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一节好课始于好的教学设计。（Good teaching starts with good planning.）要上好课，就要备好课。而备好课的重要标志就是撰写好教学计划，其中最重要的就是写好每个课时的教案。备课的方式有很多：有平时的日常备课，按周课时备课，按单元整体备课、学期乃至学年的备课等。对教师个人来说，如何在平时的日常教学中规范撰写教案，一直是困扰着我们许多老师的问题，笔者从教案撰写的意义、撰写的内容和格式等方面就简单的探讨：
一、教案撰写的目的
撰写教案的最终目的在于熟悉教材、理清思路、加强计划、加深备课，保证教学顺利进行和达到预期教学目的，是提高教学质量的重要环节。它不仅能严密课堂教学过程，以便教师在上课时胸有成竹，讲课时从容不迫，更有助于帮助老师解决教学困惑，尝试研究更有效的教学方法，不断提高课堂教学效率，提升整体教学质量。
对于刚刚踏上工作岗位的年轻教师来说，学会规范撰写教案是一项基本功。认真撰写详细的教案，课前充分备课、撰写教案才能在课堂教学实践中胸有成足，流畅顺利。反之，则会有仓促上阵，手忙脚乱的感觉，对自己的专业成长也不利。对于有一定教学经验的教师来说，也不能依赖以有的教学经验而吃老本，还需要根据不同的学情，修改完善已有的教案，以免丢三落四，更能够做好预期，避免课堂上突如其来的各种“惊喜”。
其次，教案的撰写是学校教学常规检查的一部分，也是教师考核的重要内容，更是一名教师专业成长不可或缺的一部分。
二、教案撰写的内容
要把教案写好，必须在课前做好充分准备，周密设计，这包括六个方面，简称“六备”，即备大纲、备教材、备学生、备教法、备教具、备板书（或多媒体课件）。笔者认为：教师在备课时，主要思考以下四个问题：（What）我要教什么？确定教学内容;（Who）我教谁？关注教学对象;（How）我怎么教？思考教学方法、教学过程;（How）我如何了解学生的掌握情况？即课堂评价。
在撰写英语教案时，要考虑以下三个方面的因素：教学对象、教学内容和教学辅助材料和设备。主要从以下几个角度考慮：
1.教学设计要从“为什么学”入手，确定学生的学习需要和学习目标。布鲁姆将教育目标划分为认知领域、情感领域和操作领域三个领域，共同构成教育目标体系。布鲁姆教育目标分类法将教育目标分为：知道、领会、应用、分析、综合、评价分为六个方面。
2.根据学习目标，进一步确定通过哪些具体的教学内容提升学习者的知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观，从而满足学生的学习需要，即确定“学什么”。在撰写教案时，英语教学目标地措辞地运用要根据布鲁姆教育目标分类法地六个方面慎用措辞。
3.要实现不同层次地学习目标，使学生掌握需要的教学内容，应采用什么策略，即“如何学”。在同一班级中，学生的学习能力参差不齐，因此，教师在设计教学活动和教学策略时要有意识地根据学生的能力水平，运用不同的教学法设计不同的教学活动。英语教学中常见地教学法有：情境法、交际法、任务型教学法等。
4.教师要对教学的效果进行全面的评价，根据评价的结果对以上各环节进行修改，以确保促进学生的学习，获得成功的教学。
三、教案撰写的格式
（一）基本信息
一节课教案的主要信息包含：课时名称、课型、上课的班级、课时的时长、教学内容、上课教师信息等。
（二）教学目标
教学目标的撰写主要从三个维度考虑，但不是所有的课型都有情感目标。教学目标撰写要尽量使用行为动词，少用“appreciate、enjoy、love”等词;其次，教学目标的达成要通过怎样的途径达成要写清楚，而不能泛泛而谈;目标的撰写要以布鲁姆分类教学目标的六个方面为蓝本，即在撰写教案时应按照布鲁姆分来教学目标示意图来运用措辞，
（三）教学流程
教学流程的设计，因课型的不同而有所差异。初中英语的课型主要有听说、阅读和写作课型。听说课，通常以”3P”模式为主，即“presenting-practice-production”;写作课通常以“controlled practice-presentation-less controlled practice”。
（四）教学检测
在撰写教学流程时，要注意每一个教学活动要必须有对应的教学目标，包括作业的布置，作业即是检测课堂学习效果的手段，亦是巩固课堂内容的方式。很多教师在撰写教案时常常忽略了作业和板书这两块，而作业的布置也应该是有目的可循的。
（五）教学反思
