班主任是学生全面成长的关护者；是对学生产生全面影响的教育因素；是班级的领导者；也是学校教育工作的主要承担者。班主任对学生的全面发展起着至关重要的作用，班主任工作成功与否直接关系到学生的身心健康和全面发展。下面我从自己实习期间的工作经验中来谈谈有关责任心、公平心、爱心、宽容心和细心方面的问题。
　　1认真负责是做好班主任工作的前提
　　班主任的个人风格和工作方法可以因人而异，灵活多样，但责任心是共性的。每个班主任都有责任管好自己的班级，这是教师职业道德和班主任工作性质所决定的。责任心强的班主任，工作到位，所带班级的问题就少，成效也好；反之，所带班级的问题就多，甚至出现一团糟。因此，当班主任，责任心最为重要，它是班主管好班级、成功教育学生的基础和关键。
　　责任心不是说出来的，而是干出来的，实干和有效地解决问题是班主任责任心的最好体现。一方面通过人性化管理爱之有度，言之有道；另一方面用纪律来约束。责任心是班主任工作的源动力， 是做好班主任工作的关键。例如： 一般任科老师碰到新接手的班级， 对学生的名字很陌生， 有些老师甚至学期结束了，还叫不出学生的名字。但班主任就不同了，在实习第一天，我就将我们班学生资料带回家， 细心翻阅并熟记， 迫切地希望了解他们。两天以后我叫得出全班学生的名字， 并且基本掌握了他们家庭以及学习方面的情况，这为我后期做好班主任工作创造了良好的基础。在学校组织的篮球比赛中，我也一直坚持到现场去鼓励他们，给他们加油，这在心理上给他们极大地鼓舞，最后我们班不用说取得了全校第二的好成绩（仅次于体育班）。仅仅几个礼拜，我们班的凝聚力有了很大的提升，同学之间也能和睦相处，在学习和生活中也都能相互帮助，共同进步。因此，要做好班主任工作， 老师必须具备很强的责任心。
　　2一视同仁平等相待是班主任工作的基础
　　影响班主任和学生之间关系的另一个重要因素是班主任对待优生和差生的态度。我们面对的是几十个孩子，当优生和差生出现同样的问题，或面对同样的权利时，班主任要一碗水端平，不能出现偏颇，要一视同仁。
　　差生和优秀生是相比较而言的。差生通常是那些在品行或学习等方面暂时落后的学生。他们人数虽然很少，但能量不小，有一定的破坏性。那么，如何来做好差生教育与转化工作呢？我想，人与人之间都应该是平等的。平等原则是指老师对差生实施教育时，淡化教师的权威，尊重被教育者，也就是尊重差生的人格，激发其自尊、自爱和心灵感应。一般来说，差生有较重的自卑心理，他们总觉得自己不如别人，但同时又有较强的自尊心，对老师的当面批评或指责，会产生逆反心理和厌烦情绪。所以，当老师初次与差生谈心时，一定要放下架子，否则，会使师生关系陷入僵局。因此，对差生教育时，必须坚持平等原则，使他们时时感到老师的可亲可敬。从而缩短师生心理差距，从而达到良好的教育效果。
　　陶行知先生早就指出，教师对学生应一视同仁，不能厚此薄彼，教师要注意“ 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”教师应该常常把自己放在学生的高度上和他们沟通，不管这个学生是成绩差的，还是成绩好的，每个学生都希望得到被信任被重视和与他人平等对待的机会。例如：班委员是师生之间的润滑剂， 在班干的选举中就要秉持“ 公平、公正、公开” 的原则，本着“ 能者居上” 的宗旨，由同学们选举出心目中的合适的班委人选，通过类似班务公开等活动，使师生关系进一步融洽了。也正因为和谐的师生关系，我和全班同学心往一处用，劲往一处使，为我班的发展共同努力。我想这就是给学生平等的权利，尊重他们的人格所带来的动力吧。
　　3爱心如子通过和学生的接触是做好班主任工作的关键
　　爱是阳光，它能温暖寒冷的心；爱是清泉，它能滋润干枯的心田；爱是催化剂，它能加快心灵的健康成长；爱是除草剂，它能除去心灵的杂草。“教育是从爱里产生的，没有爱就没有教育”。富有爱心，既是班主任任职的前提，也是做好班主任工作的先决条件。班主任爱学生，首先就必须走进学生的情感世界， 与他们平等相处、息息相通、心心相印。班主任只有用自己真诚的爱心去爱护学生、尊重学生、关心学生，学生才能感受到教师真挚的爱，才能更好地接受老师的教育。班主任教师饱含“爱心”的言传身教，会使学生耳濡目染，得到启迪，会让他们的人性、人品和人格在爱的情感熏陶下不断得到升华，也可培养起他们的爱心。
　　虽然班主任工作非常繁琐，但却是非常有意义的，因为我们可以见证学生的成长，能够体验学生纯真的感情。总而言之， 高度的责任心、公平心、爱心，耐心，细心的实践， 会使我们成为一名优秀的班主任，成为一个幸福的人。