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摘 要：中考是跨入高中的第一道门槛，也是检验素质教育的必要手段。数学学科在中考中占有显著的一席之地。数学学科考试方法将直接影响中考成绩。在此笔者就中考数学的考试方法作一研究，旨在为帮助提高初中生的升学率而著。
关键词：数学 中考 考试技巧
中考是跨入高中的第一道门槛，也是检验素质教育的必要手段。数学学科在中考中占有显著的一席之地。数学学科考试方法将直接影响中考成绩。数学是一门纯理科科目，实力重在平时的积累，很难在短时期内有明显的提高。在距离中考近5个月的时间里，考生能做的就是要在观念上提高认识，从而达到水平的最大发挥。
1.调整心态跨越难关
一般情况下数学考试中的最后两道题，是考生上台阶的题，拿高分的考生主要就是在这道题上有所收获。反过来看，这也是考生失分最厉害的题，考生提高分数的最大障碍也就在此。考生要想越过这道障碍，要做到以下几个方面：在心理上要充满信心，相信自己能解答出来；因为有一定难度，很多考生一做到这两道题，自己先在心里上给了自己一个下马威，带着心理障碍去解题，哪有解出来的道理？在解题上要重视它，不能忽略每一个条件，心细才能有效果。
1.1要透过现象看本质
中考题近年来越来越倾向于选择生活中的实际问题，这样的问题篇幅长、字数多，经过了一番精心包装，不耐心看就很容易被冗长的问题所迷惑。所以考生在进行审题时，要逐字看过去，一遍不行两遍，两遍不行三遍。考生可以一边阅读题目，一边把题纲写在草稿纸上，然后再针对简化的题目进行解答。
1.2要开发思维克服机械性记忆
在中考考试之前，考生做了大量的题目，考试不可避免地会在某些地方令考生有似曾相识的感觉，这原本是件好事，但考生的思维定式把这变成了一件坏事。有的考生看题还没过半，发现类似的题目教师讲解过，立即兴奋地动笔；有的学生甚至靠记忆教师讲过的解法来依葫芦画瓢，谁知道试题的其他条件、需要求证的结果已经做过变化，错解是必然结果。
1.3要注意思维的严密性与解题的严谨性
数学解题不要一根棍子捅到底，要考虑可能存在的多种条件，否则明明有两解，你却只求出一解来，只能非常遗憾地被扣分。要步骤到位，平时训练时，有的教师为了严格要求学生，只要解答错一点就不给分，而正式的考试是按步给分的，所以不管你是否能得到最后的结果，但只要能够做一步就不要放弃。
2.正确处理好相互关系
中考中一定要处理好以下关系：课内与课外的关系，教材与教学辅导书的关系，考纲与考试范围的关系。
2.1处理好课内外的关系
初中复习到了最后阶段，有的学生认为课堂听课已经不重要了，另一方面，家长则急着给孩子找家教补课，这种“课内损失课外补”的状况非常不利于考生的最后冲刺。考生和家长必须懂得，课堂才是主食，尤其是在考试冲刺期间，教师在课堂上所讲的往往是精华，有目标地有计划地系统复习才是正路。自己不能盲目地瞎碰瞎撞。
2.2处理好教材和教辅的关系
数学教学辅导书不可以代替教材，越是复习到最后，越要回到课本上来。这一点非常重要。以往的经验告诉我们，考卷中的很多题目都可以在课本的例题或者习题中找到影子，有的题目是稍微改变了条件，或者把图形转了个方向，事实上万变不离其宗。所以，考生要回到课本上来，对其中重要典型的题目做变式处理训练。这样复习有重点，有方向，学生做题不会像大海捞针，无从下手。
2.3处理好考纲和考试范围的关系
中考考试是以纲为本，所以考生不要再钻到偏难怪题中去了。另外，尽管考试范围做了一个界定，但在这个范围里存在一定的伸缩性，考生不要被完全定死。
3.做好各个方面梳理
中考数学重在各方面的梳理，包括在知識点上的梳理、解题方法的梳理以及典型问题的梳理。
3.1重点知识梳理，解决弹药的问题。
对于教师在教学过程中重点讲解的知识点，要认真看一遍，查出的漏洞一定要补上，不能回避问题，否则会形成你越怕它，它越远离你，你更怕它，它更远离你的恶性循环。
3.2重要数学思想和方法的梳理，解决武器的问题。
