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摘 要：习总书记曾说过，“创新是引领发展的第一动力”。创新是民族不断进步的灵魂，国家兴旺发达的不竭动力。在日益激烈的国际竞争中，创新是国家的核心竞争力之一，惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜。一个国家想要不断发展、繁荣富强就必须要学会创新，增强国民创新意识。而小学生是祖国的花朵，祖国的希望，未来的栋梁之材，具有为祖国现代化发展与建设付诸行动的重任，所以学生创新意识的培养也是新课改教学的主要目标之一，尤其是小学阶段，学生的创新意识和创新能力发展的启蒙阶段，需要教师正确的挖掘与引导。本文对小学数学教学中培养学生的创新意识的重要意义进行了阐述，并着重探讨了小学数学教学中培养学生创新意识的重要策略。
关键词：小学数学教学;培养;学生创新意识
培养学生的创新意识是新课改的重要教学目标之一。小学数学作为一门较抽象、逻辑性较强的基础科学，是培养学生数学核心素养和科学探索精神的学科，能活跃学生的思维，调动学生学习兴趣与积极性，让学生在思考中发挥自身的想象力，发展自身分散性思维，从而培养自身创新意识，从不同的角度思考同一个问题，学会举一反三，灵活运用所学的数学知识解决生活中一些基础的数学问题。
1.关于小学数学教学中培养学生创新意识的重要意义
所谓小学数学教学中学生的创新意识是指在学生学习与掌握了课本知识的基础上，通过反复的练习或者自主学习等方式对课本上的知识进行扩展与延伸，从而对所学的知识进行更深层次的思考与解读，开拓自身的思维模式，探索出新的思想。小学数学教学中培养学生创新意识的重要意义，可从以下两个方面来阐释：
1.1有助于小学生的全面发展。
随着新课程的改革与发展，教学目标不再是只关注学生文化成绩的提高，更关注的是学生的德、智、体、美、劳各个方面的全面教育与发展，培养国家未来需要的实用型复合人才。对于小学生而言，数学是一门理论知识点较多，内容偏抽象化、逻辑性较强的学科，在该学科中培养学生的创新意识有利于学生的全面发展。
1.2有助于小学生个性化发展
小学生普遍活泼、好动，对周围的新鲜事物感到好奇，学习能力、模仿能力极强，小学是小学生思维发展的启蒙时期。教师要充分抓住这点，创新教学内容与方式，正确引导学生自主学习，同时尊重个体化差异，因材施教。以往传统的教学模式，教师都是通过自身的思维方式和理解方式对知识进行讲解，阻碍了学生思维发展的能力，对培养学生创新意识是极其不利的。所以教师应给学生独立的时间与空间，让学生在掌握了课本知识的前提下，养成独立思考、培养自身思维发展的能力，而每个学生都是独一无二的，对同一个知识或题目，有着自己独特的理解或解题思路，教师应该尊重学生的个性化发展，及时进行正确评价与鼓励，让他们不偏离轨道，形成符合自身个性化健康发展的思维模式。
2.在小学数学教学中培养学生创新意识的有效途径
2.1挖掘学生对数学知识的好奇心，培养学生学习数学的自信心。教师应充分抓住小学生对新鲜事物好奇的特性，不断创新教学内容和形式，进行多元化教学，增加数学课堂趣味性。如运用多媒体教学设备，让复杂、抽象的数学知识变得想象而具体;将数学课堂上的知识与学生的生活紧密联系，设计生活情境演示，让学生明白生活从处处有数学，引导学生发现自身生活中的数学实例，满足他们的好奇心，并用所学的知识解决生活中的一些数学问题，从而培养他们对数学的学习自信心。当然教师还可以提出一些学生们较感兴趣的问题，让学生从不同的角度进行思考并解决，从而培养学生的思考能力与思维模式，对学生正确的想法要给予引导与肯定，让学生打开心扉，尽可能地发展自己的想象力，去学习、理解、拓展数学知识，有利于学生创新思维的培养。
