摘要：数学知识在日常生活中应用广泛，对于小学生而言，数学是一门锻炼逻辑思维和空间想象能力的重要学科，对学生的认知水平发展都有极大的影响。在教学改革不断深入的背景下，培养学生的学习核心素养是新时代对学生的基本要求。本文分析了小学数学核心素养的主要构成要素，并提出了培养学生数学核心素养的措施，希望能对相关教育工作者提供参考意见，为培养具有核心素养的人才打下坚实的基础。
　　关键词：小学数学;核心素养;构成要素
　　随着新课程改革的不断深化，培养学生的核心素养已成为现代教学的基本目标，所以教师要不断创新教学模式，培养学生的核心素养。小学数学是一门综合性较强的学科，不仅要求学生掌握理论知识，还需要学生能运用数学知识解决实际问题，培养学生的数学思维和逻辑。
　　一、数学核心素养简述
　　核心素养是个人通过自身不断努力，适应社会需要的一种综合能力。在小学数学教学过程中，首先，教师要培养学生自主学习的意识，引导学生不断独立思考，让学生形成善于发现问题、解决问题的习惯;其次，学生要在课前做好预习，自己思考和解决其中的重点和难点;最后，教师不仅要传授学生文化知识，还要培养学生的学习习惯，提升学生的核心素养。只有这样，才能顺应新时代发展的教育要求，有利于学生今后的学习和工作，为培养知识型人才做好准备。
　　二、小学数学核心素养的特点
　　1.小学数学核心素养的综合性
　　在小学数学教学中培养学生的核心素养，能够锻炼学生的数学综合素养，有利于学生巩固数学理论知识，提升学生的实际应用能力。在小学数学教学中，教师应根据实际情况，积极运用多元化的教学模式展开教学活动，进而提高学生的数学文化水平。
　　2.小学数学核心素养的实践性
　　在小学数学教学中培养学生的数学核心素养，在提升课堂教学质量上有着重要的作用。数学是一门实际应用的学科，具有很强的实践性。在小学数学教学过程中，重点知识点、理论概念和数学公式都是为了解决数学问题而出现的。在学生的学习过程中培养学生的核心素养，能够加深学生对知识点的理解，培养学生科学的学习方法，使学生能够在实际生活中运用数学知识来解决问题。
　　三、小学数学核心素养的构成要素
　　小学数学是学生知识学习的基础部分，虽然数学教学的内容较为简单，但是对于小学生来说还是具有一定的学习难度。小学生的年纪较小，心智发展不成熟，可以理解生活中一些直观的事物，但是数学知识具有一定的抽象性，小学生需要不断学习、深入思考。
　　1.小学数学核心素养中的数学意识
　　所谓数学意识，一般是指学生在学习后能够熟练掌握数学基础知识和相关理论。数学意识能培养学生运用数学的观念和思维，让学生用数学的思维模式来思考问题，具有很强的逻辑性，是学生核心素养中的重要组成部分。同时，数学意识也是学生培养数学技能的前提条件，对学生学习数学知识有着重要的意义。
　　2.小学数学核心素养中的数学思考
　　所谓数学思考，是指学生分析和解决数学问题的能力。与数学意识相比，数学思考有很强的灵活性，它是学生对数学基础知识的理解和记忆，而数学思考是指学生通过深度思考，利用学到的知识解决实际问题的一种数学能力。
　　3.小学数学核心素养中的数学应用
　　所谓数学应用，是指学生将学习到的知识灵活应用于生活中解决实际问题。加强学生的数学应用能力，有助于学生解决数学问题，锻炼数学思维。当学生在课堂中积极应用学到的数学知识，解决实际的数学问题，就实现了小学数学教学目标。
　　四、结语
　　在小学阶段，数学是重要的文化学习部分，教师需要积极引导，才能加深学生对数学知识的理解，加深学生对数学知识的应用。随着教育改革的不断深化，培养学生的核心素养是新时代对学生的基本要求，在实际教学中，教师贯彻落实学生的核心素养，有利于学生掌握数学基础知识，提高数学在生活中的应用能力，为我国培养具有专业知识型人才打下坚实的基础。
　　参考文献：
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　　[3]丁俊.小学数学核心素养的构成要素分析[J].名师在线，2018，（25）.
　　（作者单位：江苏省泗洪县曹庙中心小学）