作为教师，都懂得将爱的阳光洒向教室的每一个角落，都知道用平等的心态去对待每一个孩子，但真正做起来很难，在这件事中，让我明白了很多。
　　本学期，我们班来了几名新生，作为他们的数学老师，我第一节就想了解他们的学习情况，于是课堂提问自然就比不可少了。在所有的新生中，唯有他一生不吭，顿时让我既生气又头疼，处于课堂我没多问，让他坐下。课后我从班主任那儿进行了了解，她是从山西某校转来的，年龄还特别小，此时我细细想了想，做好了和她沟通的准备。
　　随后的几天，我特别留意她，发现课间她从不找同学玩耍，总是一个人静静坐在座位上。作业完成也比其他同学慢许多，，格式也不规范、错误也较多。于是下课后，我主动找她聊天，问问她以前学习的情况，说说她的爱好等等，从她的表情和语言，我看得出，她是一个腼腆、内向、没自信的小女孩。
　　终于有一天，她的作业按时完成，并且全部做对了。我特意在全班点名表扬，说“咱班的张某某同学，以前学习的数学书和我们的不一样，而且年轻年龄小，可是她的进步非常大。老师知道，她是一个很有上进心的孩子，以后肯定有更大的进步。”提议全班同学为她的进步表示祝贺，顿时教室里响起了热烈的掌声。我看到她腼腆的笑了，目光中也流露出了自信的光芒。
　　更令我高兴的是，她上课听讲也认真了，一次次举起小手，每每这时，我想她投去赞许的目光，送給她一个大拇指，一声表扬。作业也进步好多了，课间也可以看到她玩耍的身影，听到她开心的笑声。
　　是呀，我的及时发现和了解，让原本腼腆的它变得爽朗，学习充满自信和主动。其实教育不是个体的教育，而是主体的教育，需要你真正从心里接受他们，关心他们，和他们一起快乐，一起学习……
　　孩子的心灵是一张洁白无瑕的纸，就看你画上去的是灰色的黑点，还是亮丽的彩虹。只要我们充满爱心关心和爱护他们，并严格的要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，细致入微，一定能看到一道道绚丽的彩虹。