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摘 要：在我国新高考改革不断深化的时代背景下，如何更有效地开展语文课堂教学，是教师必须高度重视的重大问题，同时也需要教师不断优化和完善教学模式，努力使高中语文教学取得更好地成效。本文对此进行了研究和探讨，在简要分析新高考模式对高中语言课程教学的影响基础上，重点分析了存在的问题，最后就如何推动新高考模式下高中语文课堂教学转型提出策略。
关键词：新高考模式;高中语文;课堂教学;转型策略
新高考改革可以说是革命性的，它由一次高考变为多次，由规定科目变为自选科目，重点考查学生的综合素质。在新高考模式下，对高中语文课堂教学具有十分重要的影响，特别是在具体的实施过程中，教师应当对高中语文课堂教学进行深入的研究和探索，特别是要运用新思維、新理念、新方法开展高中语文课堂教学，只有这样，才能在培养学生综合素质方面取得更好地成效。重新高考模式下高中语文课堂教学的整体运行情况来看，尽管很多教师都在进行研究和探索，而且也积极参与校本课程开发建设，但在具体的实施过程中仍然存在一些不到位的方面，需要引起教师重视。因而，在开展高中语文课堂教学的过程中，一定要将适应新高考模式作为重中之重，既要发挥教师的主观能动性大力推动高中语文课堂教学改革、创新和发展，也要在教学目标方面做出调整和改变，更加重视培养学生语文核心素养，更加重视丰富学生的学习经历。唯有如此，才能使高中语文课堂教学取得更好地成效。
一、新高考模式对高中语文课堂教学的影响
在新高考模式下，尽管对语文的影响没有数学、英语那么大，但仍然提出了新的更高的要求。教师在开展高中语文课堂教学的过程中，需要深刻认识到新高考模式的重要影响，在此基础上采取切实有效措施，大力推动高中语文课堂教学改革，努力提升有效性。
（一）新高考模式对高中语文课堂教学理念具有重要影响
在新高考模式下，对高中语文课堂教学的影响首先表现在教学理念方面，最根本的就是要改变传统的“以教师为中心”的狭隘思想，更加重视“以学生为中心”，应当以培养学生语文核心素养为根本出发点，最大限度地强化学生对语言的分析力、理解力和感知力，并且在运用语言方面能够持续提升，最大限度提高他们的文化素养、文化意识和文化自信。对此，教师在教学的过程中，一定要将“听说读写”进行有效整合，使学生的实践创新、责任担当、健康生活、学会学习、科学精神、人文底蕴得到显著提升。
（二）新高考模式对高中语文课堂教学方法具有重要影响
科学的方法可以事半功倍。在新高考模式下，需要更加重视培养学生的综合素质，因而教师需要采取更加科学的教学方法，特别是要使学生在课堂教学中发挥主观能动性。这就需要教师在开展高中语文课堂教学的过程中，一定要更加重视培养学生的学习兴趣，同时还要不断加强和改进学生自主学习机制建设，只有让学生多学习、多阅读、多写作、多研究，才能使他们的综合素质得到显著提升。如在组织和实施高中语文课堂教学的过程中，应当更多地开展“以学生为中心”的教学方法，探究式教学、小组合作学习等需要在高中语文课堂教学中得到更多地应用。
（三）新高考模式对高中语文课堂教学模式具有重要影响
在新高考模式上，对学生的影响也比较大，很多学生还不适应这种模式，导致学生的学习意识不强，学习能力薄弱。对此，在开展高中语文课堂教学的过程中教师需要更加重视教学模式创新，既要牢固树立“课程意识”，同时也需要在丰富学生学习经历方面加大力度，特别是要引导学生根据自身特长、爱好进行自主学习和选修课程，因而教师应当切实加大本校课程开发力度，如开发《语言与旅游》《孟子的说理艺术》《〈水浒〉的语言特点》等等。这也对教师提出了更高的要求，需要适应形势发展需要，不断优化和完善高中语文课堂教学模式。
二、新高考模式下高中语文课堂教学存在的问题
在新高考改革不断深化的时代背景下，很多高中语文教师已经对此有了一定的理解和认识，而且也更加重视高中语文课堂教学改革和创新，如很多教师已经更加重视培养学生语文核心素养，而且也能够发挥教师、学生“两个主体”的作用，并且在促进高中语文课堂教学有效性方面进行了研究和探索。但也要看到，由于新高考模式对高中语文课堂教学具有一定的影响，仍然有一些教师在组织和实施的过程中出现了一些问题。
