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摘 要：现在我国的教育改革工作一直在不断地深入，所以相应的教学观念以及教学模式等都发生了改变。对于高中的化学科目来说，教师所要做的不仅仅是向学生讲述相应的理论知识，同时还要使学生在学习化学的过程中形成实践以及创新等方面的核心素养。针对这一情况教师就要有效地使用生活化教学方法。下文将对高中化学生活化教学的实施途径进行探究。
关键词：高中化学;生活化教学;实施途径
高中阶段的化学教师在使用生活化教学的过程中，其主要内容就是挑选一些学生在生活中经常遇到的一些素材加入到整个教学工作中。如果教师可以有效地使用生活化教学模式，那么学生在遇到一些比较抽象的理论知识时，就可以更加容易理解，同时学生在学习过程中还可以感受到化学在生活中是无处不在的，会更容易对化学这一学习科目产生相应的学习兴趣。但是现在大多数高中阶段的化学教师在开展教学工作的时候，仍然秉承着比较传统的教育思想，学生在实际的课堂上根本无法真正地参与到学习过程中，在这样的情况下，生活化教学的方法也根本无法发挥自身最大的效果。
一、高中化学生活化教学有效实施要点
（一）趣味性
高中阶段的化学所涉及的理论知识相比于初中阶段还是比较多的，而且高中阶段的化学科目对于学生的观察能力以及运算能力等都有了更高的要求，同时如果学生想要保证自身的学习质量，那么还要具有一定的空间想象力等。如果高中阶段的化学教师在开展教学工作的过程中还是运用传统的教学方法，那么学生根本无法真正地融入到整个化学学习过程中，同时教师自身的教学质量也难以得到保障。所以针对这一情况，教师在使用生活化教学模式的时候就需要突出其趣味性，根据学生的兴趣爱好选择适合学社的生活素材，以便学生在学习过程中其注意力可以被更好地吸引，同時学生在面对自己感兴趣的生活素材时，就可以以更加积极的心态参与到整个学习过程中。
（二）创新性
高中阶段的化学教师在使用生活化教学的时候，都是会选择日常生活中的一些素材组织学生对其进行讨论。虽然具有生活化的素材可以使学生的注意力得到有效的吸引，但是如果教师长期对这些素材或者是这一教学模式进行使用，那么学生很快就会产生疲惫感，甚至还会对其产生厌倦的心理。所以针对这一情况，教师一定要突出生活化教学模式创新性的特点，多去学习一些更为新颖的教学方式，将其与生活化教学进行有效的融合，以便向学生展现出更为多样化的生活化教学模式，使得学生可以在学习化学的过程中始终保持积极主动的心态。
二、高中化学生活化教学有效实施策略
（一）对生活化教学方法进行不断的丰富
对于教育事业的发展来说，创新意识的存在会对其产生很大程度的推动型作用。所以高中阶段的化学教师在使用生活化教学方式的时候，一定要具有较高的创新意识，根据教育改革工作的脚步不断对生活化教学方法进行丰富，以便学生可以始终保持积极主动的心态参与到整个学习过程中。比如，教师在对与金属材料相关的知识点进行讲述的过程中，就可以先组织学生进行探讨，然后再使用生活化的教学模式。首先教师可以组织学生说出生活中都有那些地方存在着金属材料，或者是日常生活中我们所使用的那些东西是金属材料所制成的，这样一来学生就会感受到化学在日常生活中的存在，同时学生们的化学思维还可以因此得到有效的激发。在学生讲述完毕以后，教师就可以使用多媒体设备向学生播放一些描述金属材料的短视频，以便学生的注意力可以得到有效的吸引。之后教师就可以根据学生的理解能力挑选出适合学生的生活素材，正是开始本节课的讲课工作，这样一来学生的积极主动性就可以得到充分的调动，同时整个课堂的效率也可以因此得到保障。
（二）对生活化教学评价体系进行完善
第一，高中阶段的化学教师要做的就是制定出生活化教学评价表，结合学生在每一节课上的表现，以及学生在生活化教学方式中所收获到的知识等，以此来当作生活化教学评价表中的主要评价内容。第二，教师要做的就是根据这些内容设计出相关的评价标准，然后在每一节课结束以后，对学生展开有效的评价。教师可以针对学生在生活化教学中的表现情况对其进行计分制的评价，比如，对主动参与生活化教学活动的同学给予三分奖励，同时主动向教师提供自己日常生活中所遇到的一些素材的可以给予其四分奖励等，然后教师就可以在每一个月的末尾对学生进行排名，最后针对得分最高的学生教师就可以给予其一定程度的奖励，这样一来不但学生的学习积极性可以得到保障，同时教师在实际的教学课堂上使用生活化教学方式时，其顺利性还可以得到有力的保障。除此之外，教师也可以根据自己的教学情况制定相应的评价表，以便可以不断提升自身的教学质量。
三、结束语
总之，如果现在高中阶段的化学教师可以在实际的教学课堂上使用生活化教学模式，那么学生在这一教学环境之下就可以形成优秀的核心素养。教师在使用该教学方法的过程中一定要注意选择适合学生的生活素材，对其进行不断的创新，以便该教学方法可以发挥出自身最大的价值。
参考文献：
[1]陈益忠.高中化学生活化教学的有效途径[J].速读（下旬），2018（11）：119.
