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【摘 要】随着我国素质教育的实施，将中职数学教育推入了一个全新的阶段之中。就中职阶段的数学教学而言，教师要积极引导学生对数学基础知识及技能进行学习，让学生的数学综合素质得到有效的提高。本文就从教学方法入手来对中职数学教学进行讨论。
【关键词】中职数学 教学方法 教学模式
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.196
中职教学是有别于一般普通高中教学的，其主要是对学生进行必要的职业技能培训，每一个学科的教学都是以学生毕业后从事的工作岗位为目的的。因此，中职数学教学的主要任务，不仅仅是向学生传授数学知识及技能，而是要让学生能够将这些知识运用到实际生活之中，以此来解决实际生活中遇到的一些数学问题，也就是说中职数学教学的关键在于“实践”。中职数学教师先对学生进行必要的基础知识教學，随后再着重对学生进行实践教学，让学生能够通过实践训练来将自身的学习能力予以充分的挖掘，令学生的逻辑思维能力得到全面的扩展，使学生的创造能力得到有效的培养，这样中职学生就可以在学习时不忘记实践，在实践时也在持续的学习。这样中等职业教育能够顺利的和社会实际衔接起来，令学生在毕业后能够顺利的融入到社会之中，迅速的适应各自对应岗位的工作，成为社会发展所需的应用型人才。同时，中职学生本身的成绩较差或者说是基础较弱，绝大多数都是在中考中分数不理想的学生，从而才选择进入中职学校继续接受教育，以便为日后走向社会做好准备。因此，中职学生常常会表现出极为严重的两极分化现象，部分学习较好的学生尚比较好学，能够积极主动的去进行学习，并乐于参与各种教学活动；但部分基础较差的学生，大有一种“破罐子破摔”的趋势，基本就是放弃了对数学的学习，在学习中表现得极为被动，也懒于参与各种教学活动。因此，如何在中职数学教学中让学生乐于学习，这是当前教师所面临的主要问题，也是教师需要解决的首要问题。
一、教学模式的重构
中职数学教学有一个最为重要的参考标准，就是要让教学能够顺应社会时代的变化，让学生能够得到合理的培养，以便使学生能够在完成学业后顺利的走上工作岗位，为社会的发展尽自己的一份力量。因此，中职教学中教学模式不应一成不变，教师要能够将先进的信息技术引入到教学之中，对传统的教学模式进行颠覆式的创新，以便能够从各方面来对中职学生的数学综合应用予以提高，并针对此来进行详细教学计划的制定。
就当前的中职数学教学来讲，教学模式的变化可谓是教师教学的涅槃重生。其不仅是教学方法的变化，教学手段的创新，还包含了教学理念的不断更新，是教学中心由教师向学生的转移，教师既要在教学中向学生进行数学基础知识和技能的传授，又要让学生能够掌握数学知识的实际应用能力，使学生能够积极主动的参与到数学知识的学习中来。这种教学模式的转变是一个极为缓慢的过程，是学生学习能力主导向终身学习能力的升华，此事并非成就与朝夕之间。这需要教师在教学过程中从细微之处做起，从而来逐步的获得改善，进而实现教学中心由教师向学生的转移，这能从根本上增强学生数学知识及技能的综合运用能力，让学生能够持续不断的对数学进行学习，且让学生能够积极主动的去对数学进行学习。
二、多样化教学手段的应用
（一）在中职数学教学中运用知识的历史背景，并将其同数学教学实际相结合
中职学生的数学基础普遍要差一些。但是这仅仅表明他们在学习数学知识时会遇到较多的阻碍，会对数学知识枯燥乏味的感受更为强烈，但这并不影响教师对学生的正常教学引导工作开展。只是教师要在对学生进行引导的过程中要多耗费一些精力，教师要先着重对学生的学习兴趣进行培养，只要在学习兴趣培养起来后，接下来的教学工作开展就能够顺利的进行了。此时，教师在对一些公式或者范例进行详细的讲解时，不妨先放下对知识本身的讲解，转而向学生进行一些相关知识的历史背景的讲述，这样让学生能够对相关知识的学习提起兴趣，从而让学生能够更为积极主动的投入到数学学习中去，一改学生眼中数学学习枯燥乏味的消极印象。