（一）高中语文课堂教学思路缺乏科学性
由于新高考模式对高中语文课堂教学具有一定的影响，一些教师尽管在落实《语文课程标准》方面进行了研究和探索，但仍然存在高中语文课堂教学思路缺乏创新的问题，至关重要的就是还没有将“以学生为中心”落实到高中语文课堂教学当中，“我讲你听，我说你记”仍然占据主导地位，这就直接导致学生的主观能动性无法得到体现。高中语文课堂教学思路缺乏科学性，也表现为个别教师不注重把“丰富学生的学习经历”作为高中语文课堂教学目标，“以课本为主”的情况相对较多，必然会制约学生核心素养的持续提升，教师对此应当引起重视，并采取切实有效措施认真加以优化和完善。
（二）高中语文课堂教学体系缺乏完善性
有的教师不注重将教师“教”与学生“学”进行有效结合，最根本的就是“教学做一体化”体系不够完善，在构建课前预习准备、课中学习交流、课后总结拓展教学体系方面还比较薄弱，教师在教学中的作用发挥较多，而学生学习经历相对较少，如不注重引导学生到书籍中、网络上收集更多与教学内容相关的知识，在促进知识、思想、文化相结合方面还比较薄弱。高中语文课堂教学缺乏完善性，也表现为不注重在高中语文课堂教学中渗透人文素养，没有从促进学生可持续发展的角度进行科学设计和系统安排，“素质教育观”还没有纳入到语文教学体系当中，如不注重培养学生明辨是非的意识和能力，直接导致一些学生变成了利己主义者。
（三）高中语文课堂教学机制缺乏灵活性
在开展高中语文课堂教学的过程中，要想更好地适应新高考模式，大力培养学生核心素养，还要强化高中语文课堂教学机制的灵活性，但个别教师在这方面还没有进行科学设计，教学机制比较落后、僵化的问题仍然比较突出。有的教师在开展高中语文课堂教学的过程中不注重在培养学生“思辨”与“探究”上下功夫，小组合作学习、探究式学习的应用相对较少，同时在发挥学生主观能动性方面也相对比较薄弱。高中语文课堂教学机制缺乏灵活性，也表现为不注重从引导学生适应新高考入手，为学生打造多元化学习平台方面还比较薄弱，如高中语文课堂教学上不注重与学生的有效互动，再比如：信息技术的应用相对较少，高中语文课堂教学的拓展性不足等等。 三、新高考模式下高中语文课堂教学的转型策略
（一）强化高中语文课堂教学思路科学性
思路决定出路。要想大力推动新高考模式下高中语文课堂教学改革和创新，至关重要的就是要落实好“核心素质观”，大力推动“以教师为中心”向“以学生为中心”转型，要从培养学生学习兴趣入手，不断丰富和完善高中语文教学内容，只有这样，才能使学生的人文素质不断得到提升。要将“生活化教育思想”作为培养学生人文素质的重要思想，在具体的教学过程中应当从学生理解、认識、熟悉的人、事、物入手进行导入，并且创设具有趣味性的教学情境，以此将高中语文教学引向深入。强化高中语文课堂教学思路创新，也需要教师将培养学生核心素养作为一条主线，落实到高中语文课堂教学的方方面面，如在开展古诗词教学的过程中，应当以培养学生文化素养、文化意识等为重点，将中华优秀传统文化融入课堂教学当中，如“天人合一”思想、“和谐”思想和“孝”文化等等，并强化学生“知行合一”;通过对学生进行“修身、齐家、治国、平天下”的教育，引导学生树立责任意识、民族精神以及创新能力，能够使学生的创新、创业与发展意识得到显著提升。
（二）强化高中语文课堂教学体系完善性
健全和完善的高中语文课堂教学体系，对于更有效地开展高中语文课堂教学，培养学生核心素养、促进学生全面发展具有很强的支撑作用。这就需要教师在组织教学的过程中，一定要进一步完善高中语文课堂教学，使教师、学生“两个主体”的作用得到有效发挥。在具体的实施过程中，要构建多元化的方法体系、平台体系和互动体系。要将“思维导图”与“问题导向”模式进行有效结合，利用图表的方式进行，分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面，这对于培养学生人文素质具有很强的支撑作用和推动作用。由于语文课堂与学生的实际生活具有紧密的联系，在新高考改革的背景下，教师应当更加重视打通“书本世界”与“生活世界”的联系，因而需要将“生活”与“教学”进行有效结合，借助现代教育技术，与语文教学融合，创设学习情境，把图文并茂、动静结合的三维空间呈现在学生面前，拉近课堂与实际生活的距离。再比如：通过采取“翻转课堂”的方式，引导学生到网络上收集和整理与教学内容相关的知识与文化，并且在课堂上通过“小组合作”的方式进行交流与互动。
