听力是指听音、辨音和听音会意的综合能力，也是一种对语音和语调的领会能力。学习英语如果只是依靠盲目地多听多练，很难实质上提高听力水平，乃至英语水平。通过多年的英语教学实践以及反思，笔者认为提高听力应从以下四个环节入手。
　　一、打好基础，听准发音
　　听力训练需要依靠多种媒介，除了教师课上朗读之外，还需借助录音机、多媒体等。对磁带的反复听与学，对于听力的提高是非常有帮助的。在晨读中，可以要求学生进行十五到二十分钟的跟读练习，重点要求学生掌握语音和语调。同时，在课堂上还需要进行多种形式的辨音与读音练习。例如，一位同学来朗读课文，由其他同学来找出这位同学朗读中的错音并纠正。除此之外，还需要对发音相近的单词分组辨音。通过反复的练习和纠错，使学生产生语感，从而提高英语听力水平。
　　二、多听多读，营造良好的语言学习氛围
　　要提高英语听力水平，就要多读多听，常听是提高英语听力水平的重要手段。新教材磁带中有大量地道的听力素材，我们可以合理利用这些材料，多放给学生听，甚至在课间都可以放出来，让学生有更多的机会听英语。在多次听音练习后，就可以要求学生在听力练习中脱离书本，仔细听音辨音，并尽量在录音结束后将听到的句子复述出来，进而要求学生将听到的翻译出来。这需要的是由易到难、由慢到快的适应。在实施中应多给予学生鼓励与帮助，要让学生减少对英语的抵触情绪。
　　在日常的课堂教学中，应尽量使用英语教学，刚开始可以将自己说的每一句话都给学生翻译，后来就只需给学生解释使用的新单词、新句式。在英语教学中追求一意多词、一句多式，为学生提供各种可选择的口语表达和听力素材。例如，请全班一起读，可以说“Let us read it together.The whole class，please.”等等。学生听多了，说多了，英语听力水平自然就得到提高了。
　　此外，教师还可以引导学生去听英文歌曲，让学生自行到网上去下载相关的歌曲，学习歌词的内容，然后还可以在课堂上，让学生选择一首自己最喜欢的英文歌曲作为参赛歌曲进行“明日之星”英文歌曲比赛，充分地激发学生学习英语的热情，在英文歌曲的优美旋律中展开教学，营造良好的语言学习氛围，提高学生的英语听力水平。除此之外，还可自行设计一些趣味性的题目，激发学生的积极性。还可以推荐一些好的欧美影视作品给学生，或是一些英语电视教学节目，多给学生创造接触英语的机会。
　　三、开展趣味活动，激发学生听英语的兴趣
　　兴趣是最好的老师。所以，要想学生爱听英语，就必须要提高课堂教学的趣味性。如何才能提高课堂的趣味性？趣味并不意味着胡闹，更不意味着脱离教学，趣味其实可以和教学相辅相成。初中学生喜欢什么？电影，歌曲，小说，只要把握这些学生喜闻乐见的元素，充分发挥学生的聪明才智，就能有效地激发出学生学习英语的热情。因此，教师应该充分利用好每一个教学单元，展开主题活动，比如Go shopping，就可以设计一个情景剧，让一些学生当售货员，其余学生当购物者，各自挑选自己需要的东西，全过程都需要使用英语。这样一来，不仅活跃了课堂，还通过具体的情景让学生记住了对话内容。不仅挺高了听力，口语也得到了提高。还可以把全班分为几个兴趣小组，每周有一组人员出一个节目，要求是全部参加，形式内容多样，可以是表演情景剧、讲故事、演唱歌曲……要求只有一个，就是讲英语，并且尽可能讲清楚，发对音。当然，其余同学可是不能白当观众的，他们需要对表演作出点评，比如，情景剧中的人物性格、歌曲中的感情、故事中的曲折情节等等。当然，还需要对表演者的错误进行订正。这样一来，学生不仅提高了英语水平，还增长了知识，也为他们的才能提供了展示的平台，可以增加自信，提升兴趣。
　　四、精听精练，掌握英语听力规律
　　精听是建立在听准、多听、爱听的基础之上的，它可以提高学生英语综合能力。英美发音是有区别的，我们可以先总结出英美发音的区别点、发音规律等，多放磁带，多听多读，直到听懂。我们需要选取几篇代表性强、综合要求高的文章，让学生反复听，反复跟读，以此来克服难以把握连读音、失去爆破音、重读音等难题。这样一来，不仅可以提高学生的辨音能力，还可以提高学生的应试能力。
　　《中学英语教学法》向我们介绍了一系列常用的听力训练方式方法。如：（1）听与看结合：（2）听与动作结合：（3）听与说结合；（4）听与写结合。在平时进行听力练习的过程中，我们需要提供题型相对稳定的听力专项训练，有利于集中学习、适应和提高。我们要利用和制造更多的机会和条件，采取各种方式，多练习听力。听力训练往往是枯燥乏味的，所以要尽量创造机会把枯燥训练变成一种趣味活动。如：组织学生表演情景剧、讲故事、演唱歌曲等，让学生参与其中，形成轻松有趣的学习气氛，让学生深切感受到学习的乐趣，一改以前的学习态度，可以大大提高课堂学习效率。
　　（责任编辑周侯辰）