【摘 要】
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本期“科幻空间站”刊登了科幻作家超侠的《幻书之旅》和中学生曹政的《火种》.前者独其创意,将自身的创作心理化为情节的一部分;后者欲结合科幻与历史,讨论人类兴衰变迁.科
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本期“科幻空间站”刊登了科幻作家超侠的《幻书之旅》和中学生曹政的《火种》.前者独其创意,将自身的创作心理化为情节的一部分;后者欲结合科幻与历史,讨论人类兴衰变迁.科幻文学已经走过两百年峥嵘岁月,如何能让作品更好地彰显魅力,需要更多人为之努力.rn得之虚构,失之虚构rn科幻小说的最大特色莫过于题材的创意性与虚构性,日常生活中不可能发生的事件如太阳毁灭、恐龙复活、克隆人等在科幻小说中却是家常便饭.这使读者常常不由自主地将科幻与虚构等同起来,认为科幻小说无法承载真实的事件、真实的社会矛盾、真实的自然世界,它远离人间烟火,和武侠小说一样成为人类想象力的童话.
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【摘要】随着人类社会的快速发展，我们的教育事业也在蒸蒸日上，教育事业倍受社会各界人士的关心。如何提高课堂教学效率成了当前教育的重中之重。教师是人类灵魂的工程师，是祖国未来蓝图的设计者，这个职业伟大而圣神。所以我们一线教师要紧跟教育改革的步伐，让学生在有限的时间内，学到无限多的知识，提高初中英语课堂教学效率，这也是我们英语教师追求的永恒主题。因此，我们在教学实践中，积极吸取他人的教学经验的同时，自己
【Abstract】The author adopted an empirical quantitative method by employing Horwitz’s Teacher Foreign Language Anxiety Scale （TFLAS）to determine the anxiety level of ninety teacher participants from Ti
项目式教学是以工作过程为主导，以培养核心的工作能力为目标，由教师根据教学目标以及学生知识技能掌握的能力设计好活动和项目，通过学生小组的形式，合作完成项目。在这个过程中，学生和教师都可以得到发展。从学生角度来说，项目式教学可以使得他们自主选择和利用现有的学习资源在项目中的探索、发现、交流、创新以获得一种具体的知识和技能。而从老师的角度来看，项目式教学中使得老师在设定和调控项目时能整合学习知识、工作技
【Abstract】The launch of the China Accreditation Test for Translators and Interpreters （CATTI）is a professional qualification test for would-be translators.This paper is to do the research on the conte
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
【摘要】课堂教学是教学环节中最重要的一环，课堂教学的有效性既体现“教”的有效性，更体现“学”的有效性。有效的课堂教学能调动学生的学习积极性，激发学生的认知需求，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的发展。 【关键词】课堂教学活动 有效性教学 教学策略 创新发展 一、激发学生的学习兴趣，成为课堂学习的主导者 兴趣是寻求知识的动力，是学生自主学习的开端。有了良好的开端，学习英语就成功了一半。设
【摘要】在我国英语教育中，掌握西方的语言文化仅仅是英语教育的目标之一，英语教育的另一个更为重要的目标就是深刻理解母语文化，并能够以英语的用语习惯和使用习惯向其他国家进行传播。在我国目前的教育体系中，无论是中小学的应试教育，还是大学的英语专业学习，都致力于达成第一个目标。传播母语文化这一英语教育的另一个目标则被有意无意地忽略了。如果母语文化在英语教育中的地位得不到凸显，作用得不到体现，那么受教育者就
课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。在这个过程中，如何激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，是教师应该考虑也必须解决好的问题。下面笔者根据实践体会，谈谈课堂教学中应首先注意的几点，以帮助教师有效地激发学生的学习热情，优化课堂气氛，获得最佳教学效果。 一、以学生主体观念冲击教师中心，充分发挥学生的主体作用 众所周知，本世纪40年代以后，
初中英语作为九年义务教育中一门主要的学科,近年来得到我国教育部门、学生家长足够重视,英语逐渐成为了世界语言。我国英语教育教学目的在于能够让学生们了解、掌握世界语言
在小学各科教学中，英语学科一直是教学中的基础学科，小学英语的学习给学生初中进一步学习奠定了基础。在实际英语教学中，很多英语教师都会对英语教学感到苦恼，一方面教师很辛苦、很投入地进行教学，学生也是很努力、很认真地学习，可是课堂的效果依然不明显，那么为什么会产生这种无效或低效的课堂呢？如何才能使自己的课成为“高效”，值得深思和探索。课改新形势下，新教材对教师的要求更高。“高效课堂”，成为教育关注的节点