（三）强化高中语文课堂教学机制灵活性
灵活的教学机制，能够使高中语文课堂教学更具有生机，同时也能够在培养学生核心素养方面取得更好地成效。对此，教师在对高中语文课堂教学进行设计的过程中，一定要强调灵活性、综合性、引导性和启发性，教师需要具备随机应变的能力，同时也要有丰富的教学经验。如在开展“古诗词”教学的过程中，为了能够使学生更深入的理解和认识古诗词所表达的思想，教师可以从“古人对话”的角度科学设置情境，在此基础上将古诗词中涉及作者、人物、历史、地理等知识通过“思维导图”的方式一个一个引出，并通过“问题导入”让学生进行交流与互动。强化高中语文课堂教学机制灵活性，也需要将“认识、学习、体验”作为重要的教学原则，如在开展阅读教学的过程中，为了培养学生的阅读意识和阅读能力，教师可以将多媒体PPT作为辅助教学工具，通过趣味化、问题式设计，引导学生一步一步分析和解决问题。
结束语
新高考改革对高中语文课堂教学具有十分重要的影响，突出表现为对高中语文课堂教学理念、方法、模式的影响相对较大，教师对此应当有清醒的理解和认识，并切实发挥自身的主观能动性，深入研究新高考模式下高中语文课堂教学改革、创新和发展路径。在具体的实施过程中，既要深刻认识到大力推动新高考模式下高中语文课堂教学改革的重要性，同时也要坚持问题导向，着眼于解决新高考模式下高中语文课堂教学存在的问题，采取更加科学的方法和策略，重点在强化高中语文课堂教学思路科学性、强化高中语文课堂教学体系完善性、强化高中语文课堂教学机制灵活性“三个强化”方面加大力度，持续提升高中语文课堂教学质量，最大限度培养学生核心素养。
参考文献
[1]唐云.略论新高考模式下高中语文语法教学的实施策略[J].求知导刊，2020（31）：20-21.
[2]马元忠.核心素养导向下的高中语文新高考模式[J].课程教育研究，2019（36）：24.
[3]郑希坤.新高考改革下高中语文有效课堂教学模式的转变和思考[J].考试周刊，2019（20）：56-57.
作者简介：陈舜（1977.9-）女，汉，江苏盐城人，本科，中教一级，高三语文备课组长，研究方向：高中语文教学。
关键词：新高考模式;高中语文;课堂教学;转型策略
新高考改革可以说是革命性的，它由一次高考变为多次，由规定科目变为自选科目，重点考查学生的综合素质。在新高考模式下，对高中语文课堂教学具有十分重要的影响，特别是在具体的实施过程中，教师应当对高中语文课堂教学进行深入的研究和探索，特别是要运用新思維、新理念、新方法开展高中语文课堂教学，只有这样，才能在培养学生综合素质方面取得更好地成效。重新高考模式下高中语文课堂教学的整体运行情况来看，尽管很多教师都在进行研究和探索，而且也积极参与校本课程开发建设，但在具体的实施过程中仍然存在一些不到位的方面，需要引起教师重视。因而，在开展高中语文课堂教学的过程中，一定要将适应新高考模式作为重中之重，既要发挥教师的主观能动性大力推动高中语文课堂教学改革、创新和发展，也要在教学目标方面做出调整和改变，更加重视培养学生语文核心素养，更加重视丰富学生的学习经历。唯有如此，才能使高中语文课堂教学取得更好地成效。
一、新高考模式对高中语文课堂教学的影响
在新高考模式下，尽管对语文的影响没有数学、英语那么大，但仍然提出了新的更高的要求。教师在开展高中语文课堂教学的过程中，需要深刻认识到新高考模式的重要影响，在此基础上采取切实有效措施，大力推动高中语文课堂教学改革，努力提升有效性。
（一）新高考模式对高中语文课堂教学理念具有重要影响
在新高考模式下，对高中语文课堂教学的影响首先表现在教学理念方面，最根本的就是要改变传统的“以教师为中心”的狭隘思想，更加重视“以学生为中心”，应当以培养学生语文核心素养为根本出发点，最大限度地强化学生对语言的分析力、理解力和感知力，并且在运用语言方面能够持续提升，最大限度提高他们的文化素养、文化意识和文化自信。对此，教师在教学的过程中，一定要将“听说读写”进行有效整合，使学生的实践创新、责任担当、健康生活、学会学习、科学精神、人文底蕴得到显著提升。
