近年来，我总觉得老师越来越难当。因为一部分学生已经没有过去学生的朴实、勤奋、友爱、懂礼。而懒惰、任性、浮躁、没有教养，不懂感恩，成了这些同学的形象标签。
　　我写过一首反映一部分学生不良学态的小诗：学习基础差，从来不上心。练习不爱做，理论不想听。选择做一做，问答放一边。简单也出错，难题就靠蒙……上课打瞌睡，梦游赛神仙。有时精神好，闲话不把门。老师批评他，须臾又当风……
　　是什么造成这部分高中生如此萎靡的学习状态呢？我想主要有以下成因。
　　一、家长的补偿心理，纵容了子女的怠惰无求心态
　　现在高中学生的家长大多出生于中国物质极为匮乏的年代。他们总希望孩子要过得比自己当年好，越是家境不好，越觉得不能亏了孩子。宁可穷了全家，也不能穷了孩子。因而对孩子产生一种补偿心理。 孩子要什么，就想方设法给什么。长持以往，中国“巨婴”、穷人家的“富二代”就诞生了。这种家教出来的学生，怎么可能有理想、有追求、能勤奋刻苦地学习呢？
　　二、外界的诱惑，使学生浮躁不安，甚至玩物丧志
　　网络游戏对学生的伤害最大。有的学生对手机依赖已到了欲罢不能的地步。欧阳修在《伶官传序》 中说：“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。”有的人甚至说，要害一个孩子，只要给他买一部手机。网络上不良的信息，以及拜金主义、享乐主义等不良的社会风气，对学生思想和学态也产生极坏影响。
　　三、未来求职现实让学生雾里看花，消减斗志
　　过去，学生一考上大学，毕业后国家包分配。农村孩子“农转非”“吃公粮”，那种自豪感和成就感不言而喻，学生自然勤奋读书，因为有奔头。现在绝大部分学生毕业后都是自主择业，绝大部分毕业生都是替人打工。有的学生认为都是打工，为什么要拼命读书呢？有的学生还说，有的人连高中都没上却做了大老板，手下多少研究生等等。
　　四、少数基层政府的妥协和无良媒体的炒作，导致教师不敢管
　　一旦发生校园事件，有些家长就冲进学校，聚众闹事。不管学校教师有理无理，一些地方政府为了息事宁人，对闹事家长常常予以经济赔偿，并严肃处理有关教师。无良媒体又进一步渲染炒作，推波助澜，搞得学校领导、教师苦不堪言，谁还敢管教学生？原本孙猴子的紧箍咒是戴在学生头上的，现在反倒戴在教师的头上。这样，教师在家长、学生心目中还有什么地位？教育教学工作必然受到影响。
　　《未成年人保护法》也束缚了教师正常教育惩戒学生的手脚。我认为教育学生，单靠正面说教是不够的。
　　当然，学业基础薄弱，学习跟不上，对学习信心不足，也是造成这部分学生学态不良的重要原因。
　　此外，一些政府部门也严重搅乱了师生的心。有一个学期，我就收到七次征文任务。有的学生对征文题材不熟悉，就上网搜寻，东拼西凑，败坏了文风，也加重学生的负担。教育的公公婆婆太多了，谁都可以对它颐指气使！我不知道什么时候能还校园以宁静。教育部长陈宝生多次强调要为教师减负，要把教师从“表叔”“表哥”中解脱出来，可是多年来一些基层领导又给学校、教师增加了多少无用负担呢？
　　要改变学生这种颓废的学习状态，首先必须明确：教育是全社会的责任，而不单单是学校、教师的责任。现在，一些基层领导要求补齐教育短板，为此大量挤占教师周末、节假日时间来给学生上课。我认为，光靠延长上课时间是没有效果的，只有让学习的主体——学生能充分发挥学习积极性和主动性，我们才能看到教育的曙光。
　　一是政府应当作为学校强有力的后盾。对校园事件，尤其是欺凌教师的事件要依法秉公处理。对无理取闹的家长，应当予以严肃处罚，新闻媒体也要恪守职业道德，要弘扬社会正气。
　　政府还应当切实提高教师的工资及福利待遇，切实为教师解决一些实际问题，为教师排忧解难。同时，有关部门应当珍惜老师的时间和精力，让教师能全身心的投入到学校的教育教学中去。
　　二是学生家长应当更新观念，解放思想。重视对子女的挫折教育，培养子女吃苦耐劳、勇于担当的精神品质。周末、节假日可以让子女参加力所能及的体力劳动，增强劳动观念。要对子女提出的不合理要求说“不”，不能有求必应。要充分尊重和相信老师，配合老师，形成教育合力，让子女专心学习、待人友善、尊重他人、学会感恩，有危机感和忧患意识。
　　教育家叶圣陶说过：“教育的本质就是培养习惯。”拉开孩子差距的，往往不是智商，而是从小养成的各种习惯。目前，我发现部分學生习惯很不好：上课随意讲话、上厕所、打开水等，我行我素，屡教不改，严重扰乱课堂秩序。因此，家长必须注重培养孩子良好的习惯，让孩子成为一个有教养的好学生。
　　要设法让子女逐步克服手机依赖心理，否则，学习就是一句空话。
　　三是在社会舆论高压态势下，面对部分学生萎靡不振的学习态度，教师应当顺应新的教学理念和教学需要，在不违纪违规的情况下，全力调动学生学习的积极性，要让课堂富有知识性、趣味性和实用性。做一个让绝大多数学生满意的老师。
　　只有这样，振兴教育事业才有希望。