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【摘 要】伴随现代社会的快速发展，音乐形式在不断发生改变，富有现代气息的网络音乐已经慢慢成为人们的精神需求，在中学的音乐教育中也发挥着自身的价值，本文将中学音乐教育中网络音乐的价值体现进行简单分析。
【关键词】中学音乐教学；网络音乐；价值
目前关于音乐的类型越来越多，传播音乐的渠道也越老越广发，对于中学生来讲更喜欢追求新鲜的事物，他们对充满活力的网络音乐有非常大的热情和兴趣。由于现代网络快速的发展和传播的方式越来越多，中学生的生活被网络音乐所包围，面对这一现象，我们会思考，是否能够把学生们喜欢的网络音乐与中学生音乐教学相结合，在音乐基础教育上引入网络音乐，促进音乐教育途径多元化发展，发挥出网络音乐对音乐教育的价值和影响。
一、改变音乐教育观念，彰显音乐教育的时代性
网络音乐不仅让音乐文化更加的丰富多彩，也在为音乐教育的发展贡献自己的力量，网络音乐也是时代发展的产物，继承了传统音乐也在传统音乐的基础上进程拓展和创新。目前网络音乐已经在与中学的音乐教育相融合，将其引入到音乐教育领域。这种引入让音乐教育在传统的基础上出现了很多新鲜的元素，让音乐教育有了时代的气息。网络音乐也让老师在教学中单一的变现形式变的具有开放性和多元性，在教学内容上超越的书本的局限性，在教学方法上变得灵活多样。为了网络音乐能够更好的为音乐教育服务对老师也有了新的要求，首先需要老师对网络设备和媒体工具能够熟练运用，其次对网络音乐有一定的筛选能够，选择适合学生又能被学生喜爱的音乐然后对其进行分析、讲授、评价等，掌握对音乐教育的剖析能力和具体操作能力。
二、充实音乐教学内容，提高学生学习兴趣
能够把网络音乐作为教学的内容就是网络音乐在中学生音乐教育中的价值体现，网络音乐能够将传统教学以书本为载体的教学方法进行拓展和发展，它有自己独特的表现形式也就是借助教学媒体成为老师和学生学习的对象。中学生这个年龄阶段具有鲜明的个性、多元化的想法、追求自由、喜欢娱乐等心理特点，处在身心发展尚未成熟的时期，学生心理上具有很强的变化性和不稳定性，网络音乐具备鲜明的艺术风格、浓厚的时代气息、多彩的演绎方式等一些特点恰好满足了中学生的心理需求，所以网络音乐将是学生非常有兴趣的学习内容，而其特点也能对教学内容进行充实和知识的拓展，对提高学生的自主学习的热情发挥重要作用。
三、丰富音乐教学形式，拓宽音乐学习路径
现代科技水平的进步和网络音乐的发展，让音乐学习不再局限于课堂上，而是随时随地都可以获得音乐资源，这对于传统音乐教学是一次突破性的改革，打破了以往教学途径单一的形式，呈现出音乐学习方式多元化的局面。而且在音乐教学中也不是局限在老师进行示范，网络音乐通过媒体能将音乐不同的表达形式呈现在学生面前，成为老师间接教育学生的媒体。老师通过网络音乐的视频和音频对学生进行引导，丰富了教学活动也提高了课堂效率。这也是网络音乐在音乐教学中的价值表现。
四、与欣赏教学相结合，提升学生音乐修养
欣赏教学是音乐教学的重要部分，是培养学生学习兴趣，拓展学生的音乐视野，提升对音乐的理解、感悟、鉴赏能力，丰富内心情感，有效提高学生对音乐的审美能力，带领学生走入音乐的世界，为了让欣赏教学发挥自身的作用，在欣赏内容的选择上尤为关键，首先内容要考虑学生的特点和鉴赏能力，根据学生心理投其所好，而网络音乐符合这些条件，在学生欣赏中占有很大的比重，但是老师选择的音乐要符合教学的要求排除内容不文明，低俗和消极的网络音乐进入到音乐教学中，我们可以选择一些优秀音乐会和网络音乐，让学生对音乐有直观的感受和情感体验，在欣赏教学中注意思想性和艺术性的结合，培养学生对音乐的鉴赏能力和审美能力。
五、形成客观评价机制，保障评价科学准确
对音乐客观的评价对音乐教学起到良好的激励和指导作用，传统的音乐教学多以老师作为课堂主体，在老师的讲解和示范带领写实进行学习，老师在对音乐进行鉴赏和评价往往带有自我的感情色彩，而且评价缺乏多样性，老师把对音乐自我的理解灌输给学生，让学生对音乐没有自己的感悟，限制了学生的思维。通过将网络音乐带入到课堂能够有效改善这一问题，网络音乐作为教学的内容和教学的手段在音乐教学课堂上都将作为客体存在，老师和学生将作为课堂上主体，在评价的过程中不需要受到客体心理感受和情感体验的影响，提高评价的客观性和准确性，由于学生也接触到很对的网络音乐，对网络音乐也有极大的热情和兴趣，对音乐也都有自己的理解和鉴赏，也愿意表达自己的观点和评价，这是对网络音乐价值的评估，也是对网络音乐在教育中的价值肯定。
六、结语
总之，网络音乐在音乐教育上有很大的潜力和价值，老师要深层挖掘和研究，对网络音乐有良好的选择，意识到网络音乐教育性的作用，让网络音乐的价值在教学中得到最大的价值体现。
作者简介：唐玉玲，吉林省农安县小城子乡初级中学，音乐教师，中教二级，本科学历
参考文献：
[1]陈飞，李璐. 论网络音乐在中学音乐教育中的价值[J]. 教学研究，2014，01：106-109.
