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【摘 要】随着我国教育改革与课程改革的不断推进，创新教学是必然趋势。教师应转变理念，根据语文新课程的标准要求，结合小学生的身心发展特征，认真探索与实施可行的创新教学策略，为培养高素质的创新型人才而积极努力。本文通过阐述我国小学语文创新教学的重要意义，分析并提出了我国小学语文创新教学的策略措施。
【关键词】小学语文 创新教学 重要意义 策略措施
一、我国小学语文创新教学的重要意义
现阶段由于受应试教育的影响，我国小学语文教师教学仍采用传统的填鸭式、灌输式教学模式，使小学生很难发挥想象力与培养创造性思维。存在很多教师只看重学生的考试成绩，忽视对学生的全面素质培养，这样不仅影响学生学习语文的积极性与自信心，而且不利于实现教学目标、难以提高教学质量。对此，我国小学语文应创新教学模式，努力提高教学质量。小学语文创新教学具有重要意义，主要体现在：首先，小学语文是学好其他学科的前提基础。语文知識是学习其他学科必备的基础知识，创新小学语文教学，提高教学有效性，有利于小学生学好语文，从而对其自身发展与全面素质提高具有重要作用。其次，创新小学语文教学有利于实现素质教育。通过丰富多样的教学模式，发挥学生主导地位，不仅可以调动小学生学习语文的积极性与热情，而且有利于培养学生自主学习能力，提升其语文素养。
二、我国小学语文创新教学的策略措施
（一）创造轻松教学环境，激发学生创新思维
传统的紧张学习环境不利于学生敢于表达自己的真实想法，对进行创造性教学不利。对此，教师应在教学过程中创造一种轻松、和谐与民主的氛围，注意合理作出小评价，让小学生自由想象、思考、学习与提问，这样不仅可以增强小学生的自信心，在课堂上敢说、敢问，而且有利于最大限度的发挥其创造潜力。此外，教师还应合理创造生动形象的教学情境，鼓励与指导小学生全方位、多角度地进行思考与想象，引导其说出自己独特与新奇的想法。在这样轻松与生动的学习环境下，小学生可以体会到思考与学习的快乐、体验创新的愉悦，有利于小学生喜爱语文，主动进行独立思考，敢于提问与回答，勇于怀疑与辩论，增强培养创新思维的自信心，并发展自身的独立性与潜能性，从而有利于教师创新教学的顺利开展。
（二）创新教学手段，尊重学生个性
随着社会的不断发展与科技的快速进步，实现现代化教学是实现教学内容与教学手段的现代化过程，而利用多媒体教学是采用现代化教学手段的重要表现。小学语文教师应注重充分利用现代化教学手段，通过多媒体的声、色、光等信息输出功能化抽象为具体、改复杂为简洁、使无形变有形，刺激小学生的多个器官，有利于集中小学生的注意力、引起学习兴趣、调动学习热情、激发创新思维，以实现教学的有效性。此外，教师还应在教学过程中根据学生的具体学习情况、思维水平与个性发展等提出不同层次的要求，进行差异化教学、针对化教育。通过这种因材施教、因人而异的教学方式，不仅可以激发小学生主动创新，使学习好的学生取得更大进步、使较差的学生主动学习，而且有利于发挥小学生自身潜能并促进个性发展。
（三）转变教师教学理念，重视学生主导地位
随着教育体制改革与课程改革的不断深入，教师应转变教学理念，摒弃传统的应试教育观念，而是应形成现代化创新理念。传统的应试教育重视的是学生对知识的机械记忆与死记硬背，经常要求学生按照标准化答案去答题，这严重限制了学生的想象力与创造性思维，影响学生的学习兴趣与主动性，不利于培养出高素质、现代型人才。教师应彻底改变之前灌输式、机器化教学方式，而是正确思考与处理好教与学的关系，形成以学生发展为主、教师做好指导的理念。对此，教师应在教学过程中改变以自身为主导的观念，让学生真正成为主导，与学生一起探索与研究教学过程，引导与鼓励学生展现自身创造性能力，并采用灵活丰富的教学手段，真正实现小学生学习主体地位，让小学生主动参与思考与想象，积极锻炼创造性思维，从而真正合理而有效地实现创新教学。
（四）创新教学过程，巧妙设置问题
教师应认真准备每一堂课，精心设计教学内容，鼓励引导学生自主合作学习，创新教学模式与方法。首先教师可以通过让小学生朗读课文、表述课文内容以及叙说自己的新奇观点等方式培养小学生的语言表达能力与创造性思维。其次，教师巧妙设置问题，引导小学生大胆猜想与提出疑问，善于发现小学生的创新思维，合理、正确地对小学生的创新问题进行适当点拨，鼓励与指导其锻炼思考能力。再次，教师应注重锻炼小学生的总结能力。教师在提出讨论题目后，可以选择分组讨论，然后通过提问各组代表的方式，使小学生锻炼自己的逻辑思维能力与总结能力。通过教师巧妙提问小学生感兴趣的问题，吸引小学生思考与想象，并指导小学生学会发现问题、提出问题与解决问题，锻炼其创新思维与思考能力，可以达到事半功倍的教学效果。
三、结束语
总之，小学语文教学实行创新教学策略是适应社会发展与教育改革的需要。教师根据语文学科的标准要求与小学生身心发展的特征进行合理、正确的创新教学，具有重要意义，不仅可以激发小学生创造性思维，培养其独立思考与想象、逻辑推理与语言表达能力，而且可以有效提高语文教学质量并提升小学生的全面素质水平。对此，我国小学语文应继续探索与落实创新教学策略，为真正实现素质教育而不断努力。
参考文献
[1] 陈青芳.在小学语文教学中培养学生的创新能力[J].贵州教育.2005.
