生的良师益友，也是很多老师的心愿。我更渴望的是，用自己的人格魅力感染班级中的每一个同学，帮助他们自信快乐的成长。
来到学校的第一节课，是八年级的生物课。八年级的学生生性活泼好动，逆反心理比较强，有几个同学甚至放弃了学习，整天在教室里无所事事，虚度着美好的光阴。生字的存在让朗读课文对他们来说也难以完成，他们本来处于人生最美好的阶段，自己却放弃了自己，放弃了未来，这种现状让我非常痛心。他们承载了一个家族的希望，完全可以通过自己的努力改变一个家族的命运啊！我想能否帮助他们找回生活的自信呢？初中生物学的知识大多来源于生活，老师需要做的更多的是，帮助同学们将脑海中散乱的知识点按知识结构整理出来，这样基本上就可以达到运用科学探究的能力，小组交流合作完成对知识的吸收，从点滴中提高学生们的生物科学素养和各种能力的完善。在《陆地上生活的动物》这一课中，我尽量提一些比较简单易懂的问题，也给他们创造回答问题的机会，在他们回答正确的时候，在他们可以流利的阅读课文的时候，我会用不同的语气表现出对他们的赞许，全班同学都为他们响起鼓励的掌声，这是我看到他们脸上荡漾起了淡淡的微笑，许多不经意的瞬间，让他们意识到自己在班级中的作用，主动的融合到集体当中来，无论他们能否接受或明白新知识，我在讲授新知识的同时，学会了顾及他们的感受，帮助他们建立学习生活的信心，因为他们的心“复活”了，我才会感到欣慰，任何一个学生有所提高，我人生的价值才算真正的实现。
我走进他们，在他们中间选了一名学生做我的生物课代表，“委以重任”，也让他们感觉到自身存在的价值。整节课在轻松愉快的氛围中结束了，课后我要求每个学生都对生物课堂和我的教学提出一些改进的意见，同学们都积极响应。最让我高兴的是，一节课的接触，有很多同学都对我说出了心里话，拿着学生们写的建议，兴奋之余，心里还有一丝丝的痛。大大小小的纸片在我的手中却沉甸甸的，从他们的语气中我可以看出，他们也有一颗奋进的心，但心里更多的是孤独和无助。我的第一节课，理解感染了每一个人，让不同的学生在课堂上都有所发挥，课堂不仅仅是好学生的，还属于那些被人忽略心存无奈的学生的。学生对我的信任让我赢得了第一步的迈进。
站在讲台上的激情和自信，课堂知识性与趣味性的结合得到了学生们的肯定，但我也深知年轻教师在教学方法和掌控教学节奏上的不足。有些学生说：“老师，您讲的很好很认真，讲课方式可以接受，只是语速稍微有些快。”其中两个同学写的话却让我的心为之震撼。“我赶觉（感觉）这个老师很好，上课还根（跟）我们说了很多道理和一些学习的事，鼓励我好好学习，但我七年级的生物一课也没听，也不会，希望老师能理解！”“我感觉这个老师很好鼓励我俩好好学习，虽然我俩答应了，但是我们同学都知道我俩是不可能学好的，因为我俩从小学到现在上课从来不听课，不是说话就是玩儿，我只能尽量保持好课堂纪律。老师这就是我的心里话！”
学生的建议可以帮助我更扎实的成长！看完这两段文字，心里很伤感，他们也有聪明的头脑，也渴望得到老师同学的认可，只是由于环境因素和自身因素，让他们渐行渐远，心里只能留下无奈和不安。后来我试着跟他们谈心，说：“课堂并不仅仅局限于学习书本上的东西，还在于通过学习敢于挖掘自己的特长，学习自己感兴趣的东西，重在不浪费美好的光阴去充实自己。每个人的梦想不一定都要多伟大，但心中一定要有梦想，愿意为梦想而奋斗，你们的梦想又是什么呢？这一点我们可以像美国人学习，有人调查过美国很多中小学生的梦想是什么，有很多人说自己的梦想是将来能成为一名电工，一名水暖工或者是餐厅的老板，他们很愿意在学校或生活中积极学习这些方面的知识，这就说明梦想不在大小，而是一种推动你前进的信念。希望你们可以在生物课堂上找到你们的人生方向。”其实对于八年级的学生，道理不必多讲，他们脑海中并不缺乏这种对事物的理解和判断，他们本性善良，只是在叛逆心理面前，又有另一种魔力驱使着他们的行动，老师能做的就是多倾听，多理解，多给予他们一些关怀，用点点滴滴去感化学生，毕竟以理服人，以德服人总比强行镇压更让他们敬佩吧。
我爱学生，我爱三尺讲台，我爱教育，我可以用自己的知识，从学生的身上换取许多珍贵的东西，可以让年轻的我更加成熟稳重，纸上得来终觉浅，学生给予我实践的机会，帮助我成长。我期待着，通过自己的努力，实现我“站三尺讲台，育天下桃李”的愿望，用爱换取桃李满天下的温暖。我更期待，通过自己的努力，不放弃任何一个学生，更不让学生自己放弃自己。努力做一名和学生一起成长的老师，努力做一名让人民满意的教师！我会怀着对教师的神圣感和荣誉感，争取在平凡的岗位上书写出不平凡的人生！