2.2明确学生才是学习的主体。在进行教学的过程中，要始终明确学生才是学习的主体，而教师只是进行教学的实施者和引导者。特别是小学生创新意识的培养，仅仅靠教师的讲解，而学生自身没有实质性的收获与领悟，创新意识的培养也不会有实质性的提高。在新课改的背景下，教师应该采取有效措施，挖掘学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性与主动性，鼓励学生在课堂上积极发言，提出自己的问题或观点，必要时，还可以分组讨论，让每个学生能积极参与到学习中去，不同的思维模式擦出不同的火花，有助于学生思维的跳跃性发展，同时在学生的交流中，收获对自己有用的信息，整理成自己的一套学习方法或习惯，培养学生的创新意识。
2.3营造轻松愉快学习氛围，促进学生的个性发展。传统的数学教学课堂，教师填鸭式传授数学理论知识，课堂氛围过于枯燥、乏味，导致小学生注意力容易分散，出现开小差、打瞌睡等不良现象，也无法对数学产生很浓厚的兴趣，不利于调动学生思维上的活跃性。而创新教学内容与形式，营造新颖、活跃的学习氛围，能让学生在轻松愉快的学习氛围中，大大发挥自己的想象力，培养自身的创新意识。此外，轻松愉快的学习氛围，有利于激发学生对数学的兴趣心与好奇心，让学生充分运用大脑，用自己所学的数学知识，通过自己独立思考，找到解题方法，对学生的个性发展和创新意识都有着重要影响。
2.4鼓励引导学生注重小组讨论与合作，培养学生的创新能力。如今社会竞争日益激烈，社会分工也越来越精细，社会更需要具有良好的团队合作能力与创新能力的人才。一千个读者就有一千个哈姆雷特，不同的学生对同一个知识点或问题有着不同的理解或解决方式，教师可根据每个学生的学习情况与性格特点进行相对平衡的分组，鼓励学生在小组里，就相关问题，发表自己的看法，并通过学生之间的互动沟通来对不同的解决方法进行讨论，这样能有效的培养学生团队合作能力，也对学生的创新思维有很大提升。
总结：
在小学数学教学中培养学生的创新意识成为当前教育工作者的研究重点之一，小学数学相对其他科学而言，有更强的逻辑性，因此能有效促进学生创新意识与逻辑思维能力的发展。教师应充分开展多元化的教学模式，调动学生学习数學的兴趣与热情，让学生真正作学习的主体，切实培养学生的创新意识与能力，为国家的兴旺发达培养出更多高素质、创新型人才。
参考文献：
[1]郭翊.谈如何在小学数学教学中培养学生的创新思维[J].中国校外教育，2019（18）：67.
[2]崔红. 小学数学教学中如何培养学生的创新思维[N]. 发展导报，2019-06-18（020）.
[3]王玲.在小学数学教学中如何培养学生的创新思维能力[J].学周刊，2019（21）：80-81.
关键词：小学数学教学;培养;学生创新意识
培养学生的创新意识是新课改的重要教学目标之一。小学数学作为一门较抽象、逻辑性较强的基础科学，是培养学生数学核心素养和科学探索精神的学科，能活跃学生的思维，调动学生学习兴趣与积极性，让学生在思考中发挥自身的想象力，发展自身分散性思维，从而培养自身创新意识，从不同的角度思考同一个问题，学会举一反三，灵活运用所学的数学知识解决生活中一些基础的数学问题。
1.关于小学数学教学中培养学生创新意识的重要意义
所谓小学数学教学中学生的创新意识是指在学生学习与掌握了课本知识的基础上，通过反复的练习或者自主学习等方式对课本上的知识进行扩展与延伸，从而对所学的知识进行更深层次的思考与解读，开拓自身的思维模式，探索出新的思想。小学数学教学中培养学生创新意识的重要意义，可从以下两个方面来阐释：
1.1有助于小学生的全面发展。
随着新课程的改革与发展，教学目标不再是只关注学生文化成绩的提高，更关注的是学生的德、智、体、美、劳各个方面的全面教育与发展，培养国家未来需要的实用型复合人才。对于小学生而言，数学是一门理论知识点较多，内容偏抽象化、逻辑性较强的学科，在该学科中培养学生的创新意识有利于学生的全面发展。
1.2有助于小学生个性化发展