[2]孙远. 中小学音乐教育中的网络音乐资源拓扑性与可行性研究[D].信阳师范学院，2013.
【关键词】中学音乐教学；网络音乐；价值
目前关于音乐的类型越来越多，传播音乐的渠道也越老越广发，对于中学生来讲更喜欢追求新鲜的事物，他们对充满活力的网络音乐有非常大的热情和兴趣。由于现代网络快速的发展和传播的方式越来越多，中学生的生活被网络音乐所包围，面对这一现象，我们会思考，是否能够把学生们喜欢的网络音乐与中学生音乐教学相结合，在音乐基础教育上引入网络音乐，促进音乐教育途径多元化发展，发挥出网络音乐对音乐教育的价值和影响。
一、改变音乐教育观念，彰显音乐教育的时代性
网络音乐不仅让音乐文化更加的丰富多彩，也在为音乐教育的发展贡献自己的力量，网络音乐也是时代发展的产物，继承了传统音乐也在传统音乐的基础上进程拓展和创新。目前网络音乐已经在与中学的音乐教育相融合，将其引入到音乐教育领域。这种引入让音乐教育在传统的基础上出现了很多新鲜的元素，让音乐教育有了时代的气息。网络音乐也让老师在教学中单一的变现形式变的具有开放性和多元性，在教学内容上超越的书本的局限性，在教学方法上变得灵活多样。为了网络音乐能够更好的为音乐教育服务对老师也有了新的要求，首先需要老师对网络设备和媒体工具能够熟练运用，其次对网络音乐有一定的筛选能够，选择适合学生又能被学生喜爱的音乐然后对其进行分析、讲授、评价等，掌握对音乐教育的剖析能力和具体操作能力。
二、充实音乐教学内容，提高学生学习兴趣
能够把网络音乐作为教学的内容就是网络音乐在中学生音乐教育中的价值体现，网络音乐能够将传统教学以书本为载体的教学方法进行拓展和发展，它有自己独特的表现形式也就是借助教学媒体成为老师和学生学习的对象。中学生这个年龄阶段具有鲜明的个性、多元化的想法、追求自由、喜欢娱乐等心理特点，处在身心发展尚未成熟的时期，学生心理上具有很强的变化性和不稳定性，网络音乐具备鲜明的艺术风格、浓厚的时代气息、多彩的演绎方式等一些特点恰好满足了中学生的心理需求，所以网络音乐将是学生非常有兴趣的学习内容，而其特点也能对教学内容进行充实和知识的拓展，对提高学生的自主学习的热情发挥重要作用。
三、丰富音乐教学形式，拓宽音乐学习路径
现代科技水平的进步和网络音乐的发展，让音乐学习不再局限于课堂上，而是随时随地都可以获得音乐资源，这对于传统音乐教学是一次突破性的改革，打破了以往教学途径单一的形式，呈现出音乐学习方式多元化的局面。而且在音乐教学中也不是局限在老师进行示范，网络音乐通过媒体能将音乐不同的表达形式呈现在学生面前，成为老师间接教育学生的媒体。老师通过网络音乐的视频和音频对学生进行引导，丰富了教学活动也提高了课堂效率。这也是网络音乐在音乐教学中的价值表现。
四、与欣赏教学相结合，提升学生音乐修养
欣赏教学是音乐教学的重要部分，是培养学生学习兴趣，拓展学生的音乐视野，提升对音乐的理解、感悟、鉴赏能力，丰富内心情感，有效提高学生对音乐的审美能力，带领学生走入音乐的世界，为了让欣赏教学发挥自身的作用，在欣赏内容的选择上尤为关键，首先内容要考虑学生的特点和鉴赏能力，根据学生心理投其所好，而网络音乐符合这些条件，在学生欣赏中占有很大的比重，但是老师选择的音乐要符合教学的要求排除内容不文明，低俗和消极的网络音乐进入到音乐教学中，我们可以选择一些优秀音乐会和网络音乐，让学生对音乐有直观的感受和情感体验，在欣赏教学中注意思想性和艺术性的结合，培养学生对音乐的鉴赏能力和审美能力。
五、形成客观评价机制，保障评价科学准确
对音乐客观的评价对音乐教学起到良好的激励和指导作用，传统的音乐教学多以老师作为课堂主体，在老师的讲解和示范带领写实进行学习，老师在对音乐进行鉴赏和评价往往带有自我的感情色彩，而且评价缺乏多样性，老师把对音乐自我的理解灌输给学生，让学生对音乐没有自己的感悟，限制了学生的思维。通过将网络音乐带入到课堂能够有效改善这一问题，网络音乐作为教学的内容和教学的手段在音乐教学课堂上都将作为客体存在，老师和学生将作为课堂上主体，在评价的过程中不需要受到客体心理感受和情感体验的影响，提高评价的客观性和准确性，由于学生也接触到很对的网络音乐，对网络音乐也有极大的热情和兴趣，对音乐也都有自己的理解和鉴赏，也愿意表达自己的观点和评价，这是对网络音乐价值的评估，也是对网络音乐在教育中的价值肯定。
六、结语
总之，网络音乐在音乐教育上有很大的潜力和价值，老师要深层挖掘和研究，对网络音乐有良好的选择，意识到网络音乐教育性的作用，让网络音乐的价值在教学中得到最大的价值体现。
作者简介：唐玉玲，吉林省农安县小城子乡初级中学，音乐教师，中教二级，本科学历
参考文献：
[1]陈飞，李璐. 论网络音乐在中学音乐教育中的价值[J]. 教学研究，2014，01：106-109.
[2]孙远. 中小学音乐教育中的网络音乐资源拓扑性与可行性研究[D].信阳师范学院，2013.