对于中职体育教师要想构建以激发学生体育训练主观能动性为主导的教学课堂，就可以不再沿用自己传统的教学方法，而是应当基于提升中职学生体育与职业规划相结合的意识，对自身的体育训练教学方法融合就业指导进行一个全新的改革实践。因此，中职体育教师必须抓住这次塑造学生成熟体育意识的黄金机会，结合中职学生的体育学习特点以及未来职业规划，进行课堂教学方法的创新，努力为中职学生养成优良体育运动习惯做好铺垫。
　　现如今，很多中职学校为了发挥学生高层次身体素質的要求，对中职体育教学的基础设施都进行了全新的建设和改良。为此，中职体育教师必须将自己的学科教学纳入到当今改革的大范畴之中，依据自己班级学生的现实体能能力进行一个融合就业元素的课堂的改革，以此才能够带领中职学生在自己的体育教学课堂中养成职业化导向的体育意识，中职体育教师也可以以此来为自身教学生涯积累宝贵的教学经验。
　　1 中职校体育层次化教学现状分析和问题探究
　　对于很多中职学生来说，他们参与教学计划时的学习中心已经是职业实践了，为此，他们在中职体育课堂中的注意力就出现了分散，很多中职教师的体育课堂都无法为学生们带来最有效果的参与体验。此外，一些中职教师也没有根据中职学生的性格特点进行课堂教学实践的改革，因此，很多中职学生的体育教学课堂无法在融合职业导向的前提下取得高效教学成果。
　　2 中职校体育教学质量多重优化策略探讨
　　2.1 构建以信息技术为导向的中职体育概念化教学课堂
　　很多中职体育教师都对信息技术的现代教学手段存在一定的思想局限，不会主动去探索体育教学课堂与多媒体这样以室内教学为主导的现代科技手段的结合教学方法。但是在当今中职体育现代化教学的要求下，中职体育教师必须结合中职学生职业导向的教学特点，对自己的教学方法进行科技元素创新融入的改革，以此才能够在顺应学校现代化体育教学的基础下，满足当今中职学生体育课堂差异化发展的要求。例如，在教授中职学生排球这一部分的内容时，由于中职学生本身在现实生活中对排球这一类的球类活动接触并不多，学生对于老师的运动步骤讲解可能会有很多不懂，加之传统的死板式教学方法，中职学生由于其教学环境多样化的影响，会被很多其他的事物分散自己的课堂注意力，因此教师的排球课堂教学效果达不到最优。而信息化教学可以以动画的模式详细地演示排球运动的步骤，而中职学生实际上对动画形式的教学是有着新鲜感的。这不仅能够促使中职学生集中自己的学习兴趣并且学习最为正确规范的排球动作要领，也为中职体育教师的室内教学实践开创了良好的改革开端。
　　2.2 结合体育游戏激发中职学生参与课堂的活力
　　在中职体育教师的教学方法中融入游戏的元素和结构比重，对于打造中职体育教师充满活力的创新课堂至关重要的。但是，很多中职体育教师也根本不在乎中职学生在其课堂中收获体育知识的形式，为了能够快速稳定中职学生的课堂秩序，就选择以命令为主导的教学课堂来安全的完成教学任务。因此体育教师必须能够在体育理论教学的过程中适当融入一些呼应本次教学主题的体育游戏，才能够真正推动中职体育教学课堂朝着趣味化与现代化的教学方向迈进。例如，在教授篮球这一部分内容时，教师可以设计一些传球游戏，让学生五个人一组，合作进行传球，并与其他小组进行比赛，在培养学生篮球运动熟悉感的基础上实现教学创新。
　　2.3 利用团队合作进行中职体育教学，升华课堂教学深度
　　众所周知，在中职体育教学的过程中需要对教学方法进行变革，从而从职业发展的角度实现对学生团队合作意识的培育。但是在实际以教学方法改革为方向的中职体育教学实践中，还有很多中职体育教师没有在学生集体中融入团队合作的教学内容。在以创新教学方法来提升教学实效性的中职体育教学课堂中，需要中职体育教师逐步以提升学生的团队合作意识作为主导内容。例如，在教授武术这一部分的内容时，中职体育教师可以将学生五五分组，布置一个五人协作表演武术的体育项目，这样学生就可以从集体意识进行太极拳动作的分割和练习，在表演的过程中让中职学生切实地感受到团队合作为他们带来的优势，并且能够引导他们在今后的职业生涯实践中加以贯彻，不断提升自己的职业专业核心素养。并且中职体育教师要在革新自己的教学方法时，能够真正站在促进学生身心全面发展的全局角度上，力求中职学生能够通过自己的体育课堂培育起集体共荣的意识。
　　3 结束语
　　综上所述，中职体育教师若是想通过创新改变自己的传统教学方法来提升学生的课堂教学参与感，就必须从全面发展中职学生身心的大局出发，积极设计一些创新性的体育游戏并且能够以团队的形式打造一个现代化的中职体育教学课堂。新的教学方法需要新的教育理念引导，从而在培育中职学生体育意识的启蒙阶段，能够将来为他们融入职业生涯实践奠定良好的身体素质基础。
　　（作者单位：广西玉林农业学校）