[2]陈传湘.高中化学生活化教学探究[J].西部素质教育，2018（16）：213-214.
[3]蔡燕芳.高中化学教学生活化的策略[J].考试周刊，2018（82）：164.
关键词：高中化学;生活化教学;实施途径
高中阶段的化学教师在使用生活化教学的过程中，其主要内容就是挑选一些学生在生活中经常遇到的一些素材加入到整个教学工作中。如果教师可以有效地使用生活化教学模式，那么学生在遇到一些比较抽象的理论知识时，就可以更加容易理解，同时学生在学习过程中还可以感受到化学在生活中是无处不在的，会更容易对化学这一学习科目产生相应的学习兴趣。但是现在大多数高中阶段的化学教师在开展教学工作的时候，仍然秉承着比较传统的教育思想，学生在实际的课堂上根本无法真正地参与到学习过程中，在这样的情况下，生活化教学的方法也根本无法发挥自身最大的效果。
一、高中化学生活化教学有效实施要点
（一）趣味性
高中阶段的化学所涉及的理论知识相比于初中阶段还是比较多的，而且高中阶段的化学科目对于学生的观察能力以及运算能力等都有了更高的要求，同时如果学生想要保证自身的学习质量，那么还要具有一定的空间想象力等。如果高中阶段的化学教师在开展教学工作的过程中还是运用传统的教学方法，那么学生根本无法真正地融入到整个化学学习过程中，同时教师自身的教学质量也难以得到保障。所以针对这一情况，教师在使用生活化教学模式的时候就需要突出其趣味性，根据学生的兴趣爱好选择适合学社的生活素材，以便学生在学习过程中其注意力可以被更好地吸引，同時学生在面对自己感兴趣的生活素材时，就可以以更加积极的心态参与到整个学习过程中。
（二）创新性
高中阶段的化学教师在使用生活化教学的时候，都是会选择日常生活中的一些素材组织学生对其进行讨论。虽然具有生活化的素材可以使学生的注意力得到有效的吸引，但是如果教师长期对这些素材或者是这一教学模式进行使用，那么学生很快就会产生疲惫感，甚至还会对其产生厌倦的心理。所以针对这一情况，教师一定要突出生活化教学模式创新性的特点，多去学习一些更为新颖的教学方式，将其与生活化教学进行有效的融合，以便向学生展现出更为多样化的生活化教学模式，使得学生可以在学习化学的过程中始终保持积极主动的心态。
二、高中化学生活化教学有效实施策略
（一）对生活化教学方法进行不断的丰富
对于教育事业的发展来说，创新意识的存在会对其产生很大程度的推动型作用。所以高中阶段的化学教师在使用生活化教学方式的时候，一定要具有较高的创新意识，根据教育改革工作的脚步不断对生活化教学方法进行丰富，以便学生可以始终保持积极主动的心态参与到整个学习过程中。比如，教师在对与金属材料相关的知识点进行讲述的过程中，就可以先组织学生进行探讨，然后再使用生活化的教学模式。首先教师可以组织学生说出生活中都有那些地方存在着金属材料，或者是日常生活中我们所使用的那些东西是金属材料所制成的，这样一来学生就会感受到化学在日常生活中的存在，同时学生们的化学思维还可以因此得到有效的激发。在学生讲述完毕以后，教师就可以使用多媒体设备向学生播放一些描述金属材料的短视频，以便学生的注意力可以得到有效的吸引。之后教师就可以根据学生的理解能力挑选出适合学生的生活素材，正是开始本节课的讲课工作，这样一来学生的积极主动性就可以得到充分的调动，同时整个课堂的效率也可以因此得到保障。
（二）对生活化教学评价体系进行完善
第一，高中阶段的化学教师要做的就是制定出生活化教学评价表，结合学生在每一节课上的表现，以及学生在生活化教学方式中所收获到的知识等，以此来当作生活化教学评价表中的主要评价内容。第二，教师要做的就是根据这些内容设计出相关的评价标准，然后在每一节课结束以后，对学生展开有效的评价。教师可以针对学生在生活化教学中的表现情况对其进行计分制的评价，比如，对主动参与生活化教学活动的同学给予三分奖励，同时主动向教师提供自己日常生活中所遇到的一些素材的可以给予其四分奖励等，然后教师就可以在每一个月的末尾对学生进行排名，最后针对得分最高的学生教师就可以给予其一定程度的奖励，这样一来不但学生的学习积极性可以得到保障，同时教师在实际的教学课堂上使用生活化教学方式时，其顺利性还可以得到有力的保障。除此之外，教师也可以根据自己的教学情况制定相应的评价表，以便可以不断提升自身的教学质量。
三、结束语
总之，如果现在高中阶段的化学教师可以在实际的教学课堂上使用生活化教学模式，那么学生在这一教学环境之下就可以形成优秀的核心素养。教师在使用该教学方法的过程中一定要注意选择适合学生的生活素材，对其进行不断的创新，以便该教学方法可以发挥出自身最大的价值。
参考文献：
[1]陈益忠.高中化学生活化教学的有效途径[J].速读（下旬），2018（11）：119.
[2]陈传湘.高中化学生活化教学探究[J].西部素质教育，2018（16）：213-214.
[3]蔡燕芳.高中化学教学生活化的策略[J].考试周刊，2018（82）：164.