初中数学中蕴涵着大量的数学思想和方法，这是用来解题的工具，什么样的问题用什么样的工具来解决，考生要心中有数。
3.3典型问题的梳理，这相当于实战演习。
典型问题是试题变化的根本，学生掌握了典型问题的固定解法，遇到同一类问题就可以触类旁通了。
4.中考数学要严把几个关
中考数学越是到最后关键越要把住做题的质量关，这就要注意把住以下几个关。
4.1把好计算的准确关
学到初三了，没有任何一个孩子还不会进行运算，但考试中，就是有那么多的考生因为计算错误而丢分，问题就在于运算过程中准确度不够，这和考生的运算速度、科学合理的方法有关系，考生要协调好这几个因素，才能把能够拿到的分拿到。
4.2把好理解审题关
以往有考生答非所问，做得越多离题越远，问题就出在审题不过关，所以考生应“宁可多审三分，不抢答题一秒”。这涉及两个方面的问题，一是注意表达要有逻辑性，不漏掉重要的踩分点，否则即使答案正确，也会被阅卷教师视为理由不够充分。二是要书写整洁规范。平时练习时，一些学生马马虎虎，面对教师这一方面的要求总是说：“这个没关系，我考试的时候会好好写的。”但是，坏习惯养成了就很难改，尤其是在考试那种紧张的气氛下，哪还想得到要表达规范？
4.3把好思维、书写同步关
有的考生在演算、解题的过程中，常常会因为笔误而出现错误，如把一个加号写成后面将要进行运算的除号，这主要是因为思维、书写不同步，或者思维超前、书写滞后，或者反之。这样丢分是非常不值的，所以在最后的训练过程中，要尽量避免克服类似的情况。
总之，中考数学复习必须引以高度注意，提高复习兴趣。平时授新课，新鲜有趣；搞复习特别是数学复习，要重复已学的内容，有的学生会觉得单调、枯燥无味，致使成绩提高缓慢，甚至下降。所以，学生们要从思想上提高对复习的认识，主动进行复习；要以“新”提高复习的积极性。采用灵活的复习方法；抓住新颖有趣的内容和习题，把知识串连起来，使书“由厚变薄”；加强双基，全面复习。在复习中，教师应当引导学生在复习好概念的基础上掌握数学的规律。在进行概念复习时，应当从实例或学生已有的知识水平出发，逐步引导学生加以抽象，弄懂概念含义。对于容易混淆的概念，要引导学生用对比的方法，弄清它们的区别和联系。
关键词：数学 中考 考试技巧
中考是跨入高中的第一道门槛，也是检验素质教育的必要手段。数学学科在中考中占有显著的一席之地。数学学科考试方法将直接影响中考成绩。数学是一门纯理科科目，实力重在平时的积累，很难在短时期内有明显的提高。在距离中考近5个月的时间里，考生能做的就是要在观念上提高认识，从而达到水平的最大发挥。
1.调整心态跨越难关
一般情况下数学考试中的最后两道题，是考生上台阶的题，拿高分的考生主要就是在这道题上有所收获。反过来看，这也是考生失分最厉害的题，考生提高分数的最大障碍也就在此。考生要想越过这道障碍，要做到以下几个方面：在心理上要充满信心，相信自己能解答出来；因为有一定难度，很多考生一做到这两道题，自己先在心里上给了自己一个下马威，带着心理障碍去解题，哪有解出来的道理？在解题上要重视它，不能忽略每一个条件，心细才能有效果。
1.1要透过现象看本质
中考题近年来越来越倾向于选择生活中的实际问题，这样的问题篇幅长、字数多，经过了一番精心包装，不耐心看就很容易被冗长的问题所迷惑。所以考生在进行审题时，要逐字看过去，一遍不行两遍，两遍不行三遍。考生可以一边阅读题目，一边把题纲写在草稿纸上，然后再针对简化的题目进行解答。
1.2要开发思维克服机械性记忆
在中考考试之前，考生做了大量的题目，考试不可避免地会在某些地方令考生有似曾相识的感觉，这原本是件好事，但考生的思维定式把这变成了一件坏事。有的考生看题还没过半，发现类似的题目教师讲解过，立即兴奋地动笔；有的学生甚至靠记忆教师讲过的解法来依葫芦画瓢，谁知道试题的其他条件、需要求证的结果已经做过变化，错解是必然结果。
1.3要注意思维的严密性与解题的严谨性