（二）新高考模式对高中语文课堂教学方法具有重要影响
科学的方法可以事半功倍。在新高考模式下，需要更加重视培养学生的综合素质，因而教师需要采取更加科学的教学方法，特别是要使学生在课堂教学中发挥主观能动性。这就需要教师在开展高中语文课堂教学的过程中，一定要更加重视培养学生的学习兴趣，同时还要不断加强和改进学生自主学习机制建设，只有让学生多学习、多阅读、多写作、多研究，才能使他们的综合素质得到显著提升。如在组织和实施高中语文课堂教学的过程中，应当更多地开展“以学生为中心”的教学方法，探究式教学、小组合作学习等需要在高中语文课堂教学中得到更多地应用。
（三）新高考模式对高中语文课堂教学模式具有重要影响
在新高考模式上，对学生的影响也比较大，很多学生还不适应这种模式，导致学生的学习意识不强，学习能力薄弱。对此，在开展高中语文课堂教学的过程中教师需要更加重视教学模式创新，既要牢固树立“课程意识”，同时也需要在丰富学生学习经历方面加大力度，特别是要引导学生根据自身特长、爱好进行自主学习和选修课程，因而教师应当切实加大本校课程开发力度，如开发《语言与旅游》《孟子的说理艺术》《〈水浒〉的语言特点》等等。这也对教师提出了更高的要求，需要适应形势发展需要，不断优化和完善高中语文课堂教学模式。
二、新高考模式下高中语文课堂教学存在的问题
在新高考改革不断深化的时代背景下，很多高中语文教师已经对此有了一定的理解和认识，而且也更加重视高中语文课堂教学改革和创新，如很多教师已经更加重视培养学生语文核心素养，而且也能够发挥教师、学生“两个主体”的作用，并且在促进高中语文课堂教学有效性方面进行了研究和探索。但也要看到，由于新高考模式对高中语文课堂教学具有一定的影响，仍然有一些教师在组织和实施的过程中出现了一些问题。
（一）高中语文课堂教学思路缺乏科学性
由于新高考模式对高中语文课堂教学具有一定的影响，一些教师尽管在落实《语文课程标准》方面进行了研究和探索，但仍然存在高中语文课堂教学思路缺乏创新的问题，至关重要的就是还没有将“以学生为中心”落实到高中语文课堂教学当中，“我讲你听，我说你记”仍然占据主导地位，这就直接导致学生的主观能动性无法得到体现。高中语文课堂教学思路缺乏科学性，也表现为个别教师不注重把“丰富学生的学习经历”作为高中语文课堂教学目标，“以课本为主”的情况相对较多，必然会制约学生核心素养的持续提升，教师对此应当引起重视，并采取切实有效措施认真加以优化和完善。
（二）高中语文课堂教学体系缺乏完善性
有的教师不注重将教师“教”与学生“学”进行有效结合，最根本的就是“教学做一体化”体系不够完善，在构建课前预习准备、课中学习交流、课后总结拓展教学体系方面还比较薄弱，教师在教学中的作用发挥较多，而学生学习经历相对较少，如不注重引导学生到书籍中、网络上收集更多与教学内容相关的知识，在促进知识、思想、文化相结合方面还比较薄弱。高中语文课堂教学缺乏完善性，也表现为不注重在高中语文课堂教学中渗透人文素养，没有从促进学生可持续发展的角度进行科学设计和系统安排，“素质教育观”还没有纳入到语文教学体系当中，如不注重培养学生明辨是非的意识和能力，直接导致一些学生变成了利己主义者。
（三）高中语文课堂教学机制缺乏灵活性
在开展高中语文课堂教学的过程中，要想更好地适应新高考模式，大力培养学生核心素养，还要强化高中语文课堂教学机制的灵活性，但个别教师在这方面还没有进行科学设计，教学机制比较落后、僵化的问题仍然比较突出。有的教师在开展高中语文课堂教学的过程中不注重在培养学生“思辨”与“探究”上下功夫，小组合作学习、探究式学习的应用相对较少，同时在发挥学生主观能动性方面也相对比较薄弱。高中语文课堂教学机制缺乏灵活性，也表现为不注重从引导学生适应新高考入手，为学生打造多元化学习平台方面还比较薄弱，如高中语文课堂教学上不注重与学生的有效互动，再比如：信息技术的应用相对较少，高中语文课堂教学的拓展性不足等等。 三、新高考模式下高中语文课堂教学的转型策略
（一）强化高中语文课堂教学思路科学性