来到学校的第一节课，是八年级的生物课。八年级的学生生性活泼好动，逆反心理比较强，有几个同学甚至放弃了学习，整天在教室里无所事事，虚度着美好的光阴。生字的存在让朗读课文对他们来说也难以完成，他们本来处于人生最美好的阶段，自己却放弃了自己，放弃了未来，这种现状让我非常痛心。他们承载了一个家族的希望，完全可以通过自己的努力改变一个家族的命运啊！我想能否帮助他们找回生活的自信呢？初中生物学的知识大多来源于生活，老师需要做的更多的是，帮助同学们将脑海中散乱的知识点按知识结构整理出来，这样基本上就可以达到运用科学探究的能力，小组交流合作完成对知识的吸收，从点滴中提高学生们的生物科学素养和各种能力的完善。在《陆地上生活的动物》这一课中，我尽量提一些比较简单易懂的问题，也给他们创造回答问题的机会，在他们回答正确的时候，在他们可以流利的阅读课文的时候，我会用不同的语气表现出对他们的赞许，全班同学都为他们响起鼓励的掌声，这是我看到他们脸上荡漾起了淡淡的微笑，许多不经意的瞬间，让他们意识到自己在班级中的作用，主动的融合到集体当中来，无论他们能否接受或明白新知识，我在讲授新知识的同时，学会了顾及他们的感受，帮助他们建立学习生活的信心，因为他们的心“复活”了，我才会感到欣慰，任何一个学生有所提高，我人生的价值才算真正的实现。
我走进他们，在他们中间选了一名学生做我的生物课代表，“委以重任”，也让他们感觉到自身存在的价值。整节课在轻松愉快的氛围中结束了，课后我要求每个学生都对生物课堂和我的教学提出一些改进的意见，同学们都积极响应。最让我高兴的是，一节课的接触，有很多同学都对我说出了心里话，拿着学生们写的建议，兴奋之余，心里还有一丝丝的痛。大大小小的纸片在我的手中却沉甸甸的，从他们的语气中我可以看出，他们也有一颗奋进的心，但心里更多的是孤独和无助。我的第一节课，理解感染了每一个人，让不同的学生在课堂上都有所发挥，课堂不仅仅是好学生的，还属于那些被人忽略心存无奈的学生的。学生对我的信任让我赢得了第一步的迈进。
站在讲台上的激情和自信，课堂知识性与趣味性的结合得到了学生们的肯定，但我也深知年轻教师在教学方法和掌控教学节奏上的不足。有些学生说：“老师，您讲的很好很认真，讲课方式可以接受，只是语速稍微有些快。”其中两个同学写的话却让我的心为之震撼。“我赶觉（感觉）这个老师很好，上课还根（跟）我们说了很多道理和一些学习的事，鼓励我好好学习，但我七年级的生物一课也没听，也不会，希望老师能理解！”“我感觉这个老师很好鼓励我俩好好学习，虽然我俩答应了，但是我们同学都知道我俩是不可能学好的，因为我俩从小学到现在上课从来不听课，不是说话就是玩儿，我只能尽量保持好课堂纪律。老师这就是我的心里话！”
学生的建议可以帮助我更扎实的成长！看完这两段文字，心里很伤感，他们也有聪明的头脑，也渴望得到老师同学的认可，只是由于环境因素和自身因素，让他们渐行渐远，心里只能留下无奈和不安。后来我试着跟他们谈心，说：“课堂并不仅仅局限于学习书本上的东西，还在于通过学习敢于挖掘自己的特长，学习自己感兴趣的东西，重在不浪费美好的光阴去充实自己。每个人的梦想不一定都要多伟大，但心中一定要有梦想，愿意为梦想而奋斗，你们的梦想又是什么呢？这一点我们可以像美国人学习，有人调查过美国很多中小学生的梦想是什么，有很多人说自己的梦想是将来能成为一名电工，一名水暖工或者是餐厅的老板，他们很愿意在学校或生活中积极学习这些方面的知识，这就说明梦想不在大小，而是一种推动你前进的信念。希望你们可以在生物课堂上找到你们的人生方向。”其实对于八年级的学生，道理不必多讲，他们脑海中并不缺乏这种对事物的理解和判断，他们本性善良，只是在叛逆心理面前，又有另一种魔力驱使着他们的行动，老师能做的就是多倾听，多理解，多给予他们一些关怀，用点点滴滴去感化学生，毕竟以理服人，以德服人总比强行镇压更让他们敬佩吧。
我爱学生，我爱三尺讲台，我爱教育，我可以用自己的知识，从学生的身上换取许多珍贵的东西，可以让年轻的我更加成熟稳重，纸上得来终觉浅，学生给予我实践的机会，帮助我成长。我期待着，通过自己的努力，实现我“站三尺讲台，育天下桃李”的愿望，用爱换取桃李满天下的温暖。我更期待，通过自己的努力，不放弃任何一个学生，更不让学生自己放弃自己。努力做一名和学生一起成长的老师，努力做一名让人民满意的教师！我会怀着对教师的神圣感和荣誉感，争取在平凡的岗位上书写出不平凡的人生！