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目前，小学英语教学的开展，需要在教育的过程中按照幼小衔接的模式来完善，对教学的思路、教学的方法更好地创新。传统的教育理念实施，并没有考虑到幼小衔接的问题，导致小学英语教学的速度过快，造成了脱节的情况。小学英语教学的过程中，需要在一年级的英语课堂管理上进一步优化，对低年段孩子的课堂活动不断增加，坚持在一年级的教学过程中，对课堂用语习惯更好地养成，由此可以对小学英语教学的综合体验更好地完善。
一、幼小衔接一年级小学英语课堂管理
随着教育理念的革新，小学英语教学的开展，需要在幼小衔接的过程中，针对一年级的英语课堂做出科学的管理，确保小学生在英语的学习、积累过程中，能够按照科学的方式、科学的方法来教育。传统的课堂管理，会直接按照小学教育的要求来完成，但是这样的方法，往往会给小学生带来较多的压力，导致他们在英语的学习过程中难以集中精神，对自身的学习能力无法较好地发挥。所以，在课堂管理过程中，应尽量保证课堂教学的高度灵活，这样才能在长期教育的开展上取得更好的成绩。
例如，“School”一课的教学过程中，可以让学生在课堂上简单地介绍自己，说一说自己的爱好，让教师对学生做出基础的了解。老师也可以做自我介绍，师生相互熟悉，不断了解彼此。
1：I am your English teacher.You can call me Miss Li.My English name is Laura.We will cooperate for a long time in the future.I hope you can give me more advice.
2：I’m Tom.I’m from America.I like playing football.You can come with me if you have time.
3：I’m Xiao Ming.I’m from China.I like badminton and table tennis.You can come to my birthday party.
二、低年段课堂活动
现阶段的小学英语教学，想要在未来的教育成绩上更好地提升，必须对低年段的课堂活动更好地塑造。很多小学生在英语的学习、掌握方面，并没有掌握好课程的特点，因此在英语的学习成绩上并不好。低年段的课堂活动塑造，旨在降低小学生的压力，对小学英语教学的体系不断健全，让学生在英语的学习过程中能够留下深刻的印象。
例如，“Face”一课的教学过程中，对于英语的教育方式，可按照游戏活动的方式来完成，借此给学生带来更好的体验，帮助他们在英语的长期学习、长期积累上不断地进步。“Dear students，let’s play a game today. When I say“face”，students should use English to describe“face”.For example，fat face，white face.Point to the position，the students will describe the position，the teacher will randomly ask questions，give students 5 minutes to prepare.”通过在低年段的教学中开展课堂活动，能够给小学生带来更好的体验，让他们在英语的学习过程中发挥出自身的潜力，这对于英语知识的长期掌握能够取得更好的成绩。
三、一年级英语课堂用语习惯
现阶段的英语教学，比较崇尚的是素质教育，为了在小学英语教学方面得到更好的成绩，针对一年级英语课堂的用语习惯要更好地培养，不仅可以借此来提升小学生的语感，还可以在长期的教学过程中，让小学生在英语的综合能力上不断地巩固。课堂用语习惯的培养，应考虑到一年级学生还没有摆脱幼儿园的想法，所以在幼小衔接层面上，需要按照科学的方式来转变，由此能够在课堂用语的综合指导上更好地创新。
例如，“Numbers”一课的教学，可以让学生习惯性地分析学习过的数字。“Students，today we have learned 30 lessons. To exercise the students’ English number ability， teachers will randomly ask students about the number of questions and knowledge，students should be prepared.”通过在课堂用语习惯的培养上科学地养成，能够在小学英语教学的效率上不断提升，帮助学生在不同的英语知识学习、积累过程中发挥出自身的实力。幼小衔接的条件下，小学英语教学的所有策略、方法，都要切合小学生的具体诉求，要坚持掌握好不同的教育思路、教育方法，对小学英语教学的内容有效地积累，给小学生带来更好的体验，帮助他们在长期的学习过程中取得更好的成绩。