[2] 施铁军，王仁甫.“教师少教，学生多学”是有效教学策略[J].上海教育科研.2008.
【关键词】小学语文 创新教学 重要意义 策略措施
一、我国小学语文创新教学的重要意义
现阶段由于受应试教育的影响，我国小学语文教师教学仍采用传统的填鸭式、灌输式教学模式，使小学生很难发挥想象力与培养创造性思维。存在很多教师只看重学生的考试成绩，忽视对学生的全面素质培养，这样不仅影响学生学习语文的积极性与自信心，而且不利于实现教学目标、难以提高教学质量。对此，我国小学语文应创新教学模式，努力提高教学质量。小学语文创新教学具有重要意义，主要体现在：首先，小学语文是学好其他学科的前提基础。语文知識是学习其他学科必备的基础知识，创新小学语文教学，提高教学有效性，有利于小学生学好语文，从而对其自身发展与全面素质提高具有重要作用。其次，创新小学语文教学有利于实现素质教育。通过丰富多样的教学模式，发挥学生主导地位，不仅可以调动小学生学习语文的积极性与热情，而且有利于培养学生自主学习能力，提升其语文素养。
二、我国小学语文创新教学的策略措施
（一）创造轻松教学环境，激发学生创新思维
传统的紧张学习环境不利于学生敢于表达自己的真实想法，对进行创造性教学不利。对此，教师应在教学过程中创造一种轻松、和谐与民主的氛围，注意合理作出小评价，让小学生自由想象、思考、学习与提问，这样不仅可以增强小学生的自信心，在课堂上敢说、敢问，而且有利于最大限度的发挥其创造潜力。此外，教师还应合理创造生动形象的教学情境，鼓励与指导小学生全方位、多角度地进行思考与想象，引导其说出自己独特与新奇的想法。在这样轻松与生动的学习环境下，小学生可以体会到思考与学习的快乐、体验创新的愉悦，有利于小学生喜爱语文，主动进行独立思考，敢于提问与回答，勇于怀疑与辩论，增强培养创新思维的自信心，并发展自身的独立性与潜能性，从而有利于教师创新教学的顺利开展。
（二）创新教学手段，尊重学生个性
随着社会的不断发展与科技的快速进步，实现现代化教学是实现教学内容与教学手段的现代化过程，而利用多媒体教学是采用现代化教学手段的重要表现。小学语文教师应注重充分利用现代化教学手段，通过多媒体的声、色、光等信息输出功能化抽象为具体、改复杂为简洁、使无形变有形，刺激小学生的多个器官，有利于集中小学生的注意力、引起学习兴趣、调动学习热情、激发创新思维，以实现教学的有效性。此外，教师还应在教学过程中根据学生的具体学习情况、思维水平与个性发展等提出不同层次的要求，进行差异化教学、针对化教育。通过这种因材施教、因人而异的教学方式，不仅可以激发小学生主动创新，使学习好的学生取得更大进步、使较差的学生主动学习，而且有利于发挥小学生自身潜能并促进个性发展。
（三）转变教师教学理念，重视学生主导地位
随着教育体制改革与课程改革的不断深入，教师应转变教学理念，摒弃传统的应试教育观念，而是应形成现代化创新理念。传统的应试教育重视的是学生对知识的机械记忆与死记硬背，经常要求学生按照标准化答案去答题，这严重限制了学生的想象力与创造性思维，影响学生的学习兴趣与主动性，不利于培养出高素质、现代型人才。教师应彻底改变之前灌输式、机器化教学方式，而是正确思考与处理好教与学的关系，形成以学生发展为主、教师做好指导的理念。对此，教师应在教学过程中改变以自身为主导的观念，让学生真正成为主导，与学生一起探索与研究教学过程，引导与鼓励学生展现自身创造性能力，并采用灵活丰富的教学手段，真正实现小学生学习主体地位，让小学生主动参与思考与想象，积极锻炼创造性思维，从而真正合理而有效地实现创新教学。
（四）创新教学过程，巧妙设置问题
教师应认真准备每一堂课，精心设计教学内容，鼓励引导学生自主合作学习，创新教学模式与方法。首先教师可以通过让小学生朗读课文、表述课文内容以及叙说自己的新奇观点等方式培养小学生的语言表达能力与创造性思维。其次，教师巧妙设置问题，引导小学生大胆猜想与提出疑问，善于发现小学生的创新思维，合理、正确地对小学生的创新问题进行适当点拨，鼓励与指导其锻炼思考能力。再次，教师应注重锻炼小学生的总结能力。教师在提出讨论题目后，可以选择分组讨论，然后通过提问各组代表的方式，使小学生锻炼自己的逻辑思维能力与总结能力。通过教师巧妙提问小学生感兴趣的问题，吸引小学生思考与想象，并指导小学生学会发现问题、提出问题与解决问题，锻炼其创新思维与思考能力，可以达到事半功倍的教学效果。
三、结束语
总之，小学语文教学实行创新教学策略是适应社会发展与教育改革的需要。教师根据语文学科的标准要求与小学生身心发展的特征进行合理、正确的创新教学，具有重要意义，不仅可以激发小学生创造性思维，培养其独立思考与想象、逻辑推理与语言表达能力，而且可以有效提高语文教学质量并提升小学生的全面素质水平。对此，我国小学语文应继续探索与落实创新教学策略，为真正实现素质教育而不断努力。
参考文献
[1] 陈青芳.在小学语文教学中培养学生的创新能力[J].贵州教育.2005.
[2] 施铁军，王仁甫.“教师少教，学生多学”是有效教学策略[J].上海教育科研.2008.