思路决定出路。要想大力推动新高考模式下高中语文课堂教学改革和创新，至关重要的就是要落实好“核心素质观”，大力推动“以教师为中心”向“以学生为中心”转型，要从培养学生学习兴趣入手，不断丰富和完善高中语文教学内容，只有这样，才能使学生的人文素质不断得到提升。要将“生活化教育思想”作为培养学生人文素质的重要思想，在具体的教学过程中应当从学生理解、认識、熟悉的人、事、物入手进行导入，并且创设具有趣味性的教学情境，以此将高中语文教学引向深入。强化高中语文课堂教学思路创新，也需要教师将培养学生核心素养作为一条主线，落实到高中语文课堂教学的方方面面，如在开展古诗词教学的过程中，应当以培养学生文化素养、文化意识等为重点，将中华优秀传统文化融入课堂教学当中，如“天人合一”思想、“和谐”思想和“孝”文化等等，并强化学生“知行合一”;通过对学生进行“修身、齐家、治国、平天下”的教育，引导学生树立责任意识、民族精神以及创新能力，能够使学生的创新、创业与发展意识得到显著提升。
（二）强化高中语文课堂教学体系完善性
健全和完善的高中语文课堂教学体系，对于更有效地开展高中语文课堂教学，培养学生核心素养、促进学生全面发展具有很强的支撑作用。这就需要教师在组织教学的过程中，一定要进一步完善高中语文课堂教学，使教师、学生“两个主体”的作用得到有效发挥。在具体的实施过程中，要构建多元化的方法体系、平台体系和互动体系。要将“思维导图”与“问题导向”模式进行有效结合，利用图表的方式进行，分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面，这对于培养学生人文素质具有很强的支撑作用和推动作用。由于语文课堂与学生的实际生活具有紧密的联系，在新高考改革的背景下，教师应当更加重视打通“书本世界”与“生活世界”的联系，因而需要将“生活”与“教学”进行有效结合，借助现代教育技术，与语文教学融合，创设学习情境，把图文并茂、动静结合的三维空间呈现在学生面前，拉近课堂与实际生活的距离。再比如：通过采取“翻转课堂”的方式，引导学生到网络上收集和整理与教学内容相关的知识与文化，并且在课堂上通过“小组合作”的方式进行交流与互动。
（三）强化高中语文课堂教学机制灵活性
灵活的教学机制，能够使高中语文课堂教学更具有生机，同时也能够在培养学生核心素养方面取得更好地成效。对此，教师在对高中语文课堂教学进行设计的过程中，一定要强调灵活性、综合性、引导性和启发性，教师需要具备随机应变的能力，同时也要有丰富的教学经验。如在开展“古诗词”教学的过程中，为了能够使学生更深入的理解和认识古诗词所表达的思想，教师可以从“古人对话”的角度科学设置情境，在此基础上将古诗词中涉及作者、人物、历史、地理等知识通过“思维导图”的方式一个一个引出，并通过“问题导入”让学生进行交流与互动。强化高中语文课堂教学机制灵活性，也需要将“认识、学习、体验”作为重要的教学原则，如在开展阅读教学的过程中，为了培养学生的阅读意识和阅读能力，教师可以将多媒体PPT作为辅助教学工具，通过趣味化、问题式设计，引导学生一步一步分析和解决问题。
结束语
新高考改革对高中语文课堂教学具有十分重要的影响，突出表现为对高中语文课堂教学理念、方法、模式的影响相对较大，教师对此应当有清醒的理解和认识，并切实发挥自身的主观能动性，深入研究新高考模式下高中语文课堂教学改革、创新和发展路径。在具体的实施过程中，既要深刻认识到大力推动新高考模式下高中语文课堂教学改革的重要性，同时也要坚持问题导向，着眼于解决新高考模式下高中语文课堂教学存在的问题，采取更加科学的方法和策略，重点在强化高中语文课堂教学思路科学性、强化高中语文课堂教学体系完善性、强化高中语文课堂教学机制灵活性“三个强化”方面加大力度，持续提升高中语文课堂教学质量，最大限度培养学生核心素养。
参考文献
[1]唐云.略论新高考模式下高中语文语法教学的实施策略[J].求知导刊，2020（31）：20-21.
[2]马元忠.核心素养导向下的高中语文新高考模式[J].课程教育研究，2019（36）：24.
[3]郑希坤.新高考改革下高中语文有效课堂教学模式的转变和思考[J].考试周刊，2019（20）：56-57.
作者简介：陈舜（1977.9-）女，汉，江苏盐城人，本科，中教一级，高三语文备课组长，研究方向：高中语文教学。