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中国大陆科学钻探工程简介
【摘 要】
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【出 处】
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黑龙江科技信息
【发表日期】
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2004年期
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“怎么又要写作文了，真烦！”这是大多数学生的心声。作文教学作为语文教学的重中之重，历年是语文教学的一个熟悉又棘手的问题。为什么学生会如此害怕写作文呢？归根到底是因为他们不会从读中仿写，没有方法导致的。该如何解决学生的这种困境呢？我认为可从平时的阅读教学入手。 阅读教学与写作教学是紧密联系的，在阅读教学中可以培养学生的写作能力。现行小学语文教材中的课文，在安排材料、遣词造句、布局谋篇等方面独具匠心
摘 要： 作文评讲是作文教学的重点，它可以让学生明白自己作文的优点和不足；教师通过评语，给学生指明了努力的方向，有利于学生的进一步发展提高。 关键词： 作文教学 作文评讲 评讲策略 作文教学，真正意义上的完成应在作文评讲之后。因为它能使学生明确认识自己写作中的优缺点，在实践中提高作文水平；同时清楚地了解下次写作的努力方向。因此要提高学生的写作能力，就不能忽视评讲。 一、教师应做好评讲前的准备
摘 要： 中学作文教学是培养中学生综合素质的重要内容，也是新课程改革中必须探究的重要课题，加强作文教学有效性的研究，必须引起每个管理者与执教者的高度重视，从而激发学生对语文学习的兴趣，向全面提高语文素养这个终极目标迈进，达到中学作文教学的优化目的。 关键词： 中学作文教学 新课程标准 有效途径 在教学中努力体现语文的实践性和综合性，重视学生情感、态度、价值观的正确导向，在长期的调研和实践过程中
目的:探究麻黄连翘赤小豆汤治疗慢性荨麻疹的临床效果.方法:选取我院2018年1月至2018年12月收治的48例慢性荨麻疹患者作为研究对象.将所有患者按照随机数字表法分成参考组(行
摘 要： 初中语文作文教学需要循序渐进，层层深入，一步一步引导学生的写作水平的提高。首先要培养学生的思维能力，树立正确的价值观；其次要传授技巧。 关键词： 初中语文作文教学 重要性 循序渐进 初中语文是在小学中语文知识学习的基础上，根据小学语文知识积累的程度，以及初中阶段学生的心理和思维的发展情况而确定的知识框架体系及教学目标。在这个阶段更注重对文体的分类讲解，不再是简单指出文章属于哪种文体，
习作教学历来是小学语文教学的重点和难点之一。一提起习作，教师就感到头痛，学生就感到畏惧。有的苦于“无米下锅”，有的担心写不具体。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”在习作的起步阶段，最重要的就是使学生喜欢上习作，爱上习作。如何让学生感觉习作是快乐、轻松的呢？以下谈谈我的见解。 一、以读导写，读写结合 我们学的每一篇课文都是佳作，都有自己独特的表达方式，可以让学生灵活地结合积累进行仿写。在阅读教学
目的 探究人文关怀护理在临床肿瘤护理中的应用效果.方法 选取本院于2017年8月～2018年8月收治的130例肿瘤患者作为实验对象,随机均分成实验组和对照组,每组65例.实验组患者实
摘 要： 在写作前要引导学生留心观察生活，发现事物的特点，发现生活中的闪光点、美的所在，培养学生敏锐的感悟能力，只有这样才能写出蕴含丰富的文章。为消除部分学生存在的对作文畏惧的心理，要注重从培养兴趣入手，变“要我写”为“我要写”。刚开始写作文，可以适当放宽或降低要求，只要学生能将句子写通顺，意思讲完整，表达有一定的顺序就可以。实践证明，寓乐于写、寓写于乐的形式，符合小学生的实际，能把学生从写作之“
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