教学反思是教师在教学实践后，对自己的教学行为，课堂教学中亮点和不足做的调整和改进，反思的目的在于不断发现不足，即使纠正，提升教学质量。 总而言之，教案应当是课堂教学思路的提纲性方案。撰写出来的教案也只是实施课堂教学过程的一个骨架结构，不能将课堂中教师所说的每一句话、每一个想法、每一件事都写进教案中去。在课堂教学实施的过程中，会有许多的不定因素出现，要靠备课时的准备充分和平时的知识积累和教学经验的沉淀。
一、教案撰写的目的
撰写教案的最终目的在于熟悉教材、理清思路、加强计划、加深备课，保证教学顺利进行和达到预期教学目的，是提高教学质量的重要环节。它不仅能严密课堂教学过程，以便教师在上课时胸有成竹，讲课时从容不迫，更有助于帮助老师解决教学困惑，尝试研究更有效的教学方法，不断提高课堂教学效率，提升整体教学质量。
对于刚刚踏上工作岗位的年轻教师来说，学会规范撰写教案是一项基本功。认真撰写详细的教案，课前充分备课、撰写教案才能在课堂教学实践中胸有成足，流畅顺利。反之，则会有仓促上阵，手忙脚乱的感觉，对自己的专业成长也不利。对于有一定教学经验的教师来说，也不能依赖以有的教学经验而吃老本，还需要根据不同的学情，修改完善已有的教案，以免丢三落四，更能够做好预期，避免课堂上突如其来的各种“惊喜”。
其次，教案的撰写是学校教学常规检查的一部分，也是教师考核的重要内容，更是一名教师专业成长不可或缺的一部分。
二、教案撰写的内容
要把教案写好，必须在课前做好充分准备，周密设计，这包括六个方面，简称“六备”，即备大纲、备教材、备学生、备教法、备教具、备板书（或多媒体课件）。笔者认为：教师在备课时，主要思考以下四个问题：（What）我要教什么？确定教学内容;（Who）我教谁？关注教学对象;（How）我怎么教？思考教学方法、教学过程;（How）我如何了解学生的掌握情况？即课堂评价。
在撰写英语教案时，要考虑以下三个方面的因素：教学对象、教学内容和教学辅助材料和设备。主要从以下几个角度考慮：
1.教学设计要从“为什么学”入手，确定学生的学习需要和学习目标。布鲁姆将教育目标划分为认知领域、情感领域和操作领域三个领域，共同构成教育目标体系。布鲁姆教育目标分类法将教育目标分为：知道、领会、应用、分析、综合、评价分为六个方面。
2.根据学习目标，进一步确定通过哪些具体的教学内容提升学习者的知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观，从而满足学生的学习需要，即确定“学什么”。在撰写教案时，英语教学目标地措辞地运用要根据布鲁姆教育目标分类法地六个方面慎用措辞。
3.要实现不同层次地学习目标，使学生掌握需要的教学内容，应采用什么策略，即“如何学”。在同一班级中，学生的学习能力参差不齐，因此，教师在设计教学活动和教学策略时要有意识地根据学生的能力水平，运用不同的教学法设计不同的教学活动。英语教学中常见地教学法有：情境法、交际法、任务型教学法等。
4.教师要对教学的效果进行全面的评价，根据评价的结果对以上各环节进行修改，以确保促进学生的学习，获得成功的教学。
三、教案撰写的格式
（一）基本信息
一节课教案的主要信息包含：课时名称、课型、上课的班级、课时的时长、教学内容、上课教师信息等。
（二）教学目标
教学目标的撰写主要从三个维度考虑，但不是所有的课型都有情感目标。教学目标撰写要尽量使用行为动词，少用“appreciate、enjoy、love”等词;其次，教学目标的达成要通过怎样的途径达成要写清楚，而不能泛泛而谈;目标的撰写要以布鲁姆分类教学目标的六个方面为蓝本，即在撰写教案时应按照布鲁姆分来教学目标示意图来运用措辞，
（三）教学流程
教学流程的设计，因课型的不同而有所差异。初中英语的课型主要有听说、阅读和写作课型。听说课，通常以”3P”模式为主，即“presenting-practice-production”;写作课通常以“controlled practice-presentation-less controlled practice”。
（四）教学检测
在撰写教学流程时，要注意每一个教学活动要必须有对应的教学目标，包括作业的布置，作业即是检测课堂学习效果的手段，亦是巩固课堂内容的方式。很多教师在撰写教案时常常忽略了作业和板书这两块，而作业的布置也应该是有目的可循的。
（五）教学反思
教学反思是教师在教学实践后，对自己的教学行为，课堂教学中亮点和不足做的调整和改进，反思的目的在于不断发现不足，即使纠正，提升教学质量。 总而言之，教案应当是课堂教学思路的提纲性方案。撰写出来的教案也只是实施课堂教学过程的一个骨架结构，不能将课堂中教师所说的每一句话、每一个想法、每一件事都写进教案中去。在课堂教学实施的过程中，会有许多的不定因素出现，要靠备课时的准备充分和平时的知识积累和教学经验的沉淀。