我国在小学英语教学方面，能够按照科学的方式、方法来开展，对小学生的学习体验高度关注，很多教学理念的落实，能够对小学生提出较多的选择，让小学生在英语的学习效率、学习质量上更好地提升。小學英语教学的指导思路，应坚持在课堂的互动模式上不断地增加，让小学生在英语的学习内涵上不断地丰富，从不同的角度来思考，对英语学习的综合体系更好地完善。
一、幼小衔接一年级小学英语课堂管理
随着教育理念的革新，小学英语教学的开展，需要在幼小衔接的过程中，针对一年级的英语课堂做出科学的管理，确保小学生在英语的学习、积累过程中，能够按照科学的方式、科学的方法来教育。传统的课堂管理，会直接按照小学教育的要求来完成，但是这样的方法，往往会给小学生带来较多的压力，导致他们在英语的学习过程中难以集中精神，对自身的学习能力无法较好地发挥。所以，在课堂管理过程中，应尽量保证课堂教学的高度灵活，这样才能在长期教育的开展上取得更好的成绩。
例如，“School”一课的教学过程中，可以让学生在课堂上简单地介绍自己，说一说自己的爱好，让教师对学生做出基础的了解。老师也可以做自我介绍，师生相互熟悉，不断了解彼此。
1：I am your English teacher.You can call me Miss Li.My English name is Laura.We will cooperate for a long time in the future.I hope you can give me more advice.
2：I’m Tom.I’m from America.I like playing football.You can come with me if you have time.
3：I’m Xiao Ming.I’m from China.I like badminton and table tennis.You can come to my birthday party.
二、低年段课堂活动
现阶段的小学英语教学，想要在未来的教育成绩上更好地提升，必须对低年段的课堂活动更好地塑造。很多小学生在英语的学习、掌握方面，并没有掌握好课程的特点，因此在英语的学习成绩上并不好。低年段的课堂活动塑造，旨在降低小学生的压力，对小学英语教学的体系不断健全，让学生在英语的学习过程中能够留下深刻的印象。
例如，“Face”一课的教学过程中，对于英语的教育方式，可按照游戏活动的方式来完成，借此给学生带来更好的体验，帮助他们在英语的长期学习、长期积累上不断地进步。“Dear students，let’s play a game today. When I say“face”，students should use English to describe“face”.For example，fat face，white face.Point to the position，the students will describe the position，the teacher will randomly ask questions，give students 5 minutes to prepare.”通过在低年段的教学中开展课堂活动，能够给小学生带来更好的体验，让他们在英语的学习过程中发挥出自身的潜力，这对于英语知识的长期掌握能够取得更好的成绩。
三、一年级英语课堂用语习惯
现阶段的英语教学，比较崇尚的是素质教育，为了在小学英语教学方面得到更好的成绩，针对一年级英语课堂的用语习惯要更好地培养，不仅可以借此来提升小学生的语感，还可以在长期的教学过程中，让小学生在英语的综合能力上不断地巩固。课堂用语习惯的培养，应考虑到一年级学生还没有摆脱幼儿园的想法，所以在幼小衔接层面上，需要按照科学的方式来转变，由此能够在课堂用语的综合指导上更好地创新。
例如，“Numbers”一课的教学，可以让学生习惯性地分析学习过的数字。“Students，today we have learned 30 lessons. To exercise the students’ English number ability， teachers will randomly ask students about the number of questions and knowledge，students should be prepared.”通过在课堂用语习惯的培养上科学地养成，能够在小学英语教学的效率上不断提升，帮助学生在不同的英语知识学习、积累过程中发挥出自身的实力。幼小衔接的条件下，小学英语教学的所有策略、方法，都要切合小学生的具体诉求，要坚持掌握好不同的教育思路、教育方法，对小学英语教学的内容有效地积累，给小学生带来更好的体验，帮助他们在长期的学习过程中取得更好的成绩。
我国在小学英语教学方面，能够按照科学的方式、方法来开展，对小学生的学习体验高度关注，很多教学理念的落实，能够对小学生提出较多的选择，让小学生在英语的学习效率、学习质量上更好地提升。小學英语教学的指导思路，应坚持在课堂的互动模式上不断地增加，让小学生在英语的学习内涵上不断地丰富，从不同的角度来思考，对英语学习的综合体系更好地完善。