（二）在中职数学教学中引入教学互动，运用游戏教学法来增添课堂教学的乐趣
中职数学教师在进行教学时，应当积极地引入互动教学和游戏教学的相关模式，这样能够将数学课堂教学的气氛调动起来，让传统消极的数学课堂教学得以改善，使学生能够积极主动的参与到课堂教学之中，在教师的引导下完成预设的教学任务，达到既定的教学目标。特别是游戏教学的过程中，学生是整个数学课堂教学的中心，教师向学生提出的学习任务仅起到适当的引导作用，教师只对课堂秩序进行必要的维持，这样就能够让学生在课堂教学中自由的发挥，将学生的学习热情全面激发出来，是学生能够对数学学习产生浓厚的兴趣，这样学生就能够在相对轻松愉快的情况下进行数学学习，完成相应的教学任务，并能将所学的知识牢牢掌握。当然，游戏教学法中需要特别注意的是，教师要能够建立起合理的评价体系，从而在学生进行了游戏活动后，能够及时的对学生的表现进行评价，以便让学生能够充分的享受到游戏所带来的成就感，及对游戏中的不足予以改进。
（三）在中职数学教学中，充分运用现代化的教学技术
对媒体是一种极为有效的教学辅助手段，能够对学生的数学学习兴趣予以全面的激发，教师只要能够合理的对多媒体教学方法进行运用，就能够在中职数学中做到化繁为简、化难为易。而在教师对多媒体进行运用的过程中，一方面要对学生的创新能力进行培养，另一方面要让学生的学习方式得以改变。因此，教师要能够在教学中合理的利用多媒体进行教学，创设出丰富且直观的有趣生活情境，让学生能够更为直接的对数学知识进行学习和运用。
当然，中职数学教学中各种学习方法的运用，其不仅是要让学生能够学会数学知识，更为重要的是要能够对学生的潜力进行挖掘，从而让学生能够掌握到中职数学学习的相应方法。然后，中职数学教师还要引导学生将学到的数学知识进行实践运用，把知识放到具体的实践情境之中，以便让学生能够对所学数学知识进行现实运用，并令学生的创造能力得到有效的培养。在中职数学的教学中，教师只要将“学以致用”作为教学的核心，把“让学生能够用所学的数学知识来解决实际生活中的问题”作为教学的最终目标，不断地去对教学方法进行探索，就能够让中职数学的发展顺应社会的潮流。
【关键词】中职数学 教学方法 教学模式
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.196
中职教学是有别于一般普通高中教学的，其主要是对学生进行必要的职业技能培训，每一个学科的教学都是以学生毕业后从事的工作岗位为目的的。因此，中职数学教学的主要任务，不仅仅是向学生传授数学知识及技能，而是要让学生能够将这些知识运用到实际生活之中，以此来解决实际生活中遇到的一些数学问题，也就是说中职数学教学的关键在于“实践”。中职数学教师先对学生进行必要的基础知识教學，随后再着重对学生进行实践教学，让学生能够通过实践训练来将自身的学习能力予以充分的挖掘，令学生的逻辑思维能力得到全面的扩展，使学生的创造能力得到有效的培养，这样中职学生就可以在学习时不忘记实践，在实践时也在持续的学习。这样中等职业教育能够顺利的和社会实际衔接起来，令学生在毕业后能够顺利的融入到社会之中，迅速的适应各自对应岗位的工作，成为社会发展所需的应用型人才。同时，中职学生本身的成绩较差或者说是基础较弱，绝大多数都是在中考中分数不理想的学生，从而才选择进入中职学校继续接受教育，以便为日后走向社会做好准备。因此，中职学生常常会表现出极为严重的两极分化现象，部分学习较好的学生尚比较好学，能够积极主动的去进行学习，并乐于参与各种教学活动；但部分基础较差的学生，大有一种“破罐子破摔”的趋势，基本就是放弃了对数学的学习，在学习中表现得极为被动，也懒于参与各种教学活动。因此，如何在中职数学教学中让学生乐于学习，这是当前教师所面临的主要问题，也是教师需要解决的首要问题。
一、教学模式的重构