小学生普遍活泼、好动，对周围的新鲜事物感到好奇，学习能力、模仿能力极强，小学是小学生思维发展的启蒙时期。教师要充分抓住这点，创新教学内容与方式，正确引导学生自主学习，同时尊重个体化差异，因材施教。以往传统的教学模式，教师都是通过自身的思维方式和理解方式对知识进行讲解，阻碍了学生思维发展的能力，对培养学生创新意识是极其不利的。所以教师应给学生独立的时间与空间，让学生在掌握了课本知识的前提下，养成独立思考、培养自身思维发展的能力，而每个学生都是独一无二的，对同一个知识或题目，有着自己独特的理解或解题思路，教师应该尊重学生的个性化发展，及时进行正确评价与鼓励，让他们不偏离轨道，形成符合自身个性化健康发展的思维模式。
2.在小学数学教学中培养学生创新意识的有效途径
2.1挖掘学生对数学知识的好奇心，培养学生学习数学的自信心。教师应充分抓住小学生对新鲜事物好奇的特性，不断创新教学内容和形式，进行多元化教学，增加数学课堂趣味性。如运用多媒体教学设备，让复杂、抽象的数学知识变得想象而具体;将数学课堂上的知识与学生的生活紧密联系，设计生活情境演示，让学生明白生活从处处有数学，引导学生发现自身生活中的数学实例，满足他们的好奇心，并用所学的知识解决生活中的一些数学问题，从而培养他们对数学的学习自信心。当然教师还可以提出一些学生们较感兴趣的问题，让学生从不同的角度进行思考并解决，从而培养学生的思考能力与思维模式，对学生正确的想法要给予引导与肯定，让学生打开心扉，尽可能地发展自己的想象力，去学习、理解、拓展数学知识，有利于学生创新思维的培养。
2.2明确学生才是学习的主体。在进行教学的过程中，要始终明确学生才是学习的主体，而教师只是进行教学的实施者和引导者。特别是小学生创新意识的培养，仅仅靠教师的讲解，而学生自身没有实质性的收获与领悟，创新意识的培养也不会有实质性的提高。在新课改的背景下，教师应该采取有效措施，挖掘学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性与主动性，鼓励学生在课堂上积极发言，提出自己的问题或观点，必要时，还可以分组讨论，让每个学生能积极参与到学习中去，不同的思维模式擦出不同的火花，有助于学生思维的跳跃性发展，同时在学生的交流中，收获对自己有用的信息，整理成自己的一套学习方法或习惯，培养学生的创新意识。
2.3营造轻松愉快学习氛围，促进学生的个性发展。传统的数学教学课堂，教师填鸭式传授数学理论知识，课堂氛围过于枯燥、乏味，导致小学生注意力容易分散，出现开小差、打瞌睡等不良现象，也无法对数学产生很浓厚的兴趣，不利于调动学生思维上的活跃性。而创新教学内容与形式，营造新颖、活跃的学习氛围，能让学生在轻松愉快的学习氛围中，大大发挥自己的想象力，培养自身的创新意识。此外，轻松愉快的学习氛围，有利于激发学生对数学的兴趣心与好奇心，让学生充分运用大脑，用自己所学的数学知识，通过自己独立思考，找到解题方法，对学生的个性发展和创新意识都有着重要影响。
2.4鼓励引导学生注重小组讨论与合作，培养学生的创新能力。如今社会竞争日益激烈，社会分工也越来越精细，社会更需要具有良好的团队合作能力与创新能力的人才。一千个读者就有一千个哈姆雷特，不同的学生对同一个知识点或问题有着不同的理解或解决方式，教师可根据每个学生的学习情况与性格特点进行相对平衡的分组，鼓励学生在小组里，就相关问题，发表自己的看法，并通过学生之间的互动沟通来对不同的解决方法进行讨论，这样能有效的培养学生团队合作能力，也对学生的创新思维有很大提升。
总结：
在小学数学教学中培养学生的创新意识成为当前教育工作者的研究重点之一，小学数学相对其他科学而言，有更强的逻辑性，因此能有效促进学生创新意识与逻辑思维能力的发展。教师应充分开展多元化的教学模式，调动学生学习数學的兴趣与热情，让学生真正作学习的主体，切实培养学生的创新意识与能力，为国家的兴旺发达培养出更多高素质、创新型人才。
参考文献：
[1]郭翊.谈如何在小学数学教学中培养学生的创新思维[J].中国校外教育，2019（18）：67.
[2]崔红. 小学数学教学中如何培养学生的创新思维[N]. 发展导报，2019-06-18（020）.
[3]王玲.在小学数学教学中如何培养学生的创新思维能力[J].学周刊，2019（21）：80-81.