【摘 要】
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《义务教育历史课程标准（2022年版）》的颁布，标志着我国初中历史课程正式步入核心素养时代。新课标强调发展学生核心素养的育人理念，对初中历史课程教学改革提出了更高的要求，落在具体的教学中必须适时进行科学有效的优化和改进。教师应理解新课标修订的主要变化，把握新课标对初中历史教学发起的新挑战，重视探索有助于核心素养培育的教学途径，即重视情境的创设，重视单元整体的结构化架构，重视跨学科主题学习的实施。
【基金项目】
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广西教育科学“十三五”规划2020年度广西教育发展研究专项课题“立德树人视角下广西优秀文化资源融入历史教育的路径与实践研究”（2020ZJY175）；
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《义务教育历史课程标准（2022年版）》的颁布，标志着我国初中历史课程正式步入核心素养时代。新课标强调发展学生核心素养的育人理念，对初中历史课程教学改革提出了更高的要求，落在具体的教学中必须适时进行科学有效的优化和改进。教师应理解新课标修订的主要变化，把握新课标对初中历史教学发起的新挑战，重视探索有助于核心素养培育的教学途径，即重视情境的创设，重视单元整体的结构化架构，重视跨学科主题学习的实施。
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