中职数学教学有一个最为重要的参考标准，就是要让教学能够顺应社会时代的变化，让学生能够得到合理的培养，以便使学生能够在完成学业后顺利的走上工作岗位，为社会的发展尽自己的一份力量。因此，中职教学中教学模式不应一成不变，教师要能够将先进的信息技术引入到教学之中，对传统的教学模式进行颠覆式的创新，以便能够从各方面来对中职学生的数学综合应用予以提高，并针对此来进行详细教学计划的制定。
就当前的中职数学教学来讲，教学模式的变化可谓是教师教学的涅槃重生。其不仅是教学方法的变化，教学手段的创新，还包含了教学理念的不断更新，是教学中心由教师向学生的转移，教师既要在教学中向学生进行数学基础知识和技能的传授，又要让学生能够掌握数学知识的实际应用能力，使学生能够积极主动的参与到数学知识的学习中来。这种教学模式的转变是一个极为缓慢的过程，是学生学习能力主导向终身学习能力的升华，此事并非成就与朝夕之间。这需要教师在教学过程中从细微之处做起，从而来逐步的获得改善，进而实现教学中心由教师向学生的转移，这能从根本上增强学生数学知识及技能的综合运用能力，让学生能够持续不断的对数学进行学习，且让学生能够积极主动的去对数学进行学习。
二、多样化教学手段的应用
（一）在中职数学教学中运用知识的历史背景，并将其同数学教学实际相结合
中职学生的数学基础普遍要差一些。但是这仅仅表明他们在学习数学知识时会遇到较多的阻碍，会对数学知识枯燥乏味的感受更为强烈，但这并不影响教师对学生的正常教学引导工作开展。只是教师要在对学生进行引导的过程中要多耗费一些精力，教师要先着重对学生的学习兴趣进行培养，只要在学习兴趣培养起来后，接下来的教学工作开展就能够顺利的进行了。此时，教师在对一些公式或者范例进行详细的讲解时，不妨先放下对知识本身的讲解，转而向学生进行一些相关知识的历史背景的讲述，这样让学生能够对相关知识的学习提起兴趣，从而让学生能够更为积极主动的投入到数学学习中去，一改学生眼中数学学习枯燥乏味的消极印象。
（二）在中职数学教学中引入教学互动，运用游戏教学法来增添课堂教学的乐趣
中职数学教师在进行教学时，应当积极地引入互动教学和游戏教学的相关模式，这样能够将数学课堂教学的气氛调动起来，让传统消极的数学课堂教学得以改善，使学生能够积极主动的参与到课堂教学之中，在教师的引导下完成预设的教学任务，达到既定的教学目标。特别是游戏教学的过程中，学生是整个数学课堂教学的中心，教师向学生提出的学习任务仅起到适当的引导作用，教师只对课堂秩序进行必要的维持，这样就能够让学生在课堂教学中自由的发挥，将学生的学习热情全面激发出来，是学生能够对数学学习产生浓厚的兴趣，这样学生就能够在相对轻松愉快的情况下进行数学学习，完成相应的教学任务，并能将所学的知识牢牢掌握。当然，游戏教学法中需要特别注意的是，教师要能够建立起合理的评价体系，从而在学生进行了游戏活动后，能够及时的对学生的表现进行评价，以便让学生能够充分的享受到游戏所带来的成就感，及对游戏中的不足予以改进。
（三）在中职数学教学中，充分运用现代化的教学技术
对媒体是一种极为有效的教学辅助手段，能够对学生的数学学习兴趣予以全面的激发，教师只要能够合理的对多媒体教学方法进行运用，就能够在中职数学中做到化繁为简、化难为易。而在教师对多媒体进行运用的过程中，一方面要对学生的创新能力进行培养，另一方面要让学生的学习方式得以改变。因此，教师要能够在教学中合理的利用多媒体进行教学，创设出丰富且直观的有趣生活情境，让学生能够更为直接的对数学知识进行学习和运用。
当然，中职数学教学中各种学习方法的运用，其不仅是要让学生能够学会数学知识，更为重要的是要能够对学生的潜力进行挖掘，从而让学生能够掌握到中职数学学习的相应方法。然后，中职数学教师还要引导学生将学到的数学知识进行实践运用，把知识放到具体的实践情境之中，以便让学生能够对所学数学知识进行现实运用，并令学生的创造能力得到有效的培养。在中职数学的教学中，教师只要将“学以致用”作为教学的核心，把“让学生能够用所学的数学知识来解决实际生活中的问题”作为教学的最终目标，不断地去对教学方法进行探索，就能够让中职数学的发展顺应社会的潮流。