数学解题不要一根棍子捅到底，要考虑可能存在的多种条件，否则明明有两解，你却只求出一解来，只能非常遗憾地被扣分。要步骤到位，平时训练时，有的教师为了严格要求学生，只要解答错一点就不给分，而正式的考试是按步给分的，所以不管你是否能得到最后的结果，但只要能够做一步就不要放弃。
2.正确处理好相互关系
中考中一定要处理好以下关系：课内与课外的关系，教材与教学辅导书的关系，考纲与考试范围的关系。
2.1处理好课内外的关系
初中复习到了最后阶段，有的学生认为课堂听课已经不重要了，另一方面，家长则急着给孩子找家教补课，这种“课内损失课外补”的状况非常不利于考生的最后冲刺。考生和家长必须懂得，课堂才是主食，尤其是在考试冲刺期间，教师在课堂上所讲的往往是精华，有目标地有计划地系统复习才是正路。自己不能盲目地瞎碰瞎撞。
2.2处理好教材和教辅的关系
数学教学辅导书不可以代替教材，越是复习到最后，越要回到课本上来。这一点非常重要。以往的经验告诉我们，考卷中的很多题目都可以在课本的例题或者习题中找到影子，有的题目是稍微改变了条件，或者把图形转了个方向，事实上万变不离其宗。所以，考生要回到课本上来，对其中重要典型的题目做变式处理训练。这样复习有重点，有方向，学生做题不会像大海捞针，无从下手。
2.3处理好考纲和考试范围的关系
中考考试是以纲为本，所以考生不要再钻到偏难怪题中去了。另外，尽管考试范围做了一个界定，但在这个范围里存在一定的伸缩性，考生不要被完全定死。
3.做好各个方面梳理
中考数学重在各方面的梳理，包括在知識点上的梳理、解题方法的梳理以及典型问题的梳理。
3.1重点知识梳理，解决弹药的问题。
对于教师在教学过程中重点讲解的知识点，要认真看一遍，查出的漏洞一定要补上，不能回避问题，否则会形成你越怕它，它越远离你，你更怕它，它更远离你的恶性循环。
3.2重要数学思想和方法的梳理，解决武器的问题。
初中数学中蕴涵着大量的数学思想和方法，这是用来解题的工具，什么样的问题用什么样的工具来解决，考生要心中有数。
3.3典型问题的梳理，这相当于实战演习。
典型问题是试题变化的根本，学生掌握了典型问题的固定解法，遇到同一类问题就可以触类旁通了。
4.中考数学要严把几个关
中考数学越是到最后关键越要把住做题的质量关，这就要注意把住以下几个关。
4.1把好计算的准确关
学到初三了，没有任何一个孩子还不会进行运算，但考试中，就是有那么多的考生因为计算错误而丢分，问题就在于运算过程中准确度不够，这和考生的运算速度、科学合理的方法有关系，考生要协调好这几个因素，才能把能够拿到的分拿到。
4.2把好理解审题关
以往有考生答非所问，做得越多离题越远，问题就出在审题不过关，所以考生应“宁可多审三分，不抢答题一秒”。这涉及两个方面的问题，一是注意表达要有逻辑性，不漏掉重要的踩分点，否则即使答案正确，也会被阅卷教师视为理由不够充分。二是要书写整洁规范。平时练习时，一些学生马马虎虎，面对教师这一方面的要求总是说：“这个没关系，我考试的时候会好好写的。”但是，坏习惯养成了就很难改，尤其是在考试那种紧张的气氛下，哪还想得到要表达规范？
4.3把好思维、书写同步关
有的考生在演算、解题的过程中，常常会因为笔误而出现错误，如把一个加号写成后面将要进行运算的除号，这主要是因为思维、书写不同步，或者思维超前、书写滞后，或者反之。这样丢分是非常不值的，所以在最后的训练过程中，要尽量避免克服类似的情况。
总之，中考数学复习必须引以高度注意，提高复习兴趣。平时授新课，新鲜有趣；搞复习特别是数学复习，要重复已学的内容，有的学生会觉得单调、枯燥无味，致使成绩提高缓慢，甚至下降。所以，学生们要从思想上提高对复习的认识，主动进行复习；要以“新”提高复习的积极性。采用灵活的复习方法；抓住新颖有趣的内容和习题，把知识串连起来，使书“由厚变薄”；加强双基，全面复习。在复习中，教师应当引导学生在复习好概念的基础上掌握数学的规律。在进行概念复习时，应当从实例或学生已有的知识水平出发，逐步引导学生加以抽象，弄懂概念含义。对于容易混淆的概念，要引导学生用对比的方法，弄清它们的区别和联系。