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1研究背景
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中考题中的凸透镜成像规律之正误
【摘 要】
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1研究背景 在探究凸透镜成像实验中，传统的光源都是蜡烛，但是有的老师认为：（1） 燃烧的蜡烛的火焰是跳跃的，大小不稳定，左右摇摆，导致在光屏上所成的像也不稳定，对比较像与物的大小带来麻烦；（2）燃烧的蜡烛的火焰上下比较容易分辨，但要分辨左右关系就很困难了（当然要分辨像的左右也可以）；（3）燃烧的蜡烛的火焰由于自身沿透镜主轴方向有一定的厚度，使物距不是唯一的值，这会给确定像的位置带来困难，从而使所
【出 处】
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中学物理·初中
【发表日期】
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2013年10期
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本研究对225名中学英语教师的学科教学知识结构进行了调查。研究发现:不同教龄的教师在教育学知识、课程知识和情境知识等方面表现出一定的差异;各类知识与学科教学知识总体
在电磁感应相关题目中，时常会出现以电磁驱动为载体的综合计算题。这种题型由于导体棒与磁场都在运动而显得难度比较大。一般情况下，我们都会使用公式：E感=BLv感和I感=BLv感R总来处理此类问题。但是，笔者通过较多的观察和分析后发现，很多学生甚至资料上对电磁驱动问题的理解和分析时常出现一些较严重的知识性错误。在这些错误中，比较有代表性的是：对感应电动势和电路中电压的含义区分及分配关系存在严重错误；另外
问题提出 《中学物理》2012年第11期刊登了殷老师的一篇关于带电粒子在磁场中的动量与能量的综合问题，文中对小球的运动的分析很有创意，规律准确、方法科学。但该模型有一个不足之处：该装置不能保证管始终在水平方向上的运动，因为小球在管中上下运动时作用在管的作用点在不断变化，所以管会发生转动。为了弥补这个模型的不足，笔者提出以下的改进模型，现分析如下若有不足之处，请各位同仁批评指正。 1 题目 如图
从背景一、二中可以看出有关“电压表试题”是教学中的一个难点，要求学生具备较强的逻辑推理能力和分析能力，这也是中考的趋势.结合教学中的实践经验，系统地研究出了“开路法”、“画线法”、“电阻分压法”、“故障分析”四种常用的解题技巧，快速有效地突破本教学重难点，培养学生分析问题和解决问题的能力. 1用“画线法”判断电压表测哪个用电器的电压 由于电学具有很强的逻辑推理和抽象性，而且电压表和电流表放在一
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近年来，各地中考物理试卷中的开放创新型试题越来越多，由于此类试题既注重基础性，又强调发散性和创新性，既考查了学生的思维能力和创新能力，又兼顾了各个层次的学生，既考查了学生的基础知识基本技能，又降低了计算难度，因而倍受命题专家青睐，深得师生的喜爱.那么什么是开放性问题呢？开放性问题又有几种形式呢？ 所谓开放性问题是指：“具有题目条件不确定，求解问题不指明，解题方法多种法，问题答案不唯一”的一类试题
《中学物理》2012年第9期刊登了赵维玲老师撰写的“零分解”方法一文。该文用“零分解”的思想方法巧妙解决了带电小球在复合场中的运动问题，笔者读后深受启发。结合自己的教学经验，笔者发现2011年华约联盟的一道自主招生考题也可用“零分解”方法解决。原题如下： 如图1所示，水平高台上有一小车，水平地面上有一拖车，两车之间用一根不可伸长的绳跨过定滑轮相连。拖车从滑轮正下方以恒定速度沿直线运动，则在拖车行
本节课的教学内容是《牛津小学英语》(译林版)4AUnit9。这是本单元的第一课时,主要内容有:句型:What’s the matter? I’m...(新授)
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校长在学校发展的过程中,起着至关重要的作用.校长的领导能力是学校发展的关键因素.道德领导学说对当前的高品质高中学校管理,具有重要的理论与实践价值.